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文檔簡介
絕密★考試結(jié)束前2022屆高三下學期開學摸底考試卷(浙江專用)語文一、語言文字運用(共20分)1.下列各句中,沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是(3分)A.一支彎曲的木櫓,在水面上悠然攪動,倒映在水中的石橋樓屋,都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成斑斕(lán)的光點,猶如在風中漾(yàng)動的一匹長長的彩綢,沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋……B.“喜大普奔”之類的網(wǎng)絡流行語,既沒有展現(xiàn)中國成語的神韻,也缺失了西方縮略語的機趣,若年輕人能主動擯(bìng)棄,轉(zhuǎn)而投身于傳統(tǒng)的懷抱,社會主流肯定會為文化傳承后繼有人而額(é)首相慶。C.現(xiàn)實版蝸(wō)居“犀利爺”,頭戴一頂皮革鴨嘴帽,帽沿下露出少許灰白頭發(fā)和一雙犀利的眼睛,臉上布滿了黑黢(qū)黢的污垢,精神卻很矍鑠。D.晚風輕拂,林陰道上,燈影憧(chōng)憧,?。╣ōng)籌交錯間談笑風生,和著江邊絲竹管弦輕歌曼舞,歌聲唱著柔軟的時光,這個溫暖而柔情的南國之夜,讓你不想離開?!敬鸢浮緿【解析】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字的字音和字形的能力。A.注音全對,字形“眩目”的“眩”應為“炫”;B.“擯棄”的“擯”應讀作“bìn”,“額首相慶”的“首”應寫作“手”;C.注音全對,“帽沿”的“沿”應寫作“檐”。故選D。閱讀下面的文字,完成2-3題?!炯住俊熬W(wǎng)絡水軍”異常活躍,他們有的打著分享養(yǎng)生信息的幌子,有的利用人們的好奇心編噱頭,發(fā)布諸如《什么行業(yè)最賺?某知名人物暗示三個行業(yè)將為新風口!》之類的虛假信息。“網(wǎng)絡水軍”正從個人經(jīng)營加快轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、協(xié)同化、產(chǎn)業(yè)化,涉案人員多,涉案金額巨大,危害不容小覷。但要徹底解決這個問題,并非易事?!疽摇恳环矫妫恍┚W(wǎng)絡平臺對社交賬號發(fā)布內(nèi)容的審核監(jiān)管不及時、不全面,導致“網(wǎng)絡水軍”有機可乘、非法牟利;另一方面,一些不法分子反偵查意識強,他們常常租用服務器,租約到期后服務上的虛假信息和數(shù)據(jù)會自動刪除,給取證查處帶來一定難度。對此,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應進一步完善用戶注冊資料和發(fā)布內(nèi)容審核機制,從源頭上加強管控。另外,部分自媒體制造虛假信息,其目的在于獲取流量,進而獲得廣告分成?!颈恳虼?,還應進一步加強廣告行業(yè)治理力度,引導社交賬號改變“流量至上”的盈利模式,才能釜底抽薪地遏制網(wǎng)絡虛假信息。2.文段中的加點詞語,運用不正確的一項是(3分)A.不容小覷 B.進而 C.盈利 D.釜底抽薪3.文段中畫線的甲、乙、丙句,標點有誤的一項是(2分)A.甲 B.乙 C.丙【答案】2.D3.A【解析】2.本題考查學生正確使用詞語(包括熟語)的能力。D.釜底抽薪:比喻從根本上解決問題,也指暗中進行破壞??勺髦^語、定語、賓語,但在這個句子中“釜底抽薪地遏制”,作狀語,所以錯誤。故選D。3.本題考查學生正確使用標點符號的能力。A.“《什么行業(yè)最賺?某知名人物暗示三個行業(yè)將為新風口!》之類的虛假信息”這里的書名號使用錯誤,這里是間接引用信息內(nèi)容,并非文章,這里應該用雙引號。故選A。4.下列各句中,沒有語病的一項是(3分)A.莫言的作品充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復雜情感,建構(gòu)了獨特的主觀感覺世界,帶有明顯的“先鋒”色彩,被歸類為“尋根文學”作家。B.越南儒學和韓國儒學一樣,都是東來儒學的重要組成部分,但是今天學術(shù)界卻出現(xiàn)韓國儒學研究繁榮紅火,而越南儒學研究幾乎難覓蹤跡。C.根據(jù)國際法規(guī)劃設(shè)我國東海防空識別區(qū),目的在于為我軍及早識別、發(fā)現(xiàn)和實施空中攔截行動提供條件,強化國防安全。D.家是溫馨的港灣,樓道則是通向港灣的必經(jīng)之路。這條路走得順不順暢,影響著居民居住的幸福感;樓道也是一面透視鏡,反映著精神文明建設(shè)的實效?!敬鸢浮緿【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.“莫言的作品……被歸類為‘尋根文學’作家”,前后主語不一致,偷換主語??梢栽凇氨粴w類為”前添加“因此他”。B.“出現(xiàn)韓國儒學研究繁榮紅火,而越南儒學研究幾乎難覓蹤跡”,成分殘缺,句末可以添加“的情形”。C.“及早識別、發(fā)現(xiàn)和實施”語序不當,可以改為“及早發(fā)現(xiàn)、識別和實施”。故選D。5.下列各句中,表達最得體的一句是(3分)A.有同學于11月25日上午拾得錢包一個,內(nèi)有人民幣48元、手機充值卡等,望失主前往年級部認領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事)B.各位來賓、各位校友,大家好。今天是我校120周年校慶日,學校的圖書館、辦公樓全部開放。(廣播稿)C.凡參加此次征文活動并獲得獎項者,我社將贈送一本《古文觀止》,敬請惠存。(征文書通知)D.欣聞母校將舉行慶典,紀念合肥一中120周年誕辰,本人定當撥冗參加。(邀請函回信)【答案】C【解析】本題考查學生語言表達得體的能力。A.“內(nèi)有人民幣48元”不當,招領(lǐng)啟事中不應把錢的具體數(shù)額交代出來,“48元”應改為“若干”;B.“學校的圖書館、辦公樓全部開放”不當,將“全部”改為“全都”,因為是廣播稿,所以要消除播音時候“全部”與“全不”因諧音而造成的歧義;C.惠存是敬詞,意思是請保存,多用于贈人照片、書籍等。使用正確;D.“本人定當撥冗參加”不當,“撥冗”指(對方)于繁忙中抽出時間,屬敬辭,此處謙敬用錯。故選C。6.閱讀下面的文字,完成題目。(6分)近日,中國書店大會發(fā)布《2020—2021中國實體書店產(chǎn)業(yè)報告》,報告披露,2020年全國大約有4061家實體書店新開面世。更值得關(guān)注的是,一大批實體書店積極嘗試跨界經(jīng)營,將圖書經(jīng)營與喝咖啡、品茶等場景結(jié)合在一起,吸引了大批消費者,為實體書店帶來新活力。近年來,適應消費需求新變化,各類多業(yè)態(tài)融合發(fā)展的實體書店悄然走紅,“書店+餐飲”“書店+文旅”“書店+戲劇”“書店+活動”……實體書店已不再是單純售書的場所,正在轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦凸参幕臻g,逐漸成為城市中一道亮麗的風景線。讀者在書店讀書、購書的同時,可以喝咖啡、吃快餐,還可以參加書店舉辦的各種活動。這些書店通過拓展業(yè)務范圍,努力打造集文化體驗、閱讀學習、休閑娛樂、餐飲服務等為一體的綜合性公共文化生活中心,有效提升了人氣,釋放了發(fā)展活力。(1)給上述消息擬寫標題。不超過10個字。(2分)(2)針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象,寫一段評述性文字。不超過80個字。(4分)【答案】(1)實體書店煥發(fā)新活力(2)跨界經(jīng)營為實體書店贏得發(fā)展新契機。實體書店要緊跟消費需求,在體驗場景、業(yè)態(tài)融合與綜合服務上多出好招,實現(xiàn)更好發(fā)展;也要探索以書為本的可持續(xù)經(jīng)營,不可本末倒置。【解析】(1)本題考查學生語段壓縮概括的能力。這是一則新聞材料,共有兩段。第一段有2句話,是新聞的主體。第1句陳述事件,主要信息是“實體書店新開面世”;第2句是事件的影響,主要信息是“為實體書店帶來新活力”。兩句話句話概括出“實體書店煥發(fā)新活力”。第二段具體介紹實體書店多業(yè)態(tài)融合發(fā)展的情況,可以作為次要信息刪除。(2)本題考查學生語言表達準確、鮮明、生動的能力。首先準確概括出材料所反映的社會現(xiàn)象,主要是介紹實體書店跨界經(jīng)營煥發(fā)新活力的情況;然后針對這一現(xiàn)象發(fā)表評論,可以從材料中找到一些評論的角度,如“適應消費需求新變化”“多業(yè)態(tài)融合發(fā)展”“拓展業(yè)務范圍”“綜合性公共文化生活中心”等。注意觀點明確,立場鮮明。二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)(一)閱讀下面的文字,完成7一9題。(10分)新冠疫情大流行以來,世界弱勢人群的糧食狀況逐步惡化。隨著經(jīng)濟危機擴大,這一趨勢可能加劇。更為重要的是,全球農(nóng)業(yè)供給萎縮可能將成為2021年的潛在風險,并在中短期內(nèi)導致多個戰(zhàn)略性問題。歷史經(jīng)驗表明,農(nóng)業(yè)與糧食是維系和平的要素。當其在某一空間、某一時期、某實體內(nèi)部出現(xiàn)缺失時,就會加劇地緣政治的不穩(wěn)定和人類遭遇的困境。在過去50年里,全球人口翻了一番。從1990年至2010年的二十年間,中等收入人口急劇增加強化了洲際間的相互依賴,同時自由社會希望全年都可獲取一切農(nóng)產(chǎn)品。因此出現(xiàn)了食物體系的全球化。在保留90%產(chǎn)量于國內(nèi)的基礎(chǔ)上,食物開始國際化。一些產(chǎn)品(異國風味水果、糖、大豆、咖啡、可可、油、香料等)的全球化市場之路甚至極為明顯——因為出產(chǎn)區(qū)較少,而全球都要消費它們。地理和社會經(jīng)濟方面的不同導致全球各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和消費趨勢是碎片化呈現(xiàn)的。盡管總是要強調(diào)這一點,但2020年的局勢總體上充滿矛盾。得益于2019年和2020年上半年全球收成良好,農(nóng)業(yè)供給較為強勁。極端氣候?qū)е碌臑碾y較少、基礎(chǔ)農(nóng)產(chǎn)品的國際貿(mào)易和國際價格相對穩(wěn)定。但是自2020年夏季以來,市場趨于緊張而基礎(chǔ)產(chǎn)品的通脹變得顯著,尤其體現(xiàn)在糖、油和谷物產(chǎn)品上。聯(lián)合國糧農(nóng)組織的全球食品價格指數(shù)在2020年4月到2021年3月間增長27%,創(chuàng)下自2014年以來的最高水平。隨著價格上揚,一些農(nóng)業(yè)國為保護本地市場而威脅出口禁運的幽靈在飄蕩,很多購買者的想法是加速競賽,從而保證產(chǎn)品供應或進口賬單不會變得難以承受。在生產(chǎn)鏈的另一端則是受新冠疫情多重危機波及的消費者。首先,全球九分之一的民眾正遭受饑荒,亟須人道主義援助。世界糧食計劃署負責人指出,饑荒每天殺死的人比新冠病毒還多,而消除這種悲劇的最佳“疫苗”就是食物。這種普遍的現(xiàn)實在歐洲也是存在的。疫情導致的食品缺乏人數(shù)在增加。2021年初以來,約有210萬法國人接受食品援助。同2020年相反,在未來可能出現(xiàn)新的疫情變化的情況下,全球農(nóng)產(chǎn)品和食品體系的主要平衡是否能得以支撐很難下結(jié)論。無論農(nóng)業(yè)還是衛(wèi)生領(lǐng)城,危機的形態(tài)從未一致。但我們可以。由此更明確地區(qū)分什么是多余的,以及什么是超越時代的、我們所有人每天都要面對的利害關(guān)系。沒有哪個國家可以在農(nóng)業(yè)領(lǐng)城放下武器。一些國家(中國、俄羅斯、美國)甚至將農(nóng)業(yè)置于內(nèi)部韌性和外部影響的軸心位置。新冠疫情也喚醒了一些此前低估農(nóng)業(yè)價值的國家。在當下有關(guān)歐洲在戰(zhàn)略自主和主權(quán)方面的討論中,糧食安全是優(yōu)先事項之一。對于影響5億歐洲消費者的歐洲共同農(nóng)業(yè)政策,新冠疫情是否將增強該政策的重要性?目前的衛(wèi)生和社會經(jīng)濟景象似乎不太明朗。糧食安全脆弱性將在未來數(shù)月或數(shù)年間加劇的風險是真實存在的。全球有半數(shù)人口依然需要將其過半收入用于食品。在全球?qū)用?,能做到吃東西只看質(zhì)量不看價格的人是非常稀少的。未來如何保障所有人對高質(zhì)量食品的獲取是一個大問題。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域本身也存在同樣問題:優(yōu)化生產(chǎn)、維護生態(tài)系統(tǒng),有助于長期提供健康的糧食。在修復地球的同時如何持續(xù)生產(chǎn)?這涉及眾多領(lǐng)域,而新冠疫情將之嚴重復雜化了。(摘自塞巴斯蒂安?阿比斯《全球糧食安全風暴即將到來》)7.下列對材料中“全球農(nóng)業(yè)供給”的相關(guān)理解,不正確的一項是(3分)A.農(nóng)業(yè)與糧食的缺失和地緣政治有密切的聯(lián)系。B.人口的增長促進了糧食體系全球化的出現(xiàn)。C.2020年夏以來基礎(chǔ)農(nóng)產(chǎn)品的通脹加劇了農(nóng)產(chǎn)品出口保護。D.新冠疫情導致更多的法國人亟須人道主義援助。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)A.新冠疫情的大流行,使得世界弱勢人群的糧食狀況逐步惡化并加劇,全球農(nóng)業(yè)供給萎縮可能在中短期內(nèi)導致多個戰(zhàn)略性問題。B.食物國際化使得一些農(nóng)產(chǎn)品的全球化市場之路甚至極為明顯,因為洲際間的相互依賴,農(nóng)產(chǎn)品出產(chǎn)區(qū)較少,而全球都要消費。C.全球有半數(shù)人口需要將其過半收入用于食品,優(yōu)化生產(chǎn),提供并珍惜健康可持續(xù)的糧食,是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域本身存在的問題。D.2020年的全球各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)局勢總體來說是充滿矛盾的,一方面農(nóng)業(yè)供給較為強勁,而另一方面,一些農(nóng)業(yè)國又威脅出口禁運。9.文中對新冠疫情下全球農(nóng)業(yè)供給進行了怎樣的前瞻性思考?(4分)【答案】7.B8.D9.①全球農(nóng)產(chǎn)品和糧食體系的主要平衡能否維持。②沒有哪個國家可以在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域放下武器。③糧食安全脆弱性將在未來數(shù)月或數(shù)年間加劇的風險是真實存在的?!窘馕觥?.本題考查學生理解文中重要概念的能力。B.“人口的增長促進了糧食體系全球化的出現(xiàn)”錯誤。根據(jù)原文“從1990年至2010年的二十年間,中等收入人口急劇增加強化了洲際間的相互依賴,同時自由社會希望全年都可獲取一切農(nóng)產(chǎn)品。因此出現(xiàn)了食物體系的全球化”可見,糧食體系全球化的出現(xiàn)原因是“中等收入人口急劇增加強化了洲際間的相互依賴,同時自由社會希望全年都可獲取一切農(nóng)產(chǎn)品”,而不是人口增長。故選B。8.本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。A.“新冠疫情的大流行,使得世界弱勢人群的糧食狀況逐步惡化并加劇”錯誤,根據(jù)原文“新冠疫情大流行以來,世界弱勢人群的糧食狀況逐步惡化。隨著經(jīng)濟危機擴大,這一趨勢可能加劇”可見,“加劇”前有“可能”一詞,且其原因為“經(jīng)濟危機擴大”。B.“食物國際化使得一些農(nóng)產(chǎn)品……”錯誤,根據(jù)原文“在保留90%產(chǎn)量于國內(nèi)的基礎(chǔ)上,食物開始國際化。一些產(chǎn)品(異國風味水果、糖、大豆、咖啡、可可、油、香料等)的全球化市場之路甚至極為明顯”來看,二者之間不存在使動關(guān)系。C.擴大了“農(nóng)業(yè)領(lǐng)域本身存在的問題”,根據(jù)原文“在農(nóng)業(yè)領(lǐng)城本身也存在同樣問題:優(yōu)化生產(chǎn)、維護生態(tài)系統(tǒng),有助于長期提供健康的糧食。在修復地球的同時如何持續(xù)生產(chǎn)”可見,“優(yōu)化生產(chǎn),提供并珍惜健康可持續(xù)的糧食”并非其本身存在的問題,而是解決問題的辦法;“在修復地球的同時如何持續(xù)生產(chǎn)”才是其問題所在。故選D。9.本題考查學生篩選并整合信息的能力。題干提示是“前瞻性思考”,那么應該抓住文本對未來情勢的預測句子來概括作答。根據(jù)原文“在未來可能出現(xiàn)新的疫情變化的情況下,全球農(nóng)產(chǎn)品和食品體系的主要平衡是否能得以支撐很難下結(jié)論”可得出全球農(nóng)產(chǎn)品和糧食體系的主要平衡能否維持。。根據(jù)“沒有哪個國家可以在農(nóng)業(yè)領(lǐng)城放下武器”可得出沒有哪個國家可以在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域放下武器。根據(jù)“糧食安全脆弱性將在未來數(shù)月或數(shù)年間加劇的風險是真實存在的”可得出糧食安全脆弱性將在未來數(shù)月或數(shù)年間加劇的風險是真實存在的。(二)閱讀下面的文字,完成10-13題。(20分)寒秋【俄】蒲寧那年六月里,他來到我家的莊園里做客。我們總是將他視作自家人:他已故的父親曾既是我父親的朋友,也是鄰居。六月十五日那天裴迪楠在薩拉熱窩被殺害。十六日早晨消息從報社傳開來。父親手里攥著莫斯科晚報從書房走出來,來到飯廳,我和母親仍坐在茶桌前,說道:“唉,我的朋友們,要開戰(zhàn)啦!奧地利皇儲太子在薩拉熱窩被刺殺了。這就是戰(zhàn)爭??!”在圣彼得日那天,我們家聚了很多人——那天是父親的命名日。而就在午飯席間,他被宣布成為我的未婚夫。但在六月十九日,德國對俄宣戰(zhàn)。九月里他又來到我們家里,總共只待一天一夜,他要上前線去來,所以前來辭行(當時大家認為,這場戰(zhàn)爭很快就會結(jié)束,因此我們只把婚禮推遲至來年春天)。我們的告別之夜就這樣來到了。晚飯過后,我們照常端上茶炊。看了一眼蒙上了從中冒出的水汽的窗戶,父親說道:“真不尋常,如此早就降臨的寒冷的秋天!”在那晚,我們安靜地坐著,只是偶爾交流幾句微不足道的話語,過分的寧靜,藏匿著各自秘密的心思和感情。園子里,黑色的天空中,純凈而帶著寒氣的星星們閃爍著明亮耀眼的光芒。父親抽著煙,仰臥到圈椅里,漫不經(jīng)心地注視著懸在桌子上方的熾熱的燈,而母親戴著眼鏡,在這光亮下用心地縫補著小小的絲綢布袋?!覀円呀?jīng)知道這個袋子是做什么的。父親問道:“你還是想要大清早就走,就不吃完早飯嗎?”“是的,如果可以的話,一大早就離開,”他回答道,“很是讓人憂愁,我還沒完全料理好家中的事情。”父親輕輕地吸了口氣:“好吧,隨便你,我親愛的。既然如此我和你媽媽也該睡了,明天一定是要送送你的……”媽媽站起身來,為自己未來的女婿畫了個十字禱告;而他則把身子輕輕俯向她,然后同樣地向父親鞠了一躬。過后飯廳里只剩下我們兩人,我們又待了一小會兒:我想攤開紙牌玩弄,他沉默地在一旁來回走動,然后問我:“想去散散步嗎?”我心里一切都開始變得有些沉重,冷冷地回復他:“好吧……”我在前廳穿外衣,他繼續(xù)思索著什么,回想到費特的詩句,他露出了可愛的笑顏?!岸嗝春涞那锾?!穿上自己的斗篷和披肩……”“我沒有斗篷,“我說道,“然后呢?”“我不記得了?;蛟S是這樣的:看吧——在開始變黑的松樹間,仿佛火焰正在升起?!薄笆裁礃拥幕鹧??”“當然是升起的月亮,在這首詩里是有著某種鄉(xiāng)村秋天的美妙的。披上自己的斗篷和披肩……那是我們祖父祖母的歲月啊,噯呵,我的天,我的天……”“你怎么了?”“沒什么,親愛的。只是依舊很憂愁。但又很快樂。我是如此地愛著你呀……”穿好外衣后,我們穿過飯廳走過陽臺,走下來到院子里。起初天色很黑,我緊緊拉住他的袖口。他緩緩停下來,轉(zhuǎn)過身面向房子:“看,很奇特,房子的窗戶只有在秋天里會如此發(fā)著光。只要活著,我會永遠記住這個夜晚……”我看向那邊,而他抱住披著瑞士披風的我?!澳愕碾p眼是這樣的閃耀,”他說道,“你冷么?這空氣就和冬天里的一樣。如果我死去,你會不會很快忘記我呢?”我想了想,“突然就真的死去?難道我終究還是會忘記他?——要知道,任何事物終究還是會被忘記的?!蔽冶蛔约旱南敕▏樀?,倉促地回答:“不要這樣說!我經(jīng)受不住你的死去的?!彼领o了下來,緩慢地開口:“好吧,要是死了,我會在那兒等著你。你活著,快樂地在這個世上,然后再來找我?!钡诙煸缟纤碗x開了。母親把昨夜縫制的那個小護身袋掛他的脖子上。袋子里有金色的小圣像畫,她的父親和祖父也曾在戰(zhàn)爭中佩戴過它——而我們所有人帶著陣陣涌動的絕望為他畫十字祈禱。隨后呆滯地佇立在長廊中,目送他,這種呆滯常常會在你送別長時間分離的人時發(fā)生。我們周圍草地上的霧凇閃耀著讓人愉悅的晨曦的光芒,這與我們此時的心境是如此驚人的不協(xié)調(diào)。站了一會兒后,我們回到了空蕩蕩的房子里。一個月后,他在加利西亞戰(zhàn)死了。死,這是多么不可思議的字眼。自那時起已經(jīng)過去了整整三十年頭。早在一九一八年春,我的父親和母親都已不在人世。我居住在莫斯科斯摩棱斯克市場里一個女商販的地下室中,女商販總是挖苦我:“哎,公爵夫人,您狀況如何呀?”我也在做些小生意,和那時很多人一樣,向頭戴毛皮高帽和身著敞襟軍大衣的士兵們售賣我剩下的一些物品——或某種樣式的指環(huán),或小十字架,或蛾子咬壞的毛皮衣領(lǐng),就在阿爾巴特街和市場的角落里擺攤時,遇上了一個心腸好的男人,他是一個退伍的中年軍人。不久之后我就嫁給了他,四月份和他一起離開去了葉卡捷琳諾達爾,和我們同去的還有他的侄子。兩年后的冬天,在暴風雨之中,我們和剩余不計其數(shù)的難民們從新羅西斯克泅渡到了土耳其。在路上,丈夫染上了霍亂死了。之后在這個世上我的親人就只剩下三個了:丈夫的侄子,侄子年輕的妻子和他們七個月大的女兒。但是不久后,侄子和他的妻子乘船去了克里米亞,去了弗蘭格爾,把孩子留在我這兒。他們在那兒銷聲匿跡。而我又在君士坦丁堡生活了很長時間,靠做粗活養(yǎng)活自己和那女孩。她長大后留在了巴黎,變成了一個地地道道的法國女孩,十分漂亮,可對我卻冷眼相看。她在馬特倫附近的巧克力店工作,而我一直在尼斯勉強度日。我常常問自己:那個寒冷的秋夜。它真的存在過嗎?終究是的。我相信,熱忱地相信。(本文有刪改)10.賞析文中畫線部分的語言特點。(4分)11.簡析小說中“我”的形象。(4分)12.小說在敘述上有哪些特點?請結(jié)合全文分析。(6分)13.小說以“寒秋”為題,有何作用?試加以分析。(6分)【答案】10.①動作或細節(jié)描寫,如父親的“注視著懸在桌子上方熾熱的燈”,母親“戴著眼鏡”“用心縫補著小小的絲綢布袋”這些動作來描述父母的行為,寫出我們對他即將遠離的擔心,也為后來“他”戰(zhàn)死沙場,埋下伏筆。②用“黑色的”“帶著寒氣的”等詞語,既寫出寒秋的陰冷,也交代世界大戰(zhàn)前夕的冷寂。③語言具有暗示性。如通過寫秋夜里“明亮耀眼的光芒”,暗示(或象征)“我”內(nèi)心表出來“我”對美好愛情的向往和憧憬,反襯離別的沉郁。11.“我”是一個生活在戰(zhàn)爭背景下經(jīng)歷過年輕時向往愛情,在生活辛酸中仍然堅毅,懂得隱忍,珍視真情的衰老又貧窮的婦人。①純真,向往愛情?!拔摇迸c戀人的對話及對戀人離去的不舍與憂慮,可以看出我純真且向往愛情。②隱忍而堅強。戰(zhàn)爭爆發(fā)后,“我”經(jīng)歷了戰(zhàn)爭背景下的各種痛苦,如戀人戰(zhàn)死、親人離世與背叛。在艱難的生活磨礪下,“我”懂得隱忍,堅強活了下來。③重情重義。雖然生活困苦,但是“我”依然幫忙撫養(yǎng)丈夫侄兒的小孩。小說結(jié)尾的“我”,在生命的盡頭,依然“熱忱地相信”以自問自答的形式解答自己的疑問,在無限辛酸生活中,仍對那個寒秋有著最鮮活的追念,追尋美好情感。12.①小說以第一人稱展開,通過我的敘述來展現(xiàn)小說情節(jié)既是敘述者,也是小說主要人物,顯得真實。②小說敘述詳略得當。詳寫深秋離別的夜晚,突出那個短暫的夜晚給“我”的幸福;略寫“他”戰(zhàn)死,略寫離別后“我”艱難的余生,深化了小說主題。③敘述中運用對比手法將早年家庭愛情溫馨與余生的悲慘形成對比。另外,“總共只待一天一夜”那短暫的愛情,“我”卻用一生來回憶,這兩者也形成了對比,突出戰(zhàn)爭給人們帶來的傷害,人們對美好生活的向往與渴望。④敘述的平緩。那些經(jīng)歷的磨難,通過“我”平靜的敘述道出一切,而平靜的敘述背后卻是深重的辛酸,凸顯出了一個隱忍而堅毅的女性形象。13.①小說主要情節(jié)發(fā)生就在秋天,小說以秋天為背景展開敘述。②點出小說的主色調(diào)是陰暗,感情基調(diào)是悲涼的。③交代了當時嚴酷的戰(zhàn)爭時代背景。④“寒秋”與主人公內(nèi)心熾熱的愛形成鮮明對比,贊揚了在艱苦生活中仍然懂得熱愛,不放棄對美好的追求的人們。⑤彰顯主題,寒秋里有她最幸福的生活,卻在如同寒秋般殘酷的戰(zhàn)爭被摧殘,變凄涼,寫出了戰(zhàn)爭給人們帶來的深重苦難,表達了對戰(zhàn)爭的痛斥對美好生活及情感的向往?!窘馕觥?0.本題考查學生體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。畫線句子“園子里,黑色的天空中,純凈而帶著寒氣的星星們閃爍著明亮耀眼的光芒”,描寫環(huán)境,用環(huán)境中“黑色的天空”“帶著寒氣的星星們”寫出環(huán)境的冷寂,烘托大戰(zhàn)之的清寂和人物心情的低沉;“明亮耀眼的光芒”,寫出我對美好愛情的渴望,與前面的“黑色”“寒氣”形成襯托,反襯出離別的憂郁之情。“父親抽著煙,仰臥到圈椅里,漫不經(jīng)心地注視著懸在桌子上方的熾熱的燈,而母親戴著眼鏡,在這光亮下用心地縫補著小小的絲綢布袋”運用動作描寫,父親“抽”“仰臥”“漫不經(jīng)心地注視”,母親“戴著”“縫補著”,這些動作描寫寫出了在我的未婚夫出征前,父母親情的沉重和對未來戰(zhàn)爭中未婚夫命運的焦慮。11.本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。“但又很快樂。我是如此地愛著你呀”“我緊緊拉住他的袖口”“不要這樣說!我經(jīng)受不住你的死去的”寫出我對愛情的向往、忠貞;“一個月后,他在加利西亞戰(zhàn)死了”“我的父親和母親都已不在人世”“變成了一個地地道道的法國女孩,十分漂亮,可對我卻冷眼相看。她在馬特倫附近的巧克力店工作,而我一直在尼斯勉強度日”寫出我在大戰(zhàn)中和大戰(zhàn)后經(jīng)歷了親人離世、親人離去與背叛,表現(xiàn)了我在社會上經(jīng)歷了太多的磨難后的隱忍;“侄子和他的妻子乘船去了克里米亞,去了弗蘭格爾,把孩子留在我這兒。他們在那兒銷聲匿跡”,在艱苦的環(huán)境中,仍然去撫養(yǎng)侄子的女兒,表現(xiàn)了“我”重情重義?!拔页3栕约海耗莻€寒冷的秋夜。它真的存在過嗎?終究是的。我相信,熱忱地相信”,“我”雖然經(jīng)歷了太多的磨難、背叛、冷漠,但“我”依然堅信人性的美好。12.本題考查學生分析作品的體裁特征的能力。從小說的敘述視角上看,本文運用第一人稱進行敘述,給人以親切感,拉近了與讀者的關(guān)系,使故事更加真實可信。從小說故事安排上看,詳略得當,小說詳細描述了在那個寒冷的深秋之夜“我”和未婚夫的離別,表現(xiàn)了我對美好愛情的渴望,而略寫了未婚夫的死亡,粗略第記述了“我”后半生的生活,對我后半生的艱苦生活只是粗線條地記錄了梗概,突出了小說主題,也照應了題目“寒秋”,詳細描寫“寒秋之夜”中發(fā)生的故事。小說故事前后對比,前文寫“我”與未婚夫的離別,寫出了我對美好愛情生活的向往,后文寫“我”在未婚夫及親人去世、背離后的苦難生活,前后對比,突出我的堅強,凸顯了小說的反戰(zhàn)主題?!耙粋€月后,他在加利西亞戰(zhàn)死了”“早在一九一八年春,我的父親和母親都已不在人世”“之后在這個世上我的親人就只剩下三個了:丈夫的侄子,侄子年輕的妻子和他們七個月大的女兒”“但是不久后,侄子和他的妻子乘船去了克里米亞,去了弗蘭格爾,把孩子留在我這兒”這些“我”都是非常平靜地敘述,幾乎看不出“我”的抱怨和不滿,但在平靜敘述的背后,我們可以看到一個受盡生活摧殘的女性形象,突出了戰(zhàn)爭給人們帶來的巨大痛苦。13.本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力?!昂铩笔潜疚牡念}目,也是人物離別時的環(huán)境,文中的秋是寒冷的,父親的“今年秋季來得出奇地早,也出奇地冷”句話直接說出了秋的冷意,其實也包含了在生離死別帶來的悲涼感受。從象征義上看,“未婚夫”戰(zhàn)死后,我“三十年來,我歷盡滄桑”,艱難的在輾轉(zhuǎn)流離中掙扎著生活,歲月帶給我的更多的是磨難和考驗,這讓“我”在三十年中,似乎經(jīng)歷了一個個寒秋,感受了生活的寒意。從象征義上看,不僅“我”在經(jīng)歷著生活中的寒秋,整個俄羅斯人民在戰(zhàn)火中也在經(jīng)歷著生活的磨難,“兩年后的冬天,我們跟其他許多難民一起,冒著颶風,由新俄羅斯克渡海去土耳其的君士坦丁堡”“我?guī)е拖裨S多人那樣,到處漂泊,我們什么地方?jīng)]去過呀!保加利亞、塞爾維亞、捷希亞、比利時、巴黎、尼斯”,這些記敘中有“難民”,有顛沛流離,其實我只是難民中的一個而已,可見當時戰(zhàn)爭給俄羅斯民眾帶來的深重苦難與徹骨寒冷。文章的結(jié)尾,“我”對自己受盡磨難的一生做了總結(jié),“我”認為“有過的,只有過一件東西,就是那個寒秋的夜晚。世上到底有過他這么個人嗎?有過的。這就是我一生中所擁有的全部東西,而其余的不過是一場多余的夢”,可見一生的寒意中的溫暖也是“未婚夫”在那個寒秋的夜晚帶給他的,以致讓“我”期待到“他”那里去了,那個“寒秋”里有“我”全部的溫暖和愛。三、古代詩文閱讀(共40分)(一)閱讀下面的文言文,完成14-18題。(20分)鐘山培杏義學①碑記[清]張鳳鳴古之學者選于鄉(xiāng),晉于國,達于朝,鄉(xiāng)學尚矣。夫人才固不擇地而生,在培養(yǎng)之有素耳。桐邑居兩浙之上游,山水清奇,甲于他郡。屬鄉(xiāng)有所謂鐘山者,去縣治四十余里,山高溪深,尤覺出幽可喜,然地瘠民貧,視他鄉(xiāng)稍下云。余自己未春恭膺簡命來宰茲邑,下車采風至斯,第見二三青衿,迎遏道左,彬彬有禮,心竊喜之,蓋猶有古之遺風焉。庚申冬,令其鄉(xiāng)士吳元鰲等,捐資倡建義學,輸田收息,歲以為常事。既成,敘其始末,請記于余,將勒石以垂諸久遠。余聞之不禁瞿瞿然興曰:“若此者,非所稱一鄉(xiāng)之善士耶?”嘗慨世之人日皇皇焉求田問舍以庇其身家或思邀福利廣施舍于釋道寺觀者有之至若事之大有裨益于鄉(xiāng)黨風俗者概置不問何其謬歟?麥並圣至今吳元鰲毅然經(jīng)始,飲助落成,延師以訓其里之子弟,俾無力者皆得人事于學。嗚呼,可謂知務本矣!況我朝誕敷文教,培育人才,自會下逮郡縣,學校之外兼設(shè)書院,以是人文蔚起,稱極盛焉。夫義學與書院相為表里,書院養(yǎng)士于都會,作人之化在天下;義學養(yǎng)士于閭里,樹人之計在一鄉(xiāng),國家化民成俗之道實基于此。幸能舉而行之,吾見此鄉(xiāng)之中蒸然向化,日新月異,造就所至,必有可觀,厥成豈淺鮮哉?余因之更有厚望矣:使桐江之人聞風而起,共相摹效,由一鄉(xiāng)推之十二鄉(xiāng),人皆負笈,戶盡橫經(jīng),砥行力學,矢志進取,不獨士習醇正,深堪嘉尚,即如姚文敏、俞莊襄②二公之科名治績,安知不可復見于今?余又將拭目俟之,以為他日券,而茲特先路之導耳。至于規(guī)制大備,經(jīng)理得宜,董其事者誠始終勿倦焉。則有初者有終,可久者可大,是亦宰其,土者所深愿也夫!遂不辭而為之記。(《乾隆桐廬縣志》)【注】①義學,舊時各地用公款或私資舉辦的免費學堂。②姚文敏,即姚夔(1414-1473),字大章,桐廬人,官至禮部尚書;俞莊襄(?T524)明代人,官居右都御史。14.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(3分)A.然地瘠民貧,視他鄉(xiāng)稍下云視:和……相比B.捐盜倡建義學,輸田收息輸:捐贈C.延師以訓其里之字弟延:邀請D.董其事者誠始終勿倦焉董:通“懂”,精通15.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)A.山水清奇,甲于他郡不拘于時,學于余B.將勒石以垂諸久遠斯亦檢根以求木茂,塞源而欲流長也C.幸能舉而行之去今之墓而葬焉D.而茲特先路之導耳仰觀宇宙之大,府察品類之盛16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項是(3分)A.本文以議論開篇,開宗明義地闡述興辦鄉(xiāng)學對培養(yǎng)人才的重要性,為全文奠定了基調(diào)。B.作者在桐邑為官,到鐘山采風,被這里讀書人的好風尚所感染,遂有興辦義學的想法。C.文章高度贊美重視教育、捐資辦學的鄉(xiāng)賢,對求田問舍、廣施寺觀者給予詰責和批判。D.作者展遍鐘山培杏義學將引領(lǐng)桐邑砥行力學的好風氣,因此認為義學和書院一樣重要。17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)嘗慨世之人日皇皇焉求田問舍以庇其身家或思邀福利廣施舍于釋道寺觀者有之至若事之大有裨益于鄉(xiāng)黨風俗者概置不問何其謬歟?18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)義學養(yǎng)士于閭里,樹人之計在一鄉(xiāng),國家化民成俗之道實基于此。(2)則有初者有終,可久者可大,是亦宰其土者所深愿也夫!【答案】14.D15.C16.D17.嘗慨世之人日皇皇焉//求田問舍/以庇其身家/或思邀福利/廣施舍于釋道寺觀者有之/至若事之大有裨益于鄉(xiāng)黨風俗者/概置不問/何其謬歟?18.(1)義學在鄉(xiāng)里培養(yǎng)讀書人,是在為一鄉(xiāng)培養(yǎng)人才,國家教化百姓養(yǎng)成好風俗的做法實在有賴于這。(2)既然這樣,那么有好的開始就會有好的結(jié)束,能夠堅持時間長的就能夠把事業(yè)做大,這也是管理這片土地的人所深深希望的?。 窘馕觥?4.本題考查學生對文言實詞的理解能力。A項,“然地瘠民貧,視他鄉(xiāng)稍下云”翻譯為:但土地貧瘠百姓貧窮,與其他鄉(xiāng)相比,情況稍差一些。視:和……相比。B項,“捐盜倡建義學,輸田收息”翻譯為:捐資并倡議創(chuàng)建免費學堂,捐贈田產(chǎn),征收利息。輸:捐贈C項,“延師以訓其里之字弟”翻譯為:延請老師來教導自己鄉(xiāng)里的孩子。延:邀請D項,“董其事者誠始終勿倦焉”翻譯為:監(jiān)督這件事的人又能始終不倦怠。董:監(jiān)督。故選D。15.本題考查學生對文言虛詞的把握能力。A項,“山水清奇,甲于他郡”翻譯為:翻譯為:山水清秀奇異,比其他的郡好。于,介詞,比?!安痪杏跁r,學于余”翻譯為:不受時俗的拘束,向我學習。于,介詞,向。B項,“將勒石以垂諸久遠”翻譯為:(打算)將它刻在石碑上以便讓它流傳久遠。以,連詞,表目的,以便?!八挂鄼z根以求木茂,塞源而欲流長也”翻譯為:這也如同砍去樹根而要求樹木長得茂盛,堵塞源頭而想長流啊。以,連詞,表轉(zhuǎn)折關(guān)系,卻。C項,“幸能舉而行之”翻譯為:幸虧能夠按照這種方法施行。而,連詞,表示承接關(guān)系?!叭ソ裰苟嵫伞狈g為:距離現(xiàn)在修墓安葬他們。而,連詞,表示承接關(guān)系。D項,“而茲特先路之導耳”翻譯為:而創(chuàng)辦鐘山培杏義學只是一個的開端。之,助詞,的?!把鲇^宇宙之大,府察品類之盛”翻譯為:向上看,天空廣大無邊,向下看,地上事物如此繁多。之,定語后置的標志。故選C。16.本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。D項,“因此認為義學和書院一樣重要”是錯誤的。因果關(guān)系不成立,從“夫義學與書院相為表里”的議論可知作者早就有這樣的認識。故選D。17.本題考查學生文言斷句的能力。本題當中,“求田問舍”是“世之人”的謂語,后面應斷開;而“皇皇焉”可修飾“世之人”,后面可斷開,也可做“求田問舍”的狀語,不可斷開,所以“焉”后可斷也可不斷;“庇”的賓語為“身家”,所以“家”后斷開,“以庇其身家”是“求田問舍”的目的;“邀”的賓語為“福利”,所以在“利”后斷開;“之”為代詞,指代前面所說的邀福利、廣施舍于釋道寺觀者,所以在“之”后斷開;“大有裨益于鄉(xiāng)黨風俗”做“事”的定語,所以“者”為定語后置的標志,后面要斷開;“何其……歟”為固定結(jié)構(gòu),所以在“何”前面要斷開。整句話的翻譯為:曾經(jīng)感慨世人每天只一心想著購置產(chǎn)業(yè),來保護自身和家族利益,或許世上有想著希求福報利益、向寺廟道觀大量施舍的人,至于對鄉(xiāng)里風俗大有益處的事,就一概置之不理,為什么這樣不合情理呢?18.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第一句話的得分點為:“閭里”,鄉(xiāng)里;“樹人”,培養(yǎng)人才;“化民成俗”,教化百姓、養(yǎng)成好風俗;“道”,做法或規(guī)劃。第二句話的得分點為:“初”形作名,好的開始;“終”,形作名,好的結(jié)束;“久”,形作動,能夠長時間堅持;“大”,形作動,做大;“宰”,掌管;“愿”,希望。參考譯文:古代求學的人,在鄉(xiāng)里得到選拔,在郡縣得到晉升,在朝廷得到重用,地方學校由此獲得了重視。人才本來就不擇地而生,而在于由來已久的培植養(yǎng)育。桐邑位于浙東和浙西的上游,山水清秀奇異,超過其他的郡。它的轄下有個叫鐘山的地方,距離縣政府所在地四十多里,山高溪深,清幽異常,讓人喜愛,但土地貧瘠百姓貧窮,與其他鄉(xiāng)相比,情況稍差一些。我在已未年春天恭敬地接受選派任命來主管這個郡縣,上任時到這里訪問民俗,只見兩三個讀書人,在路邊迎接拜見我,十分文雅有禮,我心里暗暗高興,大概是因為從他們身上我看到了古人遺留下來的好風尚吧。庚寅年冬天,我讓那鄉(xiāng)紳吳元鰲等人,捐資并倡議創(chuàng)建免費學堂,捐贈田產(chǎn),征收利息,并把這當作每年要做的事。學堂建成后,要記述建造經(jīng)過,他們就請我來寫篇記,(打算)將它刻在石碑上以便讓它流傳久遠。我聽聞此事,不由得驚懼而起說:“像這樣的人,不就是(古人)所稱贊的一鄉(xiāng)有德行的人嗎?”曾經(jīng)感慨世人每天只一心想著購置產(chǎn)業(yè),來保護自身和家族利益,或許世上有想著希求福報利益、向寺廟道觀大量施舍的人,至于對鄉(xiāng)里風俗大有益處的事,就一概置之不理,為什么這樣不合情理呢?現(xiàn)在吳元鰲等人毅然開始經(jīng)營(學堂之事),幫助鄉(xiāng)里建成學堂,延請老師來教導自己鄉(xiāng)里的孩子,使沒有財力的人都能夠到學堂讀書。啊,他們可以說是懂得致力于根本!朝廷廣泛開展文化教育,培育人才,上自省會,下到郡縣,學校之外兼設(shè)書院,因此文化蓬勃興起,可以說非常興盛。地方公益學校與官府學院互相配合,官府學院在大城市培養(yǎng)讀書人,是在給整個天下培養(yǎng)人才;地方公益學校在鄉(xiāng)里培養(yǎng)讀書人,是在為一鄉(xiāng)培養(yǎng)人才,國家教化百姓養(yǎng)成好風俗的想法實在有賴于這。幸虧能夠按照這種方法施行,我看見這個鄉(xiāng)里的百姓紛紛受到熏染、得到教化,日新月異,所達到的成就,必然很高,他們的功德難道會淺薄嗎?我因此要對他們寄予更高的希望了:讓桐江的百姓聞風而起,相互模仿,從一個鄉(xiāng)推廣到十二個鄉(xiāng),人人都背著書箱,家家都橫陳經(jīng)書,砥礪品行,努力學習;立下誓愿,積極進取,不只有讀書人風氣醇正,十分值得嘉許崇尚,即使像姚文敏、俞莊襄二公那樣的科舉名次和為政業(yè)績,怎知不能在今天再次出現(xiàn)呢?我又將拭目以待,并把這話當作將來的憑證,而創(chuàng)辦鐘山培杏義學只是一個的開端。至于學堂的規(guī)格制式,已大體齊備,只要經(jīng)營管理得當,監(jiān)督這件事的人又能始終不倦怠,(學堂就一定能辦好)。既然這樣,那么有好的開始就會有好的結(jié)束,能夠堅持時間長的就能夠把事業(yè)做大,這也是管理這片土地的人所深深希望的!于是非常樂意地為這件事寫了一篇記。(二)閱讀下面詩歌,完成19-20題。(8分)行行重行行佚名行行重行行,與君生別離。相去萬余里,各在天一涯。道路阻且長,會面安可知?胡馬依北風,越鳥巢南枝。相去日已遠,衣帶日已緩。浮云蔽白日,游子不顧反。思君令人老,歲月忽已晚。棄捐①勿復道,努力加餐飯。賦得自君之出矣【唐】張九齡自君之出矣,不復理殘機。思君如滿月,夜夜減清輝?!咀ⅰ竣贄壘瑁簰侀_。19.兩首詩的題材都屬于___________詩,表達的情感是___________(2分)20.《唐詩歸》評張九齡此詩:“此題古今作者,畢竟此首第一?!闭埍容^兩首詩的劃線句,談談張詩之妙。(6分)【答案】19.閨怨詩女子對遠行游子的思念之情20.詩歌《行行重行行》中,“老”并非實指年齡,而是指消瘦的體貌和憂傷的心情,是說心身憔悴;“晚”指因人未歸,歲月已晚,表明春秋忽代謝,相思又一年,暗喻女主人公青春易逝,坐愁紅顏老的遲暮之感。張九齡詩的后兩句采用比喻的手法。比喻美妙貼切,想象新穎獨特,寫出了思婦因為日夜思念,容顏憔悴,宛如那圓圓的明月,在逐漸減弱其清輝,逐漸變成了缺月。寫得既含蓄委婉,又真摯動人。【解析】19.本題考查學生分析概括詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。這兩首詩都是反映思婦離愁別恨的詩,從題材上看都屬于閨怨詩,都表達了女子對遠行游子的思念之情。20.本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和表達技巧的能力?!八季钊死?,歲月忽已晚?!薄袄稀钡谋疽馐巧n老,帶給人憔悴衰弱之感,而此處的“思君令人老”,并不是指真的年齡老了,而是指心身憔悴,有似衰老而已;“晚”,指行人未歸,歲月已晚,表明因為“君”總是不回來,春秋忽代謝,相思又一年,暗喻女主人公青春易逝,坐愁紅顏老的遲暮之感,令人惋惜失去的青春年華。張九齡詩的“思君如滿月”一個“如”字暗示運用了比喻的修辭,想念你猶如天邊圓月。思婦把自己比喻成月亮,由“圓月變殘月”,都是因為日夜,思念,容顏憔悴。詩人用皎皎明月象征思婦情操的純潔無邪,忠貞專一?!耙挂箿p清輝”,寫得既含蓄婉轉(zhuǎn),又真摯動人。比喻美妙貼切,想象新穎獨特,使整首詩顯得清新可愛,充滿濃郁的生活氣息。(三)根據(jù)《<論語>選讀》所學,結(jié)合下面材料,完成21-22題。(6分)子路曰:“衛(wèi)君待子為政,子將奚先?”子曰:“必也正名乎!”子路曰:“有是哉,子之迂也!奚其正?”子曰:“野哉,由也!君子于其所不知,蓋闕如也。名不正,則言不順;言不順,則事不成;事不成,則禮樂不興;禮樂不興,則刑罰不中;刑罰不中,則民無所錯手足。故君子名之必可言也,言之必可行也。君子于其言,無所茍而已矣。”(《論語·子路》)子曰:“茍正其身矣,于從政乎何有?不能正其身,如正人何?”(《論語·子路》)21.孔子嚴厲批評了妄言的子路,告誡他對自己不了解的事情應采取_______________的做法;同時,孔子又詳細向子路解釋了他選擇先“正名”的原因,這體現(xiàn)了他教育學生____________________的特點。(請各填入一個恰當?shù)某烧Z)(2分)22.簡析兩則材料中蘊含的儒家思想。(4分)【答案】21.存而不論循循善誘22.(1)重視“正名”(國正名分),主張糾正與禮樂制度相違背的各種名分,從而維護等級、秩序分明的社會制度;(2)重視“正身”,認為自身端正是從政者的必備素質(zhì),是教化人民的前提?!窘馕觥?1.本題考查學生理解運用成語以及思想內(nèi)容的能力?!按娑徽摗钡囊馑际且馑贾赴褑栴}保留下來,暫不討論。結(jié)合“子路曰:“有是哉,子之迂也!奚其正?”子曰:“野哉,由也!君子于其所不知,蓋闕如也”可見?!把普T”的意思是指善于引導別人進行學習。結(jié)合“名不正,則言不順;言不順,則事不成;事不成,則禮樂不興;禮樂不興,則刑罰不中;刑罰不中,則民無所錯手足。故君子名之必可言也,言之必可行也。君子于其言,無所茍而已矣”分析,可見孔子教育子路是因勢利導循循善誘。22.本題考查學生理解思想內(nèi)容歸納概括觀點的能力。第一則材料講的是:名,人或事情的稱謂;正名,讓人或事物的稱謂和實際一致,使沒有歧義??鬃釉谶@里提出了他著名的“名正言順"的思想。在孔子看來,“名”的重要性是不言而喻,以至于當他的得意弟子子路以一種非常懷疑和不屑的囗氣向老師詢問“有是哉”的時候,一向溫文爾雅的孔子也禁不住怒罵道“野哉,由也”。那么,孔子如此重視的“名”到底是什么呢?他為何又要如此急著去“正名”呢?孔子眼里的“名”大約就是今天人們經(jīng)常提及的指導思想,因而孔子所謂的“正名”就是確定一個正確的指導思想。第二則材料孔子講的還是“正人先正己”的道理。在倫理政治中,正身被看作是從政者必備的素質(zhì),這種重德治的政治主張也導致了對法治的忽視和人治思想的形成。”參考譯文:子路說:“衛(wèi)君等著您去治理國家,您準備先干什么呢?”孔子說:“一定要名實相副。”子路說:“有必要嗎?您做的不在點上啊,為什么非要名副其實呢?”孔子說:“仲由你太輕率了。理性的人對于他不懂的事情,會持保留態(tài)度。如果對于事物的定義不準確,講給別人聽的時候就會產(chǎn)生歧義;如果理解有了歧義,在執(zhí)行的時候就會出現(xiàn)偏差;如果是因為定義不準確產(chǎn)生的執(zhí)行偏差,就不能用規(guī)章制度來約束;如果不能用規(guī)章制度來約束,賞罰就不起作用;如果賞罰不能發(fā)揮作用,老百姓就不知道該怎么辦。所以理性的人只要定義一件事情,一定不會有歧義,沒有歧義就一定能實行。理性的人對于他要表達的觀點,一點都馬虎不得?!保ā墩撜Z·子路》)孔子說:“如果端正了自己的言行,治理國家還有什么難的呢?如果不能端正自己,又怎么能去端正別人呢?”(《論語·子路》)(四)古詩文默寫。(6分)23.補寫下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(6分)(1)__________,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,__________。(《論語·為政》)(2)不見復關(guān),泣涕漣漣。__________,__________(《詩經(jīng)·氓》)(3)__________,__________,成一家之言。(司馬遷《報任安書》)(4)碧云天,黃花地,西風緊,北雁南飛。__________?__________。(王實甫《長亭送別》)(5)人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。__________,__________。(李白《將進酒》)【答案】道之以政有恥且格既見復關(guān)載笑載言究天人之際通古今之變曉來誰染霜林醉總是離人淚天生我材必有用千金散盡還復來【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字:“格”“既”“載”“曉”“染”“材”“還”四、作文(60分)24.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。(60分)哲學家詹姆斯·卡斯認為,世上有兩種游戲:一種是有限游戲,在邊界內(nèi)玩,具有確定的開始和結(jié)束,擁有特定的贏家,規(guī)則保證游戲的結(jié)束,其目的在于獲取勝利;一種是無限游戲,玩的就是無邊界,沒有確定的開始和結(jié)束,也沒有特定的贏家,其目的在于將更多的人帶到游成中來,從而延續(xù)游戲。有限游戲采用的是競技模式,如棋牌、考試、升職等,其中獲得的成功是社會認同,這是別人定義的,是比較中收獲的成就感;無限游戲采用的是生存模式,如人生、宗教、文化等,其中獲得的成長是自我認同,這是自己定義的,是自己能感受到的幸福。在生活這個大舞臺上,你會選擇玩哪種游戲?請寫一篇不少于800字的文章,表達你的所思所感。【注意】①角度自選,立意白定,題目自擬。②明確文體,但不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作,泄露個人真實信息?!敬鸢浮坷模河邢夼c無限這是一本看似在講游戲的書,但卻和所有偉大的作品一樣,都將世間之普適道理隱喻于其中。無論是生活、工作、學業(yè),都具備相同的特點——在限定范圍之下,在限定概念之內(nèi),在限定參與者之中的類游戲行為,這與游戲何其類似。作為參與者的我們,究其一生的所有行為,無外乎在這些類游戲中爭取更高的排名和成就。作者將游戲劃分為有限與無限兩類游戲,兩者之間有著本質(zhì)的不同,有限游戲以達到目標為最終結(jié)局,而無限游戲以延續(xù)游戲為最終目的,意即盡量追求沒有結(jié)局。在人生的舞臺上,我更傾向于“無限游戲”模式。從工作角度而言,完成任務是有限游戲,而從任務中找到提升自身的方向而不斷進步,就是無限游戲,在外人看來,其結(jié)果是相似的
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