2021蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(網(wǎng)絡(luò)式)含課標(biāo)落實(shí)、教材分析、學(xué)情分析及每課教學(xué)反思_第1頁
2021蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(網(wǎng)絡(luò)式)含課標(biāo)落實(shí)、教材分析、學(xué)情分析及每課教學(xué)反思_第2頁
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文檔簡介

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

第1單元植物的一生

1.種子發(fā)芽了

2.幼苗長大了

3.植物開花了

4.植物結(jié)果了

第2單元植物與環(huán)境

5.不同環(huán)境里的植物

6.沙漠中的植物

7.水里的植物

8.石頭上的植物

第3單元聲音的奧秘

9.聲音的產(chǎn)生

10.聲音的傳播

11.不同的聲音

第4單元身遍加T

12.天然材料與人造材料

13.紙

14.金屬

15.塑料

第5單元觀測天氣

16.測量氣溫

17.云量和雨量

18.風(fēng)向和風(fēng)力

19.天氣和氣候

1.種子發(fā)芽了

【課標(biāo)落實(shí)】

1.本單元通過種植、觀察、探究、歸納等活動(dòng),落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年段

的課程目標(biāo)。

科學(xué)知識(shí):

初步了解植物體的主要組成部分。

科學(xué)探究:

在教師引導(dǎo)下,能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器,觀察并描述對(duì)象的外

部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

在教師引導(dǎo)下,能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理

信息,陳述證據(jù)和結(jié)果。

在教師引導(dǎo)下,能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法、分析結(jié)果,

得出結(jié)論。

在教師引導(dǎo)下,能正確講述自己的探究過程與結(jié)論,能傾聽別人的意見,并

與之交流。

在教師引導(dǎo)下,能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思,作出自我評(píng)價(jià)

與調(diào)整。

科學(xué)態(tài)度:

能在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面

的探究興趣。

在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù),不從眾,不輕易相信權(quán)威與書本;面對(duì)有說

服力的證據(jù),能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

能接納他人的觀點(diǎn),完善自己的探究;能分工協(xié)作,進(jìn)行多人合作的探究學(xué)

習(xí);樂于為完成探究活動(dòng),分享彼此的想法,貢獻(xiàn)自己的力量。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:

了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。

了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞,具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意

識(shí),愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。

2.本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年

段要求。

7.3說出植物的某些共同特征,列舉當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,尤其是與人類生活密

切相關(guān)的植物。

8.1描述植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成,這些部分具有幫助

植物維持自身生存的相應(yīng)功能。

8.2說出植物通常會(huì)經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗,再到開花、結(jié)出果實(shí)和種,子

的過程。

【教材分析】

《種子發(fā)芽了》一課是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物的一生》單元中的

第一課,這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都屬于生命科學(xué)領(lǐng)域,本課內(nèi)容的設(shè)計(jì),依據(jù)生命

科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),對(duì)應(yīng)新《課標(biāo)》8.2“親手種下盆栽植物的種子,觀察和

記錄種子發(fā)芽成幼苗,再到開花結(jié)果的過程”和12.1“用簡單的實(shí)驗(yàn)或依據(jù)生

活經(jīng)驗(yàn),探討水、陽光、空氣、溫度、肥料等因素對(duì)植物生長的影響。例如,探

究水對(duì)種子發(fā)芽的的影響”。

本課第一課時(shí)內(nèi)容首先詢問學(xué)生平時(shí)對(duì)于植物的觀察情況,了解學(xué)生前概

念。然后通過觀察西紅柿和黃瓜種子這一活動(dòng),明確觀察可以從形態(tài)、顏色等方

面入手。同時(shí)引起學(xué)生對(duì)種植植物的興趣,啟發(fā)學(xué)生思考植物生長需要哪些條件,

完成活動(dòng)一“種植植物”。最后,設(shè)計(jì)活動(dòng)二“找到弄混的種子”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利

用種子的特征,把不同的種子和對(duì)應(yīng)的植物聯(lián)系起來的簡單方法。

第二課時(shí)內(nèi)容通過對(duì)上節(jié)課種植的西紅柿生長情況的觀察,思考影響種子發(fā)

芽的因素。再分別對(duì)每一種影響因素提出假設(shè),設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)

探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)這門課有了一定認(rèn)識(shí),產(chǎn)生了比較

濃厚的興趣,同時(shí)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能。在一年級(jí)下冊(cè)《多姿多彩

的植物》中,學(xué)生學(xué)習(xí)了觀察植物不同的方法;通過二年級(jí)下冊(cè)《栽小蔥》,學(xué)

生初步了解植物生長需要的條件,但是并沒有觀察過小蔥從一顆種子變成一株完

整植株的過程。在這一課的課程設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)充分考慮學(xué)生的前概念,在此基礎(chǔ)上

完善學(xué)生對(duì)植物的生長發(fā)育過程的理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)種子生長變化觀察的興趣,

引發(fā)學(xué)生種植植物的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí):

1.知道不同植物的種子形態(tài)不同。

2.知道種植西紅柿和黃瓜種子的方法。

3.認(rèn)識(shí)種子發(fā)芽的條件,能夠理解種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

科學(xué)探究:

1.能夠用語言描述西紅柿和黃瓜種子的外形特征。

2.能夠按照正確的方法播種西紅柿和黃瓜。

3.能夠設(shè)計(jì)栽種記錄的內(nèi)容,樂于長期觀察記錄。

4.設(shè)計(jì)“種子的發(fā)芽與什么有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題一假設(shè)一

驗(yàn)證一證實(shí)”的科學(xué)探究過程,親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程。

科學(xué)態(tài)度:

1.將對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去,發(fā)

展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。體驗(yàn)研究影響種子發(fā)芽的因素的樂趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行研究活動(dòng),敢于發(fā)表自己的意見,并能注意傾

聽他人意見的意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:

1.一定的水分、適宜的溫度、充足的而空氣可以使種子發(fā)芽,可以運(yùn)用到

生活中,提高種子發(fā)芽的效率,給生產(chǎn)、生活帶來便利。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.熟悉觀察方法,明確記錄單觀察內(nèi)容。

2.用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究影響種子發(fā)芽的條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)“種子的發(fā)芽與什么有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),初步形成對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究思維。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料:課件,視頻,發(fā)芽的西紅柿和黃瓜植株各一盆,西紅柿、黃瓜、

玉米、帶殼葵花籽、棗、南瓜、蠶豆、蘋果、松子等的種子。

學(xué)生材料:固體膠,彩筆,活動(dòng)單,每組土壤、水若干,塑料瓶1個(gè),花盆

2只。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

探究活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖

動(dòng)

-?、認(rèn)識(shí)1.師:今天有兩位新[設(shè)計(jì)

新朋友朋友要跟咱們一起上課。不意圖:認(rèn)識(shí)新

過它們想和同學(xué)們玩?zhèn)€捉朋友的活動(dòng)

迷藏的游戲,這里有一些與符合小學(xué)生

它們有關(guān)的線索,同學(xué)們依好奇心,滿足

次閱讀線索,猜一猜它們到學(xué)生認(rèn)識(shí)新

底是誰?如果你們猜出來朋友的欲望。

了,按照要求填寫活動(dòng)單。1.學(xué)生匯報(bào)通過介紹新

2.師:你猜到你們組生:我們組的小伙伴朋友,鼓勵(lì)學(xué)

的新朋友了嗎?能不能向是黃瓜種子,它的個(gè)頭大生從多個(gè)方

其他同學(xué)介紹你的小伙伴一點(diǎn)也長一點(diǎn),是黃色面觀察,讓學(xué)

的樣子?的,表面比較光滑;生成為課堂

投影儀展示學(xué)生活動(dòng)生:黃瓜種子的殼很的主人,教師

單,學(xué)生回答。硬;做好引導(dǎo)者。

3.師:沒錯(cuò),西紅柿生:我們組的小伙伴活躍了氣氛,

和黃瓜種子就是我們這節(jié)是西紅柿種子,它的個(gè)頭奠定了輕松

課的新朋友。西紅柿和黃瓜很小,扁扁的,是褐色的,愉悅的課堂

是生活中常見的植物,它們上面有一些細(xì)細(xì)的絨毛;氛圍。]

維生素含量高,味道甜美,...

還可以美容養(yǎng)顏。我們的小

伙伴要長大成熟,必須經(jīng)過

發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果這

幾個(gè)過程,今天,我們先來

認(rèn)識(shí)它們發(fā)芽的過程。(板

書:種子發(fā)芽了)

二、一起1.種子的發(fā)芽是一個(gè)1.觀看視頻《種子[設(shè)計(jì)

種植物漫長的過程,我們通過一個(gè)發(fā)芽了》意圖:學(xué)生自

視頻觀察一下。2:匯報(bào)交流由發(fā)表意見,

2.師:你們?cè)敢庖瞾砩簻?zhǔn)備2個(gè)花盆,可以滿足部

試一試,讓西紅柿和黃瓜種把西紅柿和黃瓜種子埋分學(xué)生表達(dá)

子發(fā)芽嗎?(愿意)你們打入土壤;自己的意愿,

算怎么種植西紅柿或者黃生:每天按時(shí)澆水、給學(xué)生自由

瓜種子?曬太陽,放在溫暖的地發(fā)揮的空間,

3.師:同學(xué)們的想法方。從而激發(fā)學(xué)

很好,老師為大家準(zhǔn)備好了3.觀看視頻“種植生學(xué)習(xí)的興

西紅柿和黃瓜種子,為了把西紅柿/黃瓜”。趣,提高課堂

種子種的更好,先來看看老描述實(shí)驗(yàn)步驟:(1)效率。]

師是怎么做的。把土壤放進(jìn)花盆里,填滿

4.師:老師是怎么種到距離花盆邊緣1根手

的?誰愿意來說一說?指的地方;(2)在土壤上

師:種的過程中,老師面放上兩粒種子,兩粒種

還有一些溫馨提示送給大子中間隔一點(diǎn)距離;(3)

家,請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀。在上面蓋上一層薄薄的

①四人為一個(gè)小組。土,看不見種子即可;(4)[設(shè)計(jì)

②分工明確,一人扶用塑料瓶澆水,等花盆底意圖:授人以

著花盆,一人放土壤,一人部有水流出即停止?jié)菜t~,不如授人

放種子,一人澆水4.學(xué)生閱讀種植步以漁。在動(dòng)手

③澆水時(shí)動(dòng)作要輕,驟。種植的過程

避免將種子沖出土壤。5.活動(dòng)一:種植西中,學(xué)生的知

④記得把試驗(yàn)臺(tái)收拾紅柿和黃瓜種子。交流種識(shí)得到延伸,

干凈,恢復(fù)原樣。子放置位置。潛能得到充

5.師:是的,請(qǐng)同學(xué)生:窗臺(tái)上;分發(fā)掘,興趣

們拿出材料盤,我們用5分生:有陽光的地方;得到培養(yǎng),課

鐘時(shí)間種植西紅柿和黃瓜...堂因此而充

種子,給你們組的小伙伴一滿了生命活

個(gè)溫馨的家。力。]

師:種子種好了,我們

接下來把它放到哪里呢?

三、我是1.師:把花盆放在教仔細(xì)觀察圖片、交[設(shè)計(jì)意圖:

記錄員室的窗臺(tái)上,那里有陽光照流。鼓勵(lì)學(xué)生用

射,比較溫暖?,F(xiàn)在是冬天,生:葉子的顏色和大多種方法觀

種子需水量少,每隔三天澆小變了;察植物的生

點(diǎn)水,大概兩個(gè)星期后,種生:生植物長高了;長過程,用自

子就會(huì)發(fā)芽,來看看之后他生:葉子數(shù)量變多己感興趣的、

們會(huì)長成什么樣子。了;擅長的方式

展示西紅柿和黃瓜種...進(jìn)行學(xué)習(xí),給

子生長過程的圖片。學(xué)生發(fā)揮的

師:你們觀察到了什空間,提高學(xué)

么?生的學(xué)習(xí)興

2.師:同學(xué)們很細(xì)心,趣和科學(xué)觀

如果能把它們記錄下來就察能力。]

更好了。老師教大家一些記

錄方法。植物的高度我們可

以用什么工具量出?(尺

子)用尺子量出之后,我們

可以用涂格子的方式把它

記下來,一厘米涂一個(gè)格

子,不到1厘米涂半個(gè)格

子。葉子的數(shù)量我們也可以

涂一涂,長出幾片葉子,就

用綠色彩筆把幾片葉子涂

成綠色。植物的形狀可以用

筆畫出來。當(dāng)然,我們還可

以描出一片葉子,記錄它的

大小和形狀,如果葉子多的

話,也可以摘下一片葉子,

夾在書里做成書簽保存。

3.師:接下來,請(qǐng)同

學(xué)們根據(jù)老師剛才教的記活動(dòng)二:觀察西紅柿

錄方法觀察西紅柿和黃瓜和黃瓜植株。(時(shí)間3分

植株,看哪一組做的好看又鐘)

準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們閱讀活動(dòng)分發(fā)材料,利用涂格

單,按要求完成。子方法記錄。

4.師:我們學(xué)習(xí)了這成果展示。

么多的觀察方法,同學(xué)們,

你們能為你們組的小伙伴

寫一份這樣的觀察日記

嗎?如果你有不一樣的發(fā)

現(xiàn),也可以用文字的方式把

它記錄下來。觀察的過程

中,也可能會(huì)遇到一些小問

題,同學(xué)們可以向爸爸媽媽

或者老師求助,也可以去圖

書館或者網(wǎng)上查找資料,找

到解決辦法。

四、拓展1.師:剛才一起學(xué)習(xí)1.學(xué)生利用課余時(shí)[設(shè)計(jì)意圖:

活動(dòng)了這么多的觀察方法,同學(xué)間,小組記錄種子種植觀鼓勵(lì)學(xué)生用

們,你們能為你們組的小伙察日記。多種方法觀

伴寫一份這樣的觀察日記2.每位同學(xué)收集植察并記錄植

嗎?如果你有不一樣的發(fā)物的種子2-3種,下節(jié)課物種子發(fā)芽

現(xiàn),也可以用文字的方式把帶到課堂。過程,培養(yǎng)持

它記錄下來。觀察的過程之以恒的耐

中,也可能會(huì)遇到一些小問心,確保學(xué)生

題,同學(xué)們可以向爸爸媽媽對(duì)照料、觀察

或者老師求助,也可以去圖和記錄做到

書館或者網(wǎng)上心中有數(shù)。]

2.每位同學(xué)收集植物

的種子2-3種,下節(jié)課帶到

課堂。

【板書設(shè)計(jì)】

1.種子發(fā)芽了

西紅柿

種子=>發(fā)芽卜

黃瓜

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

探究活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖

動(dòng)

一、導(dǎo)入師:上節(jié)課我們一起種1.學(xué)生匯報(bào):交流

下了西紅柿和黃瓜種子,幾種植后的現(xiàn)象。

天過去了,你們的種子發(fā)芽

了嗎?

2.師:黃瓜種子很多

都發(fā)芽了,很1.棒,發(fā)芽

后隔斷時(shí)間要記得澆水哦。

西紅柿的種子還沒發(fā)芽,不

要著急哦,過幾天可能就發(fā)

芽了呢!孩子們每天都要觀

察哦!

二、認(rèn)識(shí)1.師:老師之前讓大1.學(xué)生介紹帶的種[設(shè)計(jì)

種子多家?guī)硪恍┢渌姆N子。意圖:通過觀

樣性子,.你們帶來了哪些種子學(xué)生猜謎語。察各種各樣

呢?2.匯報(bào)交流:的種子,使學(xué)

師:看來種子有很多種蠶豆,撥開豆莢里面生了解種子

哦,老師也帶來一種種子,的豆子就是蠶豆種子;蘋多樣性。通過

你們猜猜看?果,吃掉蘋果,里面的黑特殊種子的

(謎語:麻屋子、紅帳色的籽兒就是蘋果種子;舉例,使學(xué)生

子、里面住這個(gè)白胖子。)紅松,松塔里面的松子就會(huì)找種子。]

師:你真聰明!找一找,是紅松的種子;冬瓜:去

花生的種子在哪里?(捏掉冬瓜瓢,里面的就是冬

開,花生米是種子)你們說瓜的種子;紅棗,吃掉棗,

的很對(duì)。里面的棗核就是種子。

2.師:這有很多不同3.討論后匯報(bào):

的植物,你認(rèn)識(shí)它們嗎?它大小、顏色、軟硬、

們的種子在哪里?表面......

小結(jié):你們找的很準(zhǔn)蠶豆,類似人腳的扁

確,一般我們把籽兒、核兒、平狀、表面平整、前端有

仁兒、豆兒等叫它的種子。小黑點(diǎn);蘋果,扁水滴形、

前端尖細(xì)、黑褐色、表面

3.師:植物的種子有平整;紅松,一頭大一頭

很多種,它們各有各的特小、種皮堅(jiān)硬;冬瓜,卵

點(diǎn)。我們可以從哪些方面研形、白色或淡黃色、扁平;

究種子的特點(diǎn)呢?紅棗種子,兩頭尖、中間

師:從這些方面觀察,大、黃色、種皮堅(jiān)硬、凹

蠶豆,蘋果,紅松,冬瓜,凸起伏大。

紅棗種子都具備什么特點(diǎn)4學(xué)生猜測:

呢?玉米粒是種子;

4.師:(出示玉米)你草莓上面的小點(diǎn)點(diǎn)

們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些種子的是種子;

特點(diǎn),接下來請(qǐng)找一找,玉香蕉沒有種子;

米的種子在哪里?

玉米豆可不是玉米的

種子喲!它是玉米的果實(shí),

玉米豆外皮剝掉,里面才是

它的種子哦!

師:(出示草莓和香蕉)

它們有沒有種呢?

你們觀察得可真仔細(xì),

草莓的種子不在草莓里面,

而是長在草莓的外面。香蕉

的種子就在香蕉內(nèi)部黑色

的地方,只是香蕉可以用其

他方式繁殖,久而久之,香

蕉的種子就退化了。

三、探究1.師:我們認(rèn)識(shí)了這1.學(xué)生猜測:需要[設(shè)計(jì)意圖:

種子萌么多種子,你知道種下去的陽光、水、空氣、適合的鼓勵(lì)學(xué)生用

發(fā)的條種子,想要萌發(fā)時(shí)必須需要溫度……多種方法觀

哪些條件嗎?2.討論并設(shè)計(jì)豆芽察植物的生

2.師:要想知道種子種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn)方長過程,用自

萌發(fā)到底需要什么條件咱案。己感興趣的、

們就這樣猜測可不行,還得匯報(bào)交流:實(shí)驗(yàn)方擅長的方式

親自試試呢!案進(jìn)行學(xué)習(xí),給

(出示豆芽)老師今天制作豆芽發(fā)芽培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮的

就給大家準(zhǔn)備了泡好的綠瓶(師巡視指導(dǎo))空間,提高學(xué)

豆種子、有蓋的瓶子6個(gè)、3.交流匯報(bào):生的學(xué)習(xí)興

水、紙巾等材料,和大家一生:種子萌發(fā)需要新趣和科學(xué)觀

起利用綠豆來研究一下種鮮的空氣、充足的水、適察能力。]

子發(fā)芽需要的條件。要想確宜的溫度,不一定需要陽

定這些條件是否是種子萌光。[設(shè)計(jì)

發(fā)必須的條件,那么咱們還4.完成活動(dòng)手冊(cè)。意圖:通過探

是得用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步的驗(yàn)究種子萌發(fā)

證。你們想如何設(shè)計(jì)呢?的條件,使學(xué)

3.師:五六天后觀察生認(rèn)識(shí)到種

瓶子里的種子。你發(fā)現(xiàn)了什子萌發(fā)必備

么?的三點(diǎn)條件

師:通過實(shí)驗(yàn),誰能總是空氣、水、

結(jié)一下植物種子萌發(fā)需要適宜的溫

什么條件?度。]

4.師:我們一起完成

活動(dòng)手冊(cè)吧!

四、拓展1.師:特別熱的環(huán)境學(xué)生匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖:

應(yīng)用種子能發(fā)芽嗎?(不能)通過追問種

2.師:種子發(fā)芽雖然子萌發(fā)的條

與充足的空氣、水、適宜的件,使學(xué)生認(rèn)

溫度有關(guān),但是種子本身得識(shí)到只有活

是健康的種子才有機(jī)會(huì)發(fā)的種子才可

芽哦!以萌發(fā)。]

【板書設(shè)計(jì)】

1.種子發(fā)芽了

r活的種子

種子萌發(fā)條件充足的空氣

適量的水

適4的溫度

2.幼苗長大了

【課標(biāo)落實(shí)】

1.本單元通過種植、觀察、探究、歸納等活動(dòng),落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年段

的課程目標(biāo)。

科學(xué)知識(shí):

初步了解植物體的主要組成部分。

科學(xué)探究:

在教師引導(dǎo)下,能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器,觀察并描述對(duì)象的外

部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

在教師引導(dǎo)下,能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理

信息,陳述證據(jù)和結(jié)果。

在教師引導(dǎo)下,能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法、分析結(jié)果,

得出結(jié)論。

在教師引導(dǎo)下,能正確講述自己的探究過程與結(jié)論,能傾聽別人的意見,并

與之交流。

在教師引導(dǎo)下,能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思,作出自我評(píng)價(jià)

與調(diào)整。

科學(xué)態(tài)度:

能在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面

的探究興趣。

在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù),不從眾,不輕易相信權(quán)威與書本;面對(duì)有說

服力的證據(jù),能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

能接納他人的觀點(diǎn),完善自己的探究;能分工協(xié)作,進(jìn)行多人合作的探究學(xué)

習(xí);樂于為完成探究活動(dòng),分享彼此的想法,貢獻(xiàn)自己的力量。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:

了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。

了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞,具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意

識(shí),愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。

4.本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年

段要求。

7.3說出植物的某些共同特征,列舉當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,尤其是與人類生活密

切相關(guān)的植物。

8.1描述植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成,這些部分具有幫助

植物維持自身生存的相應(yīng)功能。

8.2說出植物通常會(huì)經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗,再到開花、結(jié)出果實(shí)和種,子

的過程。

【教材分析】

本節(jié)課重點(diǎn)是組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化,觀察西紅柿

或黃瓜幼苗的特征,探究植物根和莖的作用,了解葉的構(gòu)造和作用。本課教學(xué)內(nèi)

容分為兩個(gè)部分。第一部分是整體植物的生長變化,包括一個(gè)活動(dòng):觀察、描述

西紅柿或黃瓜各部分的樣子,每周量一量幼苗的高度,用數(shù)據(jù)描述幼苗的生長變

化。第二部分是分別對(duì)根、莖、葉進(jìn)行研究,包括三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一,認(rèn)識(shí)根的

作用,通過回顧二年級(jí)《栽小蔥》一課中“小蔥生長變化”觀察活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生

總結(jié)根有吸收水分和固定植株的作用;活動(dòng)二,研究莖的位置和作用,通過觀察

插入紅色水中后莖的顏色變化、莖的切片實(shí)驗(yàn)和資料的閱讀視聽,讓學(xué)生直觀認(rèn)

識(shí)莖的運(yùn)輸作用;活動(dòng)三,認(rèn)識(shí)葉的構(gòu)造,討論“如果把幼苗的葉子摘光,植物

還能成活嗎”,讓學(xué)生做出猜想,留下懸念,為高年級(jí)學(xué)習(xí)植物的光合作用埋下

伏筆。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生在低年段過程中有過初步認(rèn)識(shí)多姿多彩的植物,有栽小蔥的經(jīng)

歷,因此對(duì)于植物以及根、莖、葉的名稱并不陌生,但是對(duì)于植物各個(gè)部分的作

用和功能還不完全理解,特別是根、莖的作用以及葉的基本構(gòu)造和作用,學(xué)生還

不太了解或者了解不夠全面。對(duì)于常見植物的研究,教師在前期種植期間,可以

采用透明花盆進(jìn)行種植,方便學(xué)生觀察到根的變化,同時(shí)可以安排學(xué)生對(duì)幼苗生

長數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤記錄,保證展示匯報(bào)的完整性,還可以通過視頻學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)探究,

便于學(xué)生理清植物構(gòu)造的名稱及作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí):

1.通過種植、觀察與記錄認(rèn)識(shí)到植物幼苗生長的過程,認(rèn)識(shí)根莖葉的部位

與結(jié)構(gòu)。

2.知道根有吸收、莖有運(yùn)輸、葉有制作養(yǎng)分的作用。

科學(xué)探究:

1.通過長期觀察、數(shù)據(jù)記錄、繪圖描述等方式了解植物的幼苗形態(tài)特征。

2.能通過回顧,利用實(shí)驗(yàn)探究的方式了解植物根和莖的作用。

3.通過資料查閱、討論等方式了解葉的構(gòu)造及作用

科學(xué)態(tài)度:

1.能堅(jiān)持進(jìn)行植物觀察,樂于長期照料植物。

2.能在已有的知識(shí)上進(jìn)行探究,加深對(duì)植物的了解。

3.能形成小組合作的意識(shí),養(yǎng)成數(shù)據(jù)記錄的習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:

1.了解植物與人類生活密切相關(guān),需要愛護(hù)和保護(hù)植物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過觀察、回顧、實(shí)驗(yàn)、討論了解植物根莖葉的基本構(gòu)造及作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解植物葉的構(gòu)造及作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料:課件,視頻,西紅柿幼苗。

學(xué)生材料:種植好的西紅柿、黃瓜幼苗,每周繪圖冊(cè)、植物“身高測量表”。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

探究活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖

動(dòng)

一、種植1.師:前幾周我們勤1.學(xué)生欣賞種植視[設(shè)計(jì)

展勞的小園丁團(tuán)隊(duì),種植了西頻。意圖:通過展

紅柿、黃瓜,每個(gè)小組精心示前期的種

呵護(hù),從播種、萌芽到現(xiàn)在植和觀察,讓

長成了幼苗,都離不開大家學(xué)生有成就

的辛勤勞作與精心呵護(hù),老感,想繼續(xù)探

師收集大家歡樂種植的照究植物生長

片,做成視頻,我們一起欣的奧秘。]

賞一下吧。

2.師:大家給小苗進(jìn)2.學(xué)生上傳幼苗“畫

行了特寫,也測量了“身像”及“身高測量表”。

高”,現(xiàn)在各組將你們認(rèn)為交流種植心得。

最好的“特寫”和這幾周測

量的數(shù)據(jù)進(jìn)行展示,我們一

起交流一下吧。

5.師:從種子萌發(fā),

長出子葉,再到長出真葉,

就到幼苗期,植物在很長時(shí)

間都在幼苗期中渡過,這節(jié)

課我們來仔細(xì)觀察咱們的

幼苗,探究他們各部分的結(jié)

構(gòu)與作用,通過學(xué)習(xí),讓我

們獲得讓幼苗們更好成長

的方法。(板書課題:幼苗

長大了)

二、認(rèn)識(shí)1.師:(出示一組幼苗1.觀察幼苗生長圖[設(shè)計(jì)

根的作生長圖片)仔細(xì)觀察這組圖片,并匯報(bào)交流。意圖:通過回

用片,說說幼苗的哪些部分發(fā)生:小苗長高了,長顧實(shí)驗(yàn),學(xué)生

生了變化?出了不一樣的葉子;回憶根吸收

學(xué)生匯報(bào)。生:葉子變大了;水分的作用,

2.師:觀察真細(xì)致!生:從十里長出了欣賞不同植

孩子們你們剛才提到的根、莖,莖上有細(xì)小的絨毛物的根,感受

莖、葉都是植物的營養(yǎng)器(軟刺),長高后莖有了根的不同作

官。它們到底有什么作用?分岔;用。再用動(dòng)畫

接下來我們就按照從下到生:土壤里的根也在視頻的方式

上的順序來探究。生長;加深學(xué)生對(duì)

3.師:(出示小蔥根吸此部分知識(shí)

水的實(shí)驗(yàn)圖)這是我們二年6.觀察不同植物的的理解。]

級(jí)時(shí)做的小蔥吸水的實(shí)驗(yàn),根,交流植物根的作用。

誰來簡單回顧一下這個(gè)實(shí)生:吸收水分;

驗(yàn)?生:抓緊土壤(穩(wěn)固

學(xué)生根據(jù)之前的記憶植株);

描述實(shí)驗(yàn)過程。生:吸收養(yǎng)料、貯藏

5.師:在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)料和水分;

小蔥的根有什么作用?

學(xué)生匯報(bào)。5.觀看根的作用視

5.植物的根除了能吸頻。

收水分,還有什么作用呢?

出示各種各樣的植物的根。

(學(xué)生匯報(bào)、教師相機(jī)

板書)

6.師:我們一起看看

植物博士是怎么說的吧。

(播放視頻)

三、認(rèn)識(shí)1.師:根的作用還真1.觀察西紅柿的根,[設(shè)計(jì)

植物的多呀!根會(huì)幫助植物牢牢地畫一畫植物的莖(描成紅意圖:通過觀

莖固定在了土里,同時(shí)會(huì)從土色),并說一說自己的想察,學(xué)生了解

壤中吸收水分和無機(jī)鹽,吸法。哪些部分是

收后的這些物質(zhì)去哪里生:儲(chǔ)存起來;植物的莖。展

了?生:通過莖輸送到植示不同形態(tài)

學(xué)生匯報(bào)。物“全身”的莖,讓學(xué)生

2.師:觀察我們種植...感受植物的

的西紅柿的莖,說一說它是2.描述西紅柿的莖。多樣性

什么樣子?并在下發(fā)的活生:圓圓的、直直的;

動(dòng)記載表上,將植物的莖描生:細(xì)細(xì)長長的,上

成紅色。面還有一些“小刺”

學(xué)生用紅色水筆完成

活動(dòng),并說一說自己的想

法。

小結(jié):連接根和葉之間

的這個(gè)部分就是莖。(板書:

莖)

3.師:你們觀察得真3.欣賞一下吧,并

仔細(xì)!西紅柿的莖是直直匯報(bào)交流。

的,是直立莖。還有不同的生:直立莖能支撐植

形態(tài)的莖,我們一起欣賞一物。

下吧。出示各種各樣植物的生:莖能運(yùn)輸水分和[設(shè)計(jì)

莖。營養(yǎng)物質(zhì)。意圖:引導(dǎo)學(xué)

(播放視頻,學(xué)生欣賞生:……生用科學(xué)的

不同形態(tài)的莖:直立莖、纏方式驗(yàn)證自

繞莖、攀緣莖、匍匐莖等。)4.留有懸念:設(shè)計(jì)己的猜測,為

4.師:我們認(rèn)識(shí)了這莖能運(yùn)輸水分和營養(yǎng)物探究植物的

么多形態(tài)的莖,你知道植物探究實(shí)驗(yàn)方案。莖的輸導(dǎo)作

的莖有什么作用呢?用做鋪墊。]

5.師:莖真的有運(yùn)輸

水分的作用嗎?我們可以

怎樣驗(yàn)證?這個(gè)問題請(qǐng)大

家好好思考,下節(jié)課我們繼

續(xù)探索莖的作用。

【板書設(shè)計(jì)】

2.幼苗長大了

根:吸收水分、營養(yǎng)、固定植株

莖:輸送水分、營養(yǎng)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料:課件,視頻。

學(xué)生材料:紅色墨水,一株油菜,小刀,放大鏡,鏡子,彩色筆、記錄單、

各種樹葉。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

探究活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖

動(dòng)

一、雙色1.師:同學(xué)們,你們1.觀察雙色花、交[設(shè)計(jì)

花導(dǎo)入,看,老師手上拿了一朵漂亮流。意圖:雙色花

激發(fā)興的康乃馨?仔細(xì)瞧瞧,它和生:平常的康乃馨是魔術(shù)的導(dǎo)入,

趣你平??吹降目的塑坝惺惨环N顏色,這是兩種顏激發(fā)學(xué)生探

么不同?色。究的興趣,從

學(xué)生交流。而引導(dǎo)學(xué)生

2.師:同學(xué)們觀察得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探

真仔細(xì)。(左手白色康乃馨,究莖的作用]

右手雙色花)老師變了一個(gè)

魔術(shù),就把白色的康乃馨變

成了雙色的康乃馨,神奇

嗎?你們想知道老師是怎

么變魔術(shù)的嗎?我們一起

先來認(rèn)識(shí)植物的莖。

二、設(shè)計(jì)1.雖然不同植物的莖1.猜測莖的作用是[設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn),探不同的形態(tài),但是它們都有什么嗎?意圖:通過觀

究莖的一個(gè)相同的作用,你知道莖生:可能有輸送水分察西紅柿或

作用的作用是什么嗎?的作用。者黃瓜的莖、

生猜測。生:實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)學(xué)生經(jīng)歷猜

2.師:如何證明你的證。想思考----

猜測是否正確?引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)

3.師:老師為你們準(zhǔn)驗(yàn)----實(shí)驗(yàn)

備了這樣一些實(shí)驗(yàn)材料:插----圖片或

入紅水杯子中的芹菜莖、實(shí)物驗(yàn)證的

刀、刀板。小組討論一下,過程,發(fā)現(xiàn)莖

你會(huì)怎么設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?2.設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn):有輸送水分

學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):解剖芹菜的莖。的作用。]

可以把芹菜的莖切開,看看3.分組實(shí)驗(yàn):莖的

里面有沒有變化。橫向和縱向切片觀察實(shí)

師追問:你覺得可能芹驗(yàn)。

菜莖里面有什么變化?4.觀察、交流。

4.師:同學(xué)們猜測的5.生:芹菜的莖會(huì)

對(duì)不對(duì)?我們需要眼見為變紅;

實(shí)。請(qǐng)同學(xué)們先觀察放置一生芹菜的莖內(nèi)部會(huì)[設(shè)計(jì)

段時(shí)間的芹菜有什么現(xiàn)象,有紅水;意圖:承接開

再像老師這樣用刀分別橫生:芹菜的莖可能被頭的雙色花

向切芹菜的莖和縱向切芹紅水染紅魔術(shù),運(yùn)用莖

菜的莖(教師演示),觀察...的知識(shí)去解

莖的變化。清楚了嗎?6.觀察雙色花變色釋背后的原

5.師:為了同學(xué)們更魔術(shù),討論交流。因,鞏固對(duì)莖

好的實(shí)驗(yàn),有以下幾個(gè)友情生:老師的雙色花是的認(rèn)識(shí),并拓

小建議:把白色康乃馨的莖切成展植物界千

(1)小組分工合作。兩半,一半插入紅水中,姿百態(tài)的莖,

(2)注意用刀安全。(3)一半插入藍(lán)水中。激起學(xué)生探

仔細(xì)觀察,做好實(shí)驗(yàn)記錄。索自然的求

學(xué)生操作觀察,完成記知欲

錄表格,教師巡視指導(dǎo)。

6.師:同學(xué)們觀察的

都非常仔細(xì),其實(shí)染紅的部

位就是莖的導(dǎo)管,它能幫助

植物運(yùn)輸水分。莖除了運(yùn)輸

植物所需的水分,還能輸送

各種養(yǎng)料,是植物重要的器

官之一。

7.師:(出示雙色康乃

馨)學(xué)到這里,知道老師是

怎樣變的魔術(shù)了嗎?

學(xué)生同桌討論并交流。

同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,雙

色花確實(shí)是這樣做的,感興

趣的同學(xué)課后可以試一試。

其實(shí),在生活,還有許多特

殊的莖,老師想介紹給同學(xué)

們,想和他們交朋友嗎?一

起來看看他們是誰:土豆、

洋蔥……這些是變態(tài)的莖,

有的可以供我們?nèi)祟悓?shí)用。

三、認(rèn)識(shí)1.師:剛才認(rèn)識(shí)了植1.用放大鏡仔細(xì)觀[設(shè)計(jì)

葉的結(jié)物的根和莖,接下來繼續(xù)研察西紅柿幼苗的葉正面意圖:問題的

構(gòu)和作究植物的葉。請(qǐng)你們用放大和反面,發(fā)現(xiàn)有什么不提出為高年

用鏡仔細(xì)觀察西紅柿幼苗的同?級(jí)的學(xué)習(xí)埋

葉正面和反面,發(fā)現(xiàn)有什么匯報(bào)交流:下伏筆,同時(shí)

不同?生:顏色深淺不同。也激發(fā)學(xué)生

學(xué)生交流。生:表面光滑度也不珍惜生命,樂

2.師:同學(xué)們觀察的同于堅(jiān)持種植,

非常細(xì)致,等會(huì)兒請(qǐng)你們拿生:...O樂于進(jìn)行科

出自己帶的一片樹葉,仔細(xì)學(xué)研究的興

觀察,小組內(nèi)介紹葉片???.觀察、組內(nèi)介紹趣

以從顏色、形狀、大小、輕自己準(zhǔn)備的葉片。

重、軟硬等角度進(jìn)行描述。3.分組展示樹葉。

學(xué)生小組內(nèi)互相描述

自己的葉片。

3.師:哪個(gè)小組展示

你們的葉片?

學(xué)生展示的有梧桐葉、

銀杏葉、從不

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