第二章 地球上的大氣（第二課時）說課稿 -2024-2025學年高中地理人教版（2019）必修一

第二章地球上的大氣（第二課時）說課稿-2024-2025學年高中地理人教版（2019）必修一科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二章地球上的大氣（第二課時）說課稿-2024-2025學年高中地理人教版（2019）必修一教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《第二章地球上的大氣（第二課時）》，主要圍繞大氣的垂直結構、大氣層結及其對人類活動的影響進行講述。具體內容包括大氣垂直結構的分層、各層大氣的特點及其作用，以及大氣層結與天氣、氣候變化的關系。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現在：本節(jié)課所講述的大氣垂直結構是對學生已掌握的大氣組成和大氣運動知識的進一步延伸，同時大氣層結與天氣、氣候變化的關系與學生在之前的章節(jié)中學到的氣候類型、氣候成因等內容密切相關。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解大氣在地球系統(tǒng)中的作用，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析大氣數據的能力，提升地理實踐力。

2.引導學生通過觀察和實驗，理解大氣垂直結構對人類活動的影響，增強綜合思維。

3.激發(fā)學生關注氣候變化與大氣層結的關系，提高環(huán)境意識和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：大氣垂直結構的分層及其特點，大氣層結與天氣、氣候變化的關系。

難點：理解大氣層結的形成原理及各層大氣對人類活動的影響。

解決辦法：

1.通過多媒體教學展示大氣垂直結構的三維模型，幫助學生直觀理解不同層次的特點。

2.利用實例分析，如氣象災害案例，讓學生認識到大氣層結與天氣、氣候變化的直接聯(lián)系。

3.設計課堂實驗，如模擬大氣的垂直運動，讓學生親身體驗大氣層結的形成過程。

4.引導學生進行小組討論，結合實際生活中的例子，探討大氣層結對人類活動的影響。

5.對難點內容進行分步講解，先從基礎概念入手，再逐漸深入到復雜現象的解釋，逐步突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《高中地理人教版（2019）必修一》教材。

2.輔助材料：準備大氣垂直結構圖、氣候類型分布圖、相關氣象災害視頻片段。

3.實驗器材：準備用于模擬大氣垂直運動的實驗裝置，包括透明容器、水、色素等。

4.教室布置：劃分實驗操作區(qū)、討論區(qū)，確保教學活動有序進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學們，我們之前學習了大氣的組成和運動，那么大氣在垂直方向上是如何分布的呢？它對我們有什么影響？”引導學生思考，激發(fā)學習興趣，自然導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解大氣的垂直結構，包括對流層、平流層、中間層、熱層等層次的特點和作用。接著，通過實例分析大氣層結與天氣、氣候變化的關系。最后，引導學生探討大氣層結對人類活動的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師給出幾個與大氣垂直結構和層結相關的問題，要求學生在規(guī)定時間內完成。完成后，教師挑選部分學生的答案進行講解和點評，幫助學生鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調大氣垂直結構和層結的重要性，以及它們與人類活動的聯(lián)系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）熟記大氣垂直結構的各個層次及其特點；

（2）結合實例，分析大氣層結與天氣、氣候變化的關系；

（3）思考大氣層結對我們生活的影響，下節(jié)課分享討論成果。學生學習效果1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握大氣垂直結構的各個層次及其特點，理解大氣層結的形成原理和作用，以及大氣層結與天氣、氣候變化的關系。

2.能力提升方面：學生通過課堂討論和實驗操作，提高了觀察、分析和解決問題的能力。他們能夠運用所學知識解釋現實生活中的氣象現象，如季節(jié)變化、氣候變化等。

3.思維發(fā)展方面：學生在學習過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。他們能夠從多角度分析大氣層結對人類活動的影響，提出合理的解決方案。

4.實踐應用方面：學生能夠將所學知識應用于實際生活，如關注氣象預報，了解大氣層結對農業(yè)生產、交通出行等方面的影響。

5.環(huán)境意識方面：學生通過學習大氣層結與氣候變化的關系，增強了環(huán)境保護意識，自覺關注和參與環(huán)境保護活動。

6.團隊協(xié)作方面：在課堂討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠有效溝通、協(xié)調分工，提高了團隊協(xié)作能力。

7.學習興趣方面：學生對大氣層結和天氣、氣候變化產生濃厚興趣，激發(fā)了他們進一步學習地理知識的熱情。

8.綜合素養(yǎng)方面：學生在本節(jié)課的學習過程中，不僅掌握了地理知識，還培養(yǎng)了科學精神、人文素養(yǎng)和審美情趣，提高了綜合素質。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了以下反思活動：

1.我通過課后與學生交流，了解到他們在理解大氣層結的形成原理上還存在一定的困難。同時，我也發(fā)現自己在講解這一部分內容時，可能沒有足夠形象生動，導致學生難以理解。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對大氣垂直結構的具體層次記憶不夠牢固，需要加強記憶訓練。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我將采用更多直觀的教學手段，如制作大氣層結的三維模型，讓學生能夠更直觀地理解其形成原理。同時，我會結合實際案例，讓學生更好地理解大氣層結與天氣、氣候變化的關系。

2.為了幫助學生更好地記憶大氣垂直結構，我計劃設計一些記憶游戲或卡片，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.我會調整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生消化和理解。在講解難點時，我會適當放慢速度，讓學生有更多的時間思考和提問。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學生在討論中互相學習和幫助，提高學習效果。

5.我會定期進行教學效果的評估，通過測試、問答等方式了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

6.我還會鼓勵學生主動參與課堂，提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。板書設計①大氣垂直結構

-對流層

-平流層

-中間層

-熱層

②大氣層結與天氣、氣候變化的