統(tǒng)編版八年級語文上冊21課《愚公移山》-公開課獲獎教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版八年級語文上冊21課《愚公移山》-公開課獲獎教學(xué)設(shè)計一.教材分析《愚公移山》是統(tǒng)編版八年級語文上冊第21課的一篇文言文。課文講述了愚公不畏艱難，堅持不懈，決心移走擋在家門口的兩座大山的故事。通過愚公和他的后代們堅持不懈的努力，最終感動了天神，天神派來兩位大力神幫助他們將山移走。課文傳達(dá)了堅持不懈，鍥而不舍的精神。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的文言文基礎(chǔ)，但《愚公移山》這篇文章的一些字詞和句式較難理解，需要引導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致地閱讀。同時，學(xué)生對于文章所傳達(dá)的堅持不懈的精神可能理解不夠深入，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和啟發(fā)。三.教學(xué)目標(biāo)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，把握愚公的形象。領(lǐng)會文章所傳達(dá)的堅持不懈，鍥而不舍的精神。學(xué)會文言文的閱讀方法，提高文言文素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點生僻字詞的認(rèn)讀和理解。句子結(jié)構(gòu)和特殊句式的理解。對文章所傳達(dá)的精神的理解和感悟。五.教學(xué)方法采用問題驅(qū)動法、情境教學(xué)法、討論法等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，深入理解課文內(nèi)容，體驗愚公堅持不懈的精神。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶或視頻。課文注釋及譯文。PPT或黑板。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課文錄音帶或視頻，讓學(xué)生聽課文朗誦，感受課文的語言美。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：愚公為什么要移山？呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，邊讀邊解釋生僻字詞，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，注意模仿錄音中的語氣、節(jié)奏。教師隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀，并給予評價。鞏固（10分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：愚公是什么樣的人？愚公移山的過程中遇到了哪些困難？為什么說愚公移山的故事是寓言？教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予點評和指導(dǎo)。拓展（10分鐘）學(xué)生討論：你認(rèn)為現(xiàn)實生活中有哪些類似愚公移山的精神？并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)?。教師總結(jié)并點評學(xué)生的討論。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愚公移山的精神。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生課后復(fù)述課文內(nèi)容，并寫一篇關(guān)于愚公移山精神的小作文。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點字詞和句式，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在本次《愚公移山》的教學(xué)設(shè)計實施過程中，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，總結(jié)出了在課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，并針對這些問題提出了改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用課文錄音帶引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但在播放錄音時，由于音量控制不當(dāng)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力被錄音中的音樂吸引，而忽略了課文內(nèi)容。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，并解釋生僻字詞。但部分學(xué)生在朗讀時出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏感不強(qiáng)的問題，影響了他們對課文內(nèi)容的理解。操練環(huán)節(jié)：在操練環(huán)節(jié)中，學(xué)生分角色朗讀課文，但部分學(xué)生對課文內(nèi)容理解不深，導(dǎo)致朗讀時語氣、節(jié)奏把握不當(dāng)。鞏固環(huán)節(jié)：在鞏固環(huán)節(jié)中，學(xué)生回答問題時，部分學(xué)生表述不清晰，對于愚公移山的精神理解不夠深入。拓展環(huán)節(jié)：在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生討論現(xiàn)實生活中類似愚公移山的精神，但由于課堂時間有限，學(xué)生討論不夠充分，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。小結(jié)環(huán)節(jié)：在小結(jié)環(huán)節(jié)中，我未能充分總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于愚公移山的精神的強(qiáng)調(diào)不夠。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)：在布置家庭作業(yè)時，我未能明確作業(yè)要求，導(dǎo)致部分學(xué)生對作業(yè)的理解出現(xiàn)偏差。板書環(huán)節(jié)：在板書環(huán)節(jié)中，由于板書內(nèi)容較多，我未能合理安排板書順序，導(dǎo)致學(xué)生觀看時產(chǎn)生混亂。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法導(dǎo)入環(huán)節(jié)：解決辦法為調(diào)整音量，使錄音音量適中，既能吸引學(xué)生注意力，又不會讓學(xué)生忽略課文內(nèi)容。改進(jìn)措施為在播放錄音前，提醒學(xué)生注意課文內(nèi)容。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：解決辦法為在朗讀時，教師示范正確的發(fā)音和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿。改進(jìn)措施為在課后，教師針對發(fā)音和節(jié)奏問題，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。操練環(huán)節(jié)：解決辦法為教師在學(xué)生朗讀時，及時指出發(fā)音和節(jié)奏問題，并指導(dǎo)學(xué)生改正。改進(jìn)措施為在課后，教師朗讀小組，讓學(xué)生互相練習(xí)、互相評價。鞏固環(huán)節(jié)：解決辦法為在學(xué)生回答問題時，教師引導(dǎo)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地表述自己的觀點。改進(jìn)措施為在課后，教師討論小組，讓學(xué)生針對問題進(jìn)行深入討論。拓展環(huán)節(jié)：解決辦法為增加課堂討論時間，使學(xué)生有足夠的時間發(fā)表自己的觀點。改進(jìn)措施為在課后，教師專題辯論賽，讓學(xué)生充分展示自己的觀點。小結(jié)環(huán)節(jié)：解決辦法為在課堂小結(jié)時，教師詳細(xì)梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對愚公移山的精神進(jìn)行深入闡述。改進(jìn)措施為在課后，教師布置相關(guān)思考題，讓學(xué)生進(jìn)一步思考愚公移山的精神。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)：解決辦法為明確作業(yè)要求，并向?qū)W生解釋作業(yè)的意義。改進(jìn)措施為在課后，教師針對作業(yè)問題，與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的完成情況。板書環(huán)節(jié)：解決辦法為合理安排板書順序，使板書內(nèi)容條理清晰。改進(jìn)措施為在課后，教師學(xué)生對板書內(nèi)容進(jìn)行回顧和討論。通過這次教學(xué)設(shè)計的實施，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時，教師在課后也需要進(jìn)行認(rèn)真的反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。一、作業(yè)設(shè)計朗讀作業(yè)：讓學(xué)生回家后，將課文《愚公移山》進(jìn)行朗讀，要求聲音清晰、語調(diào)準(zhǔn)確、節(jié)奏感強(qiáng)。第二天在課堂上，教師可以抽時間讓學(xué)生展示自己的朗讀成果，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。書寫作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《愚公移山》的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，談?wù)剬τ薰粕骄竦睦斫夂腕w會。教師在批改作業(yè)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的觀點，并對學(xué)生的思考和感悟給予肯定。研究作業(yè)：讓學(xué)生課下查找有關(guān)愚公移山的成語或故事，了解其背后的寓意，并在課堂上與其他同學(xué)分享。這樣既能增加學(xué)生對愚公移山精神的理解，也能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。實踐作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，選定一個目標(biāo)，制定一個計劃，然后按照計劃付諸實踐。通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生體會到堅持的重要性，培養(yǎng)他們解決問題的能力。二、專家點評教學(xué)內(nèi)容：《愚公移山》是一篇具有深刻寓意的故事，通過教學(xué)，讓學(xué)生理解并體會到愚公移山精神，對他們的成長具有積極的推動作用。教學(xué)方法：教師在教學(xué)過程中，采用問題驅(qū)動法、情境教學(xué)法、討論法等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，深入理解課文內(nèi)容，體驗愚公移山的精神。這種教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計豐富多樣，既有朗讀作業(yè)，又有書寫作業(yè)、研究作業(yè)和實踐作業(yè)，既能鞏固課堂所學(xué)，又能拓展學(xué)生的知識視野，提高他們的實踐能力。教學(xué)反思：教師能夠在課后進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)反思，總結(jié)課堂實施過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)措施，這表明教師具有較高的教學(xué)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。改進(jìn)建議：在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的朗讀技巧；在作業(yè)批改過程中，教師要注意給予學(xué)生