自制簡(jiǎn)易電話（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

自制簡(jiǎn)易電話（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《自制簡(jiǎn)易電話》，選自2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的材料，如塑料管、細(xì)線、紙杯等，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的電話裝置，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解聲音的傳播原理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與小學(xué)科學(xué)課程中的聲音單元相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了聲音的產(chǎn)生和傳播等基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課將幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過(guò)自制簡(jiǎn)易電話的實(shí)踐，加深對(duì)聲音傳播途徑和條件的理解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力，通過(guò)制作簡(jiǎn)易電話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和科學(xué)思維。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易電話，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的科學(xué)態(tài)度，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遵守規(guī)則、注意安全的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了聲音的產(chǎn)生和傳播的基本知識(shí)，了解聲音需要介質(zhì)進(jìn)行傳播，對(duì)于聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度和特性有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)和理解科學(xué)原理。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠跟隨指導(dǎo)完成基本實(shí)驗(yàn)。在風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生在制作簡(jiǎn)易電話的過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何確保電話裝置的聲音傳遞效果；如何調(diào)整電話裝置的結(jié)構(gòu)以達(dá)到更好的聲音傳播效果；以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)遇到的材料選擇和操作技巧問(wèn)題。這些挑戰(zhàn)需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，確保每位學(xué)生都能夠閱讀并跟隨課程進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲音傳播相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，以及簡(jiǎn)易電話的實(shí)物圖片，用于輔助講解和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的塑料管、細(xì)線、紙杯等材料，以及用于固定和調(diào)整裝置的工具，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自制簡(jiǎn)易電話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道電話是如何工作的嗎？它為什么能讓聲音傳遞那么遠(yuǎn)？”

-展示一些關(guān)于電話發(fā)展歷史的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電話的神奇之處。

-簡(jiǎn)短介紹電話的基本原理和本節(jié)課的制作目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自制簡(jiǎn)易電話基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自制簡(jiǎn)易電話的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解自制簡(jiǎn)易電話的定義，包括其主要材料和工作原理。

-詳細(xì)介紹自制簡(jiǎn)易電話的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解聲音在自制簡(jiǎn)易電話中的傳播過(guò)程。

3.自制簡(jiǎn)易電話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自制簡(jiǎn)易電話的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)成功的自制簡(jiǎn)易電話案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過(guò)程、遇到的問(wèn)題和解決方法，讓學(xué)生全面了解自制簡(jiǎn)易電話的制作要點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)聲音傳播原理的理解，以及如何應(yīng)用這些原理制作更好的簡(jiǎn)易電話。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自制簡(jiǎn)易電話的改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)之前學(xué)到的知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易電話的初步方案。

-小組內(nèi)討論該方案的可實(shí)施性、可能遇到的問(wèn)題以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自制簡(jiǎn)易電話的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括設(shè)計(jì)思路、預(yù)期效果和改進(jìn)建議。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.制作簡(jiǎn)易電話實(shí)踐操作（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

過(guò)程：

-學(xué)生按照之前討論的設(shè)計(jì)方案，開(kāi)始制作簡(jiǎn)易電話。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

-學(xué)生在操作過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音傳播原理的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自制簡(jiǎn)易電話的基本原理、制作過(guò)程和實(shí)際操作。

-強(qiáng)調(diào)聲音傳播原理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自制簡(jiǎn)易電話的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握自制簡(jiǎn)易電話的基本原理，了解聲音如何在不同的介質(zhì)中傳播，以及如何利用生活中的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的聲音傳遞裝置。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)聲音傳播的科學(xué)概念有了更加深刻的理解。

2.實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，獨(dú)立或合作完成簡(jiǎn)易電話的制作。他們學(xué)會(huì)了如何使用簡(jiǎn)單的工具和材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音的傳播，提高了動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易電話的過(guò)程中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維。他們不僅能夠按照標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行制作，還能夠提出改進(jìn)方案，嘗試不同的材料組合和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)更好的聲音傳遞效果。

4.科學(xué)探究：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察現(xiàn)象和記錄結(jié)果的科學(xué)探究方法。他們能夠主動(dòng)思考聲音傳播的原理，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

5.合作交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和合作。他們能夠在小組內(nèi)分享自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，并在全班面前展示自己的成果。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出了積極的態(tài)度和對(duì)科學(xué)研究的尊重。他們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，注意實(shí)驗(yàn)安全，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心和熱情。

7.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的聲音傳播原理應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如理解電話通信的原理，或者在生活中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的有趣現(xiàn)象，從而提高了將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲音傳播原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播介質(zhì)、聲音的傳播速度

-重點(diǎn)詞：振動(dòng)、介質(zhì)、固體、液體、氣體

-重點(diǎn)句：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，它需要介質(zhì)來(lái)傳播。

②自制簡(jiǎn)易電話的材料和結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電話的工作原理、簡(jiǎn)易電話的材料選擇、簡(jiǎn)易電話的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)詞：話筒、聽(tīng)筒、振動(dòng)板、傳聲線

-重點(diǎn)句：簡(jiǎn)易電話通過(guò)話筒將聲音轉(zhuǎn)換為振動(dòng)，通過(guò)傳聲線傳遞振動(dòng)，再由聽(tīng)筒將振動(dòng)轉(zhuǎn)換回聲音。

③自制簡(jiǎn)易電話的實(shí)驗(yàn)操作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)易電話的制作步驟、實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

-重點(diǎn)詞：制作步驟、調(diào)整、測(cè)試、效果評(píng)估

-重點(diǎn)句：在制作簡(jiǎn)易電話時(shí)，要按照步驟逐步進(jìn)行，注意調(diào)整傳聲線的緊度和角度，以優(yōu)化聲音傳遞效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，例如詢問(wèn)他們是否玩過(guò)傳聲筒游戲，這樣可以更自然地過(guò)渡到自制簡(jiǎn)易電話的主題上。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，不局限于傳統(tǒng)的簡(jiǎn)易電話制作方法，而是允許他們嘗試不同的材料組合和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探究精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴口頭講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作體驗(yàn)，導(dǎo)致一些理論知識(shí)不能很好地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，而沒(méi)有充分考慮他們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中的思考和創(chuàng)新。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論前明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。同時(shí)，我會(huì)選擇更加貼近學(xué)生興趣的討論主題，以激發(fā)他們的參與熱情。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加更多的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)和