第8課 世界市場與商業(yè)貿(mào)易 說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2001

第8課世界市場與商業(yè)貿(mào)易說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第8課世界市場與商業(yè)貿(mào)易》，選自2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2。本課主要講述了世界市場的形成、商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及其對世界經(jīng)濟的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的“古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展”和“近現(xiàn)代世界經(jīng)濟發(fā)展”等內(nèi)容相銜接，通過對世界市場與商業(yè)貿(mào)易的深入探討，幫助學(xué)生更好地理解世界經(jīng)濟發(fā)展的歷程和特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體內(nèi)容包括：

1.世界市場的形成過程及其特點。

2.商業(yè)貿(mào)易在不同歷史時期的發(fā)展變化。

3.世界市場與商業(yè)貿(mào)易對世界經(jīng)濟的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，通過對世界市場與商業(yè)貿(mào)易發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.提升學(xué)生的史料實證能力，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等證據(jù)，分析世界市場形成的原因及其對經(jīng)濟的影響。

3.增強學(xué)生的歷史解釋能力，讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，對世界市場與商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展進行合理的解釋和闡述。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到中國在世界市場與商業(yè)貿(mào)易發(fā)展中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生為國家經(jīng)濟發(fā)展做貢獻的責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①世界市場的形成過程及其歷史背景。

②商業(yè)貿(mào)易對世界經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用。

2.教學(xué)難點

①理解和把握世界市場形成中不同歷史階段的特征及其相互聯(lián)系。

②分析商業(yè)貿(mào)易如何推動世界經(jīng)濟的全球化進程，并評估其對各國經(jīng)濟的影響差異。

具體來說，教學(xué)重點在于讓學(xué)生掌握世界市場形成的歷程，包括從封建時代的區(qū)域市場到資本主義全球市場的演變，以及商業(yè)貿(mào)易在不同歷史時期的發(fā)展特點。同時，重點探討商業(yè)貿(mào)易如何促進資源的優(yōu)化配置、技術(shù)的傳播和經(jīng)濟的繁榮。

而教學(xué)難點則在于深入分析世界市場形成的復(fù)雜性和多樣性，以及商業(yè)貿(mào)易對各國經(jīng)濟產(chǎn)生的不同影響。這要求學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，理解不同地區(qū)和國家的經(jīng)濟發(fā)展差異，并能夠從宏觀和微觀角度進行綜合分析。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究。通過講授梳理世界市場與商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展脈絡(luò)，通過討論激發(fā)學(xué)生思考，以案例研究深化對商業(yè)貿(mào)易影響的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計模擬商業(yè)貿(mào)易的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗商業(yè)交易的過程，以及世界市場形成的復(fù)雜性。同時，組織學(xué)生進行小組研究，探討不同歷史時期商業(yè)貿(mào)易的特點及其對社會經(jīng)濟的影響。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示歷史地圖、商業(yè)貿(mào)易數(shù)據(jù)圖表等，增強學(xué)生對世界市場與商業(yè)貿(mào)易發(fā)展直觀感受，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于世界市場形成的背景資料、商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的重要事件等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“世界市場與商業(yè)貿(mào)易的形成和發(fā)展”，設(shè)計問題如“世界市場是如何逐漸形成的？”“商業(yè)貿(mào)易對經(jīng)濟發(fā)展有哪些積極和消極影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，對世界市場的形成和商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示歷史地圖和商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展數(shù)據(jù)，引出本課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解世界市場的形成過程和商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點，結(jié)合具體案例，如“絲綢之路”的形成。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討不同時期的商業(yè)貿(mào)易如何影響世界經(jīng)濟的發(fā)展。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點和案例。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解世界市場與商業(yè)貿(mào)易的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生分析某一歷史時期商業(yè)貿(mào)易對世界市場的影響。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻、學(xué)術(shù)文章等資源，供學(xué)生進一步研究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，分析商業(yè)貿(mào)易對世界市場的具體影響。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時空觀念，難點在于理解世界市場形成的復(fù)雜性和商業(yè)貿(mào)易的深遠(yuǎn)影響。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，層層遞進，幫助學(xué)生掌握重點知識，突破難點問題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻：《馬可波羅游記》、《世界歷史大觀》等，這些文獻可以為學(xué)生提供關(guān)于世界市場形成和商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的第一手資料和詳細(xì)描述。

（2）學(xué)術(shù)文章：關(guān)于“全球化進程中的商業(yè)貿(mào)易發(fā)展”、“世界市場形成的經(jīng)濟動因”等主題的學(xué)術(shù)論文，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解商業(yè)貿(mào)易對世界經(jīng)濟的影響。

（3）紀(jì)錄片：《絲綢之路》、《大航海時代》等，這些紀(jì)錄片以生動的影像資料展現(xiàn)了商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

（4）歷史地圖：展示不同歷史時期的世界市場范圍和商業(yè)貿(mào)易路線，幫助學(xué)生形成時空觀念。

（5）經(jīng)濟數(shù)據(jù)：收集世界市場形成以來的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，如貿(mào)易額、商品價格等，供學(xué)生分析商業(yè)貿(mào)易對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.拓展建議

（1）深入閱讀歷史文獻：鼓勵學(xué)生閱讀《馬可波羅游記》等歷史文獻，了解古代商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展，以及世界市場的形成過程。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文獻中的歷史背景、人物事跡等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和史料實證能力。

（2）研究學(xué)術(shù)文章：指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，如“全球化進程中的商業(yè)貿(mào)易發(fā)展”，讓學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解商業(yè)貿(mào)易對世界經(jīng)濟的推動作用。同時，鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點和論證方法。

（3）觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《絲綢之路》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程。觀看后，引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論，分享自己的觀感和認(rèn)識。

（4）分析歷史地圖：利用歷史地圖，讓學(xué)生觀察不同歷史時期世界市場的范圍和商業(yè)貿(mào)易路線的變化。通過對比分析，幫助學(xué)生理解世界市場形成的原因和過程。

（5）研究經(jīng)濟數(shù)據(jù)：提供世界市場形成以來的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，如貿(mào)易額、商品價格等，讓學(xué)生分析商業(yè)貿(mào)易對經(jīng)濟發(fā)展的影響。可以引導(dǎo)學(xué)生運用統(tǒng)計學(xué)方法，對數(shù)據(jù)進行整理和分析，從而提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

（6）開展小組研究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與商業(yè)貿(mào)易發(fā)展相關(guān)的課題進行深入研究。課題可以包括“古代絲綢之路的貿(mào)易往來”、“明清時期的海外貿(mào)易”等。小組研究過程中，學(xué)生需要收集資料、整理數(shù)據(jù)、撰寫研究報告，并在課堂上進行展示。

（7）組織課堂討論：在課堂上，組織學(xué)生就商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的相關(guān)話題進行討論。討論可以圍繞以下主題展開：

-商業(yè)貿(mào)易對世界經(jīng)濟發(fā)展的積極和消極影響。

-世界市場形成的原因和條件。

-商業(yè)貿(mào)易在不同歷史時期的特征和變化。

-我國在商業(yè)貿(mào)易發(fā)展中的地位和作用。

（8）撰寫課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于世界市場與商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的論文。論文可以圍繞以下主題展開：

-商業(yè)貿(mào)易如何推動世界市場的形成。

-商業(yè)貿(mào)易對某一歷史時期經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-商業(yè)貿(mào)易與全球化進程的關(guān)系。

通過以上拓展資源和建議，學(xué)生可以更加全面地了解世界市場與商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程，提高自己的歷史素養(yǎng)和綜合能力。同時，這些拓展活動也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作意識和批判性思維。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《第8課世界市場與商業(yè)貿(mào)易》的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。以下是我對這次教學(xué)的一些思考和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，同時利用多媒體課件輔助教學(xué)。這樣的方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的歷史概念具象化。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對討論話題的設(shè)計不夠貼近學(xué)生實際，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分。在未來的教學(xué)中，我計劃更加精心地設(shè)計討論話題，同時加強對學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的參與度。

其次，在策略方面，我注重了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后拓展。通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，以及課后提供拓展資源，我試圖培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入探究的能力。然而，我也注意到，并不是所有學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力有關(guān)。因此，我打算在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠充分利用這些資源。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有些學(xué)生可能會因為害羞或其他原因不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在課堂上創(chuàng)造更加輕松和包容的氛圍，鼓勵每個學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識掌握方面有所進步。他們能夠理解世界市場的形成過程，以及商業(yè)貿(mào)易對經(jīng)濟發(fā)展的影響。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和數(shù)據(jù)分析能力也有所提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在情感態(tài)度方面還有待加強。他們可能對歷史的重要性認(rèn)識不夠深刻，或者是對歷史事件的敏感性不夠。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)他們對歷史的興趣和責(zé)任感。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化討論話題，使之更加貼近學(xué)生實際，提高學(xué)生的參與度。

2.加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠充分利用預(yù)習(xí)和拓展資源。

3.創(chuàng)造輕松和包容的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)他們對歷史的興趣和責(zé)任感。八、板書設(shè)計1.世界市場的形成

①世界市場形成的背景：封建制度的解體、資本主義萌芽、新航路的開辟。

②世界市場形成的過程：從區(qū)域市場到全球市場的演變。

③世界市場形成的影響：促進資源