三年級數(shù)學(xué)上冊九我當(dāng)小廚師-分數(shù)的初步認識簡單分數(shù)大小的比較說課稿青島版六三制

Page1《簡潔分數(shù)的大小比較》說課稿

一、說教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元《分數(shù)的初步相識》中其次信息窗的教學(xué)內(nèi)容。是在相識了分數(shù)，理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)各部分的名稱的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)同、異分母分數(shù)的加減乘除運算打下良好的基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：能借助圖形或利用規(guī)律比較兩類簡潔分數(shù)的大小。2、過程與方法：通過直觀的操作，經(jīng)驗比較簡潔分數(shù)大小的過程，滲透分類探討的方法，提高解決問題的實力。3、情感看法與價值觀：通過自主學(xué)習(xí)和探討，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利和歡樂，從而建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

三、說教學(xué)重點、難點為了使學(xué)生能比較順當(dāng)?shù)剡_到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點和難點。教學(xué)重點：同分母分數(shù)和分子是1的異分母分數(shù)大小的比較方法。

教學(xué)難點：分子相同的異分母分數(shù)大小的比較方法。

四、說教法依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中采納以情景教學(xué)法、視察發(fā)覺法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中我留意創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計啟發(fā)性思索問題，引導(dǎo)學(xué)生思索

，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到學(xué)問，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)問的欲望，使學(xué)生始終處于主動探究問題的主動狀態(tài)。

五、說學(xué)法⒈

依據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，自主參加學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學(xué)生駕馭學(xué)問。達到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。⒉

變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作意識。使學(xué)生親身經(jīng)驗提出問題、解決問題的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生主動主動獲得新知并體會學(xué)習(xí)的樂趣。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課本節(jié)課我以豬八戒分西瓜的故事導(dǎo)入，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“簡潔分數(shù)大小的比較”欲望。（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知首先出示圖片讓學(xué)生探究如何比較同分母分數(shù)的大小。其次課件演示把單位“1”平均分的份數(shù)越多每一份就越小從而引出如何比較同分子分數(shù)的大小。

小結(jié)：分子相同的分數(shù)，分母大，分數(shù)就??；分母小，分數(shù)就大。（

三）、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用（四）、課堂總結(jié)，拓展延長出示由簡到難的三道題目加深學(xué)生的相識。（五）、總結(jié)收獲回顧本節(jié)所學(xué)學(xué)問，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？七、板書設(shè)計簡潔分數(shù)大小的比較分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)就大。分子相同的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律和學(xué)生已駕馭的學(xué)問水平在教學(xué)中運用了多媒體課件。能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得形象直觀，圖文并茂，易于學(xué)生接受，寓學(xué)于樂。本節(jié)課留意加強學(xué)生動手操作活動實力的培育，讓學(xué)生緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際和圖片，學(xué)生在涂一涂、說一說的活動中充分地感知分數(shù)大小比較的方法，學(xué)生在操作