第9講 中東-埃及 撒哈拉以南的非洲 第1課時(shí) 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期

第9講中東—埃及撒哈拉以南的非洲第1課時(shí)說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《地理》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期第9周星期三

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《地理》第9講“中東—埃及撒哈拉以南的非洲”的第一課時(shí)。本講主要介紹中東地區(qū)的地理特征，以及埃及和撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解中東地區(qū)的地理位置、資源分布、歷史文化等，以及撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文地理素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)之間的相互關(guān)系，提高其綜合分析問(wèn)題的能力；發(fā)展學(xué)生的地理信息系統(tǒng)素養(yǎng)，通過(guò)地圖和數(shù)據(jù)信息的解讀，提升學(xué)生的空間思維和地理信息處理能力；以及增強(qiáng)學(xué)生的全球觀念，讓學(xué)生能夠從全球視角審視不同地區(qū)的地理特征及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：中東地區(qū)的地理位置、資源分布、歷史文化特點(diǎn)，以及撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解中東地區(qū)沖突的地理背景，以及撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地理制約因素。

解決辦法：

1.對(duì)于中東地區(qū)的地理位置和資源分布，通過(guò)展示地圖和圖表，引導(dǎo)學(xué)生直觀地識(shí)別和理解地理特征。

2.結(jié)合歷史背景，講解中東地區(qū)文化特點(diǎn)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入理解地區(qū)沖突的地理原因。

3.對(duì)于撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，采用案例教學(xué)法，選取具有代表性的國(guó)家進(jìn)行深入剖析。

4.針對(duì)撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何克服地理制約因素，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.在教學(xué)中注重啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高其對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線(xiàn)地圖服務(wù)、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻資料、實(shí)物模型、互動(dòng)討論、案例分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中東—埃及及撒哈拉以南非洲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道中東地區(qū)和撒哈拉以南非洲嗎？它們與我們生活的環(huán)境有何不同？”

展示一些關(guān)于中東地區(qū)和撒哈拉以南非洲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩個(gè)地區(qū)的地理特征和人文風(fēng)情。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中東—埃及及撒哈拉以南非洲的基本地理概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解中東地區(qū)的地理位置、資源分布以及歷史文化特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

使用地圖和圖表幫助學(xué)生理解這些地理特征。

3.地理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解中東—埃及及撒哈拉以南非洲的地理特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的中東地區(qū)和撒哈拉以南非洲的地理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這兩個(gè)地區(qū)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論中東地區(qū)和撒哈拉以南非洲的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中東地區(qū)或撒哈拉以南非洲相關(guān)的地理主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中東—埃及及撒哈拉以南非洲的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中東—埃及及撒哈拉以南非洲的基本地理特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于中東—埃及及撒哈拉以南非洲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中東地區(qū)的歷史與現(xiàn)狀》

-《撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展》

-《中東地區(qū)的宗教文化對(duì)地理環(huán)境的影響》

-《撒哈拉以南非洲的自然保護(hù)區(qū)與生態(tài)旅游》

-《中東地區(qū)沖突的地理因素分析》

-《撒哈拉以南非洲的農(nóng)業(yè)發(fā)展與糧食安全》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的中東地區(qū)國(guó)家，研究其地理特征、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-探究撒哈拉以南非洲的一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，如沙漠化、水資源短缺等，分析其成因、影響以及可能的解決方案。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，了解中東地區(qū)和撒哈拉以南非洲的當(dāng)代藝術(shù)和音樂(lè)，分析這些藝術(shù)形式如何反映當(dāng)?shù)氐奈幕偷乩憝h(huán)境。

-調(diào)查和比較中東地區(qū)和撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，探討不同發(fā)展策略對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

-觀看關(guān)于中東地區(qū)和撒哈拉以南非洲的紀(jì)錄片，記錄下印象深刻的內(nèi)容，并在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的地理知識(shí)競(jìng)賽，以加深對(duì)中東地區(qū)和撒哈拉以南非洲的了解。

-利用假期或周末時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩砭包c(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)觀后感或研究報(bào)告。

-閱讀相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)文章，了解地理學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的重要作用，激發(fā)對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，通過(guò)展示豐富的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解中東—埃及及撒哈拉以南非洲的地理特征和人文風(fēng)情。

2.引入小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中探究問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解較為倉(cāng)促，學(xué)生可能未能充分吸收。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)于一些抽象的地理概念，我未能找到更恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生容易理解，可能影響了他們對(duì)知識(shí)的掌握。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)傳統(tǒng)的筆試和口頭提問(wèn)，未能充分利用多元化的評(píng)價(jià)方法，可能未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間安排不合理的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)內(nèi)容都能得到充分的講解和討論。

2.針對(duì)抽象地理概念的講解，我將嘗試使用更多實(shí)物模型、圖表和案例來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組作業(yè)、課堂展示、口頭報(bào)告等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.為了提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，我