人教版信息技術三年級上冊《第三單元 用金山文字處理文稿 12 修飾WPS文稿》說課稿

人教版信息技術三年級上冊《第三單元用金山文字處理文稿12修飾WPS文稿》說課稿一、教學內容

本節(jié)課內容為人教版信息技術三年級上冊第三單元《用金山文字處理文稿》中的第12課《修飾WPS文稿》。本節(jié)課主要教授學生如何對WPS文稿進行修飾，包括設置字體、字號、顏色、段落格式、插入圖片、調整頁面布局等基本操作。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的文稿修飾技巧，提升文稿的整體美觀度。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生獲取、處理、應用信息的能力，通過修飾WPS文稿，提高學生信息表達與呈現的技巧。

2.技術應用能力：訓練學生運用金山文字處理軟件進行文檔排版，增強學生運用信息技術解決實際問題的能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在文稿修飾過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)其審美意識和個性化表達。三、學情分析

三年級的學生在信息技術方面已經具備了一定的基礎操作能力，能夠使用鍵盤和鼠標進行基本的文檔編輯。他們在知識層面已經接觸過簡單的文字輸入和文檔保存，但在文檔修飾方面可能還較為陌生。在能力上，學生具備基本的觀察能力和模仿能力，能夠跟隨老師的步驟進行操作，但可能缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。在素質方面，學生對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試新技能，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來維持其學習興趣。

在行為習慣上，三年級學生可能存在耐心不足、粗心大意等問題，這些習慣會影響他們在修飾WPS文稿時的細節(jié)處理。此外，由于學生對信息技術課程有較高的興趣，這有利于本節(jié)課的學習，但同時也需要教師引導他們正確對待課程內容，避免僅僅追求視覺效果而忽視文稿內容的準確性和條理性。因此，在教學中，教師需要結合學生的實際情況，設計富有吸引力的教學活動，同時注重培養(yǎng)學生的耐心和細致觀察的良好習慣。四、教學方法與策略

1.采用講授與示范相結合的方法，講解文檔修飾的基本操作，同時現場演示，讓學生直觀理解。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和分享，讓學生相互學習修飾技巧，提高參與度。

3.使用金山文字軟件作為教學媒體，通過實際操作練習，讓學生在實踐中掌握文稿修飾技能。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一份未經修飾的WPS文稿和一份修飾過的WPS文稿，讓學生觀察兩者之間的差異，并提出問題：“你們覺得哪一份文稿看起來更舒服，為什么？”

-學生自由發(fā)言，教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學習如何修飾WPS文稿，讓它看起來更美觀、更有吸引力?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的教學目標和教學內容，包括字體、字號、顏色、段落格式、插入圖片、調整頁面布局等修飾技巧。

-教師現場操作金山文字軟件，演示如何設置字體、字號、顏色等，并解釋每個步驟的作用和意義。

-教師邀請一位學生上臺，一起完成段落格式的設置，讓學生親自體驗操作過程。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放一份簡單的文檔，要求學生按照所學知識對其進行修飾。

-學生在電腦上操作，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每位學生都能正確掌握修飾技巧。

-學生完成修飾后，教師邀請幾位學生展示他們的作品，并給予評價和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些與文檔修飾相關的問題，如：“如何讓段落之間的間距看起來更協調？”“插入圖片時，如何調整圖片的大小和位置？”

-學生積極思考并回答問題，教師根據學生的回答給予解答和指導。

-教師設計一個小游戲，如“修飾接力賽”，學生分組進行，每個組需要按照要求修飾一份文稿，然后傳遞給下一組，看哪個組能在規(guī)定時間內完成最漂亮的修飾。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調文稿修飾的重要性。

-教師提出一些拓展性的問題，如：“你們還能想到哪些修飾文稿的方法？”“在實際應用中，如何選擇合適的修飾方式？”

-學生自由發(fā)言，教師給予反饋。

6.課堂結束（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生利用所學知識修飾一份個人簡介。

-教師提醒學生下節(jié)課需要準備的內容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索金山文字軟件的其他功能。

總用時：45分鐘六、知識點梳理

1.字體設置

-字體的概念：字體是文字的樣式，包括宋體、楷體、黑體等。

-字體設置方法：在金山文字中，通過“字體”菜單或格式欄進行設置。

-字體大小的調整：通過“字號”列表選擇或輸入具體的字號數值。

2.文字顏色

-顏色選擇：金山文字提供了豐富的顏色選擇，用于改變文字顏色。

-顏色設置方法：在“字體”對話框中，選擇“字體顏色”下拉菜單，選擇需要的顏色。

3.段落格式

-段落的概念：段落是文檔中的基本組成單位，以換行符分隔。

-對齊方式：包括左對齊、居中對齊、右對齊和兩端對齊。

-行間距和段落間距：調整段落之間的距離，使文檔更加美觀。

4.插入圖片

-圖片的插入：在金山文字中，可以通過“插入”菜單選擇“圖片”命令。

-圖片的調整：調整圖片的大小、位置、環(huán)繞方式等，使其與文本協調。

5.頁面布局

-頁面設置：包括頁邊距、紙張大小、版式等設置。

-分頁符的使用：插入分頁符，手動控制文檔分頁。

6.標題和段落樣式

-樣式的概念：樣式是一組格式設置，可以快速應用于文本。

-應用樣式：在金山文字中，通過樣式列表選擇并應用預定義的樣式。

7.特殊格式

-下劃線、刪除線：為文字添加下劃線或刪除線。

-文字效果：為文字添加陰影、浮雕等效果。

8.表格的使用

-表格的插入：在金山文字中，通過“插入”菜單選擇“表格”命令。

-表格的編輯：調整表格的行高、列寬，合并或拆分單元格。

9.文檔保存和導出

-保存文檔：使用“保存”或“另存為”命令保存文檔。

-導出文檔：將文檔導出為其他格式，如PDF、Word等。

10.實踐操作

-實際操作金山文字軟件，練習上述各項操作。

-利用所學知識，對提供的文稿進行修飾，鞏固所學技能。

知識點梳理完畢后，學生應能夠獨立完成以下任務：

-設置文本的字體、字號和顏色。

-調整段落的對齊方式、行間距和段落間距。

-插入并調整圖片，使其與文本協調。

-設置頁面布局，包括頁邊距、紙張大小等。

-應用標題和段落樣式，提高文檔的整體美觀性。

-使用表格，進行簡單的數據整理。

-正確保存和導出文檔，以供不同用途使用。七、板書設計

①文稿修飾的基本操作

-字體、字號、顏色設置

-段落對齊方式

-行間距和段落間距調整

②插入元素與頁面布局

-圖片插入與調整

-頁面設置（頁邊距、紙張大?。?/p>

-分頁符使用

③文檔保存與導出

-保存文檔的方法

-導出為其他格式

-實踐操作提示與注意事項八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用了角色扮演的方式，讓學生模擬成為小小設計師，這樣可以激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在情境中自然地學習和掌握知識。

2.我還引入了小組合作學習，通過小組討論和接力賽的形式，讓學生在互動中學習，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協作能力和創(chuàng)新思維。

3.在課堂評價方面，我更加注重過程性評價，鼓勵學生在學習過程中積極展示自己的作品，培養(yǎng)他們的自我評價和反思能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現部分學生在操作金山文字軟件時，由于對電腦操作不夠熟練，導致學習進度受到影響。

2.在教學組織方面，課堂紀律管理還需加強，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會因為過于興奮而影響到其他同學的學習。

3.在教學方法上，我意識到對學生的個性化指導還不夠，未能充分滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.針對學生對電腦操作不夠熟練的問題，我計劃在課程開始前增