尋找校園里 的“重要他人”說課稿 -2024-2025 學(xué)年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊001

尋找校園里的“重要他人”說課稿-2024-2025學(xué)年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生尋找校園里的“重要他人”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解并認識到在校園生活中，除了老師和同學(xué)，還有其他一些人也對他們產(chǎn)生著重要的影響。這些“重要他人”可能是校工、圖書管理員、食堂工作人員等，他們的工作和付出為學(xué)生的校園生活提供了良好的保障。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校組織結(jié)構(gòu)和個人角色的知識，對于學(xué)校中的教師和同學(xué)有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步擴展他們對校園生活中其他重要角色的認識，從而更好地理解校園生活的全貌。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.媒介素養(yǎng)：通過觀察和了解校園里的“重要他人”，學(xué)生能夠提高自己對于不同媒介信息的獲取、分析、評價和應(yīng)用能力。

2.信息素養(yǎng)：學(xué)生需要運用信息檢索、處理和應(yīng)用的能力，來尋找和了解校園里的“重要他人”的工作和貢獻。

3.溝通與合作素養(yǎng)：在尋找和了解“重要他人”的過程中，學(xué)生需要與同學(xué)進行有效的溝通和合作，共同完成任務(wù)。

4.批判性思維：學(xué)生需要運用批判性思維，對校園里的“重要他人”的工作和貢獻進行分析和評價，從而形成自己的觀點和認識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①引導(dǎo)學(xué)生認識到校園里除了老師和同學(xué)，還有其他一些“重要他人”對他們產(chǎn)生著重要的影響。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、訪談等方式了解和尊重校園里的“重要他人”，認識到他們的工作和付出。

2.教學(xué)難點：

①幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解校園里“重要他人”的工作內(nèi)容和價值，這需要學(xué)生具備一定的觀察力和同理心。

②引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維對“重要他人”的工作進行分析評價，形成自己的觀點和認識，這需要學(xué)生具備一定的思維能力和表達能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理校園里的“重要他人”的相關(guān)圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地了解和認識這些角色。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和交流的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于學(xué)生進行互動和展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“尋找校園里的‘重要他人’”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“尋找校園里的‘重要他人’”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“尋找校園里的‘重要他人’”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“尋找校園里的‘重要他人’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“尋找校園里的‘重要他人’”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尋找和了解“重要他人”的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗尋找和了解“重要他人”的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“尋找校園里的‘重要他人’”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尋找和了解“重要他人”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“尋找校園里的‘重要他人’”知識點，掌握尋找和了解“重要他人”的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“尋找校園里的‘重要他人’”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“尋找校園里的‘重要他人’”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“尋找校園里的‘重要他人’”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.校園里的“重要他人”

-定義：校園里的“重要他人”是指在學(xué)校生活中對學(xué)生產(chǎn)生重要影響的人員，除了老師和同學(xué)，還包括校工、圖書管理員、食堂工作人員等。

-工作內(nèi)容：介紹校園里“重要他人”的工作內(nèi)容和職責(zé)，如校工的維護校園安全、圖書管理員的整理書籍、食堂工作人員的保障餐飲服務(wù)等。

-影響：校園里的“重要他人”通過他們的工作和付出，為學(xué)生的校園生活提供了良好的保障，對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

2.尋找和了解“重要他人”的方法

-觀察：學(xué)生可以通過觀察校園里不同人員的日常工作，了解他們的職責(zé)和貢獻。

-訪談：學(xué)生可以采取訪談的方式，與校園里的“重要他人”直接交流，了解他們的工作經(jīng)歷和感受。

-調(diào)查：學(xué)生可以通過調(diào)查問卷的形式，收集同學(xué)們對校園里“重要他人”的認識和評價。

3.批判性思維的運用

-定義：批判性思維是一種分析性思考和評估性判斷的能力，能夠?qū)π畔⒑陀^點進行客觀的評價和分析。

-運用：學(xué)生在尋找和了解校園里的“重要他人”的過程中，需要運用批判性思維，對所獲取的信息進行分析和評估。

-目的：通過運用批判性思維，學(xué)生能夠形成自己的觀點和認識，提高對信息的判斷和評估能力。

4.團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)

-定義：團隊合作是指學(xué)生在共同的目標下，相互協(xié)作、互相支持，共同完成任務(wù)的能力。

-培養(yǎng)：在尋找和了解校園里的“重要他人”的活動中，學(xué)生需要進行小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-目的：通過團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解校園里“重要他人”的工作和貢獻，提高自己的團隊合作和溝通能力。

七、教學(xué)評價

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評價：評價學(xué)生在尋找和了解校園里的“重要他人”過程中的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.學(xué)生批判性思維評價：評價學(xué)生在對校園里的“重要他人”的工作和貢獻進行分析和評估時的批判性思維能力。

3.學(xué)生團隊合作和溝通能力評價：評價學(xué)生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的團隊合作意識和溝通能力。

4.學(xué)生對“重要他人”的認識和理解評價：評價學(xué)生對校園里的“重要他人”的工作和貢獻的認識和理解程度。

八、教學(xué)反思

1.對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行反思，看是否能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生尋找和了解校園里的“重要他人”。

2.對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，看是否能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

3.對團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)進行反思，看是否能夠提高學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

4.對教學(xué)評價進行反思，看是否能夠準確地評價學(xué)生在尋找和了解“重要他人”過程中的各項能力。板書設(shè)計①尋找校園里的“重要他人”

-校園里的“重要他人”定義

-校園里的“重要他人”工作內(nèi)容

-校園里的“重要他人”影響

②尋找和了解“重要他人”的方法

-觀察

-訪談

-調(diào)查

③批判性思維的運用

-定義

-運用

-目的

④團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)

-定義

-培養(yǎng)

-目的教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“尋找校園里的‘重要他人’”，通過引導(dǎo)學(xué)生了解和認識校園里的其他重要角色，旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、團隊合作和溝通能力。在教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識點。

首先，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了一些啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的提升，他們能夠獨立思考問題，并通過在線平臺提交自己的預(yù)習(xí)成果。這讓我意識到，通過這種方式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也能夠幫助他們在課堂學(xué)習(xí)之前對知識點有一個初步的了解。

其次，在課堂中，我通過故事、案例和視頻等方式引出了“尋找校園里的‘重要他人’”這個主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點時，我詳細地解釋了校園里“重要他人”的定義、工作內(nèi)容和影響，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的批判性思維能力得到了鍛煉，他們能夠?qū)λ@得的信息進行分析和評估，從而形成自己的觀點和認識。這讓我認識到，批判性思維的培養(yǎng)是非常重要的，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和評估信息，形成自己的見解。

再次，在課堂中，我組織了一些小組討論、角色扮演和實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尋找和了解“重要他人”的技能。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到了提升，他們能夠更好地理解校園里“重要他人”的工作和貢獻，提高自己的團隊合作和溝通能力。這讓我認識到，通過實踐活動，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，同時也能夠幫助學(xué)生更好地理解和評估信息，形成自己的見解。

最后，在課后，我布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，鞏固課堂上學(xué)到的知識點和技能。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維