第21課《創(chuàng)造宣言》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊001

第21課《創(chuàng)造宣言》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第21課《創(chuàng)造宣言》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第21課《創(chuàng)造宣言》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》一文，通過分析文本內(nèi)容，理解作者的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課程內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過深入閱讀《創(chuàng)造宣言》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的關(guān)鍵信息，提高準(zhǔn)確表達(dá)個人理解和感受的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析文本中的論點(diǎn)，形成自己的見解，并能創(chuàng)造性地提出問題解決方案。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《創(chuàng)造宣言》所蘊(yùn)含的文化價值，認(rèn)識創(chuàng)新在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造性的想象力和表達(dá)力，通過寫作或口頭表達(dá)展現(xiàn)個人的創(chuàng)意。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識和閱讀理解技巧，能夠獨(dú)立分析文學(xué)作品的主題和情感，對九年級上冊語文教材中的其他文學(xué)作品有一定的理解和感悟。

2.學(xué)生對具有啟發(fā)性和時代意義的文學(xué)作品充滿興趣，愿意探索和討論。在能力上，學(xué)生具備基本的表達(dá)和寫作能力，但個體之間存在差異，部分學(xué)生可能對創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考較為敏感，而另一些學(xué)生可能在這方面需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解作者的創(chuàng)新理念和深層含義，將抽象的創(chuàng)造精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何將自己的思考轉(zhuǎn)化為書面或口頭表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能對文學(xué)作品的深度分析感到困難，需要教師在課堂上提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文九年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-《創(chuàng)造宣言》文本資料

-相關(guān)背景資料（創(chuàng)造發(fā)明案例、歷史背景）

-互動討論平臺（如班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺）

-學(xué)生創(chuàng)作工具（紙筆、電腦等）

-評價量表或標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇充滿激情和創(chuàng)造力的文章——《創(chuàng)造宣言》。在開始之前，請大家回想一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于創(chuàng)造和創(chuàng)新的作品？它們給你留下了怎樣的印象？

二、預(yù)習(xí)反饋

1.現(xiàn)在，我想請大家翻開教材，快速瀏覽《創(chuàng)造宣言》一文，看看你們在預(yù)習(xí)時有哪些發(fā)現(xiàn)和疑問。

2.請幾位同學(xué)分享一下你們的預(yù)習(xí)心得，其他同學(xué)注意聽，看看是否有補(bǔ)充或不同的看法。

三、文本探究

1.現(xiàn)在，讓我們深入閱讀《創(chuàng)造宣言》，首先關(guān)注文章的開頭部分。請大家找出作者在文章開頭提出的中心論點(diǎn)。

2.那么，作者是如何論證這一論點(diǎn)的呢？請同學(xué)們分組討論，找出文中的論據(jù)，并分析它們是如何支持中心論點(diǎn)的。

3.在討論中，注意以下幾點(diǎn)：

-作者引用了哪些具體事例來證明創(chuàng)造的重要性？

-作者在論述過程中運(yùn)用了哪些修辭手法？

-文章的哪些部分給你留下了深刻的印象？

4.各小組代表分享討論成果，其他同學(xué)注意聽，準(zhǔn)備進(jìn)行補(bǔ)充或評價。

四、重點(diǎn)講解

1.現(xiàn)在，我將針對文章中的重點(diǎn)部分進(jìn)行講解。請大家注意聽，并隨時提出疑問。

2.講解文章中的關(guān)鍵語句，如：“人類的歷史，就是一個不斷創(chuàng)新的歷史?！?，分析其含義和作用。

3.講解作者使用的修辭手法，如比喻、排比等，并解釋它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文章的說服力。

4.講解作者的創(chuàng)新理念，如何從個人成長和社會發(fā)展兩個方面論述創(chuàng)造的重要性。

五、課堂討論

1.現(xiàn)在，我想請大家就以下問題進(jìn)行討論：

-你認(rèn)為創(chuàng)造對個人成長有什么意義？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，你有哪些創(chuàng)造性的想法或經(jīng)歷？

-如何在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神？

2.各小組代表分享討論成果，其他同學(xué)注意聽，準(zhǔn)備進(jìn)行補(bǔ)充或評價。

六、寫作練習(xí)

1.接下來，我們將進(jìn)行寫作練習(xí)。請大家根據(jù)《創(chuàng)造宣言》的啟示，寫一篇短文，題目為《我的創(chuàng)造故事》。

2.在寫作時，注意以下幾點(diǎn)：

-描述一個你曾經(jīng)有過的創(chuàng)造性想法或經(jīng)歷。

-分析這個想法或經(jīng)歷對你的成長有何影響。

-結(jié)合《創(chuàng)造宣言》的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?chuàng)造的認(rèn)識。

3.寫作時間為30分鐘，請同學(xué)們充分利用時間，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

七、課堂小結(jié)

1.現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請問同學(xué)們，你們在本節(jié)課中學(xué)到了什么？

2.總結(jié)同學(xué)們的回答，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的重要性，以及如何在生活中實(shí)踐創(chuàng)新。

3.鼓勵同學(xué)們在課后繼續(xù)思考和實(shí)踐，將創(chuàng)新精神融入到學(xué)習(xí)和生活中。

八、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們在課后完成以下作業(yè)：

-根據(jù)課堂討論和寫作練習(xí)，完善《我的創(chuàng)造故事》一文。

-閱讀教材中的其他關(guān)于創(chuàng)造和創(chuàng)新的文章，如《創(chuàng)新者與模仿者》等，深化對創(chuàng)新的理解。

2.作業(yè)提交時間為下節(jié)課前，請同學(xué)們按時完成并提交。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《人類簡史》作者尤瓦爾·赫拉利的《創(chuàng)新的故事》章節(jié)，讓學(xué)生了解人類歷史上的重要創(chuàng)新及其對文明進(jìn)程的影響。

-《創(chuàng)新者》一書，詳細(xì)描述了信息技術(shù)發(fā)展史上的創(chuàng)新者及其創(chuàng)新過程，有助于學(xué)生理解創(chuàng)新是如何推動社會進(jìn)步的。

-《創(chuàng)造性思維訓(xùn)練》一書，提供了一系列的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生學(xué)會如何培養(yǎng)和運(yùn)用創(chuàng)造性思維。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請同學(xué)們在課后搜索并閱讀關(guān)于“中國近年來的創(chuàng)新成就”的相關(guān)文章，了解我國在科技創(chuàng)新方面的最新進(jìn)展。

-觀看ted演講《如何培養(yǎng)創(chuàng)造力》，思考演講者提出的建議，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行實(shí)踐。

-選擇一個你感興趣的創(chuàng)新領(lǐng)域，如人工智能、生物技術(shù)等，查閱相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于該領(lǐng)域最新創(chuàng)新動態(tài)的短文。

-嘗試參與一個創(chuàng)新項目或競賽，如學(xué)校的科技創(chuàng)新大賽、青少年創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)新活動中。

-閱讀教材中的《創(chuàng)新者與模仿者》，比較創(chuàng)新者與模仿者的區(qū)別，思考如何在日常生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，避免陷入模仿的陷阱。

-探索如何將《創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)新理念應(yīng)用到自己的學(xué)科學(xué)習(xí)中，例如在數(shù)學(xué)課上嘗試新的解題方法，在語文課上創(chuàng)作獨(dú)特的文學(xué)作品。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論關(guān)于創(chuàng)造和創(chuàng)新的話題，分享各自的見解和經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和鼓勵。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的知識，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。

-觀察生活中的創(chuàng)新現(xiàn)象，如新型交通工具、智能家居等，思考它們是如何改善人們的生活質(zhì)量的。

-鼓勵同學(xué)們參加社會實(shí)踐活動，如科技展覽、創(chuàng)新論壇等，親身體驗(yàn)創(chuàng)新的魅力，拓寬視野。

-定期回顧和總結(jié)自己的創(chuàng)新經(jīng)歷，反思在創(chuàng)新過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們。

-嘗試將創(chuàng)新思維應(yīng)用于個人發(fā)展規(guī)劃中，設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的創(chuàng)新策略。

-閱讀關(guān)于創(chuàng)新心理學(xué)的書籍，了解創(chuàng)新背后的心理機(jī)制，如何克服心理障礙，提升創(chuàng)新自信。

-參與社區(qū)創(chuàng)新活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保項目等，將創(chuàng)新精神服務(wù)于社會，實(shí)現(xiàn)個人價值。

-建立個人創(chuàng)新檔案，記錄自己在創(chuàng)新過程中的思考、實(shí)踐和成果，形成系統(tǒng)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵同學(xué)們互相交流創(chuàng)新心得，舉辦創(chuàng)新分享會，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-創(chuàng)造的定義與重要性

-創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法

-創(chuàng)新與模仿的區(qū)別

-創(chuàng)造對社會和個人發(fā)展的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-