廣東省廣州市黃埔區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（答案）

2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測七年級語文(A820小題,滿分120分;附加題,1小題,8120注意事項(xiàng)：答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、考生號和座位號填寫在答題卡上，再用2B鉛筆將考生號、座位號對應(yīng)的信息點(diǎn)涂黑。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)的題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再填涂其他答案。答案不能答在試卷上。非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。本試卷設(shè)有附加題，共8分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷120考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分積累與運(yùn)用(26一、(6小題,18請從下列詞語中選擇和各一個，寫在田字格內(nèi)。要求使用正楷字，書寫正確、規(guī)范、美觀。帳篷 靜謐 哪里 想念動詞：形容詞：【答案】想念 靜謐【解析】【詳解】本題考查漢字臨寫和詞性辨析。根據(jù)題目要求，用正楷臨寫，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀即可。此外“帳篷”是名詞；“哪里”是疑問代詞。下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（ ）A./．/根問底B./．．/求精C./憔．【答案】C/堂大笑D./．/不堪【解析】【詳解】本題考查字音。A.yūn/yùn，páo/páo；B.hé/gù，ài/yì；C.cuìhōng；D.tǎng，quán/juàn；C。下列詞語中，錯別字的一項(xiàng)是（ ）A.坍塌花團(tuán)錦簇粗獷翻來覆去B.心緒拈輕怕重分歧神彩奕奕C.氣概驚慌失措縹緲隨聲附合D.佇蓄杞人憂天安詳人聲鼎沸【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。B.神彩奕奕——神采奕奕；C.隨聲附合——隨聲附和；D.佇蓄——貯蓄；A。4.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）的流感病毒，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生做好個人防護(hù)。全紅嬋在杭州亞運(yùn)會再現(xiàn)“滿分一跳”，真是．悅悅毫無懸念地獲得了演講比賽冠軍，讓大家．香雪公園盛開的梅花．，吸引攝影師們前來打卡?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用。不可救藥：原義是病很重，不能搶救治療，后也比喻人或事情已經(jīng)壞到無法挽救的地步，多含貶義。不能形容流感病毒，使用有誤；駭人聽聞：事出怪誕，聽起來令人害怕。不能形容全紅嬋的精彩表現(xiàn)，使用有誤；喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高興。與“毫無懸念地獲得了演講比賽冠軍”的語境不符，使用有誤；美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過來。使用正確；D。下列句子中，語病的一項(xiàng)是（ ）“數(shù)字火炬人”在杭州亞運(yùn)會開幕式上點(diǎn)燃了主火炬塔，激發(fā)了全社會的關(guān)注。《中國書法大會》節(jié)目用創(chuàng)新的方式演繹經(jīng)典，拉近了傳統(tǒng)文化與觀眾的距離。仰望著高懸于正門之上的莊嚴(yán)肅穆的黨徽，使得青年干部對黨的敬意油然而生。中國人民渴望和平發(fā)展，不僅希望世界人民過得好，也希望我國人民都過得好。【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，將“激發(fā)”改為“引發(fā)”；C.成分殘缺，刪去“使得”；D.語序不當(dāng)，將“世界人民過得好”與“我國人民都過得好”互換位置；B。寒假將至，悅悅準(zhǔn)備策劃一場“黃埔Citywalk”主題實(shí)踐活動，請協(xié)助悅悅完成以下任務(wù)。悅悅擬定了四條線路，請根據(jù)對應(yīng)行程確定線路主題。線路行程主題1橫沙書香街—幸福里文化街區(qū)—南海神廟—南灣水鄉(xiāng)旅2蓮塘村—東方村—逕下村—麥村……之旅3氣象衛(wèi)星地面站—涼茶博物館—環(huán)亞化妝品博物館—科學(xué)廣場旅4黃埔軍校舊址紀(jì)念館—北伐紀(jì)念碑—東征烈士墓—辛亥革命紀(jì)念館……之旅從上表選取一條線路，以悅悅的口吻編輯一條信息，向朋友小語介紹該線路的特色，并表明邀請同游的意愿。（）1鄉(xiāng)村風(fēng)情2紅色革命（2）3：銀色科技之旅。小語，科技迷的你一定不能錯過這條銀色科技之旅線路！我們將參觀氣象衛(wèi)星地面站，了解最前沿的氣象科技；再去涼茶博物館和環(huán)亞化妝品博物館，探索傳統(tǒng)與科技的結(jié)合；最后在科學(xué)廣場感受科技的魅力。這條線路絕對能讓你大開眼界，快來和我一起探索科技的奧秘吧！【解析】1詳解】本題考查內(nèi)容理解。線路2：行程：蓮塘村—東方村—逕下村—麥村。主題：鄉(xiāng)村風(fēng)情之旅。此線路主要穿越各個村落，展現(xiàn)鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和人文特色，因此“鄉(xiāng)村風(fēng)情之旅”是一個合適的主題。線路4：行程：黃埔軍校舊址紀(jì)念館—北伐紀(jì)念碑—東征烈士墓—辛亥革命紀(jì)念館。主題：紅色革命之旅。此線路圍繞中國近代革命歷史的重要遺址和紀(jì)念館，讓游客深入了解紅色革命的歷史和意義，因此“紅色革命之旅”是一個恰當(dāng)?shù)闹黝}。1（2英雄革命2詳解】本題考查語言運(yùn)用和表達(dá)能力。解答時(shí)，注意對不同對象的稱呼用語以及措辭的委婉恰當(dāng)。1：歷史文化之旅小語，我最近發(fā)現(xiàn)了一個超贊的歷史文化之旅線路：我們先去橫沙書香街感受書香的魅力，再逛幸福里文化街區(qū)體驗(yàn)現(xiàn)代與歷史的交融。接下來，我們?nèi)ツ虾Ｉ駨R祈福，最后在南灣水鄉(xiāng)盡情享受江南水鄉(xiāng)的寧靜與美麗。這條線路絕對能讓我們沉浸在濃厚的歷史文化氛圍中，一起感受古今的交融吧！期待和你同行哦。2：鄉(xiāng)村風(fēng)情之旅小語，想不想來一場說走就走的鄉(xiāng)村風(fēng)情之旅？我們可以一起去蓮塘村、東方村、逕下村和麥村，感受鄉(xiāng)村的清新空氣和田園風(fēng)光。想象一下，我們穿梭在稻田之間，品嘗農(nóng)家美食，感受那份遠(yuǎn)離喧囂的寧靜與愜意。快來和我一起體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活的美好吧！等你哦。4：紅色革命之旅小語，快來和我一起踏上這條紅色革命之旅吧！我們將參觀黃埔軍校舊址紀(jì)念館，追溯革命先烈的足跡；再去北伐紀(jì)念碑和東征烈士墓前，緬懷革命英烈的豐功偉績；最后在辛亥革命紀(jì)念館了解那段波瀾壯闊的歷史。這條線路不僅能讓我們接受紅色教育，還能感受革命精神的洗禮?？靵砗臀乙黄鹱穼ぜt色記憶吧?。?8）古詩文默寫（六題只選四題作答）①學(xué)而不思則罔, 〈論語〉十二章）② （）③ （）④ （）⑤晴空一鶴排云上， （劉禹錫《秋詞）⑥僵臥孤村不自哀， （陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）下表是悅悅同學(xué)關(guān)于古詩“煉字”的歸納資料，請根據(jù)批注完成表格。字含深情① , 。心間。李商隱《夜雨寄北》秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。壯志之懷。曹操《觀滄?！发?, 。影離鄉(xiāng)情。李白《峨眉山月歌》【答案】 ①.思而不學(xué)則殆 ②.河流大野猶嫌束 ③.我寄愁心與明月 ④.不知何處吹蘆管⑤.便引詩情到碧霄 ⑥.尚思為國戍輪臺 ⑦.君問歸期未有期 ⑧.巴山夜雨漲秋池 ⑨.峨眉山月半輪秋 ⑩.影入平羌江水流【解析】【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“殆、嫌、碧霄、戍、羌”等字詞需要注意。第二部分 閱讀與鑒賞（44分）（517）（一（8分）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（ ）非寧靜無以致．/有朋自方來 B.年與馳/學(xué)而習(xí)之C.才須也/而時(shí)習(xí)之 D.與日去/暇甚把“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”翻譯成現(xiàn)代漢語。下列對文章的理解和分析，的一項(xiàng)是（ ）本文是諸葛亮勸誡兒子諸葛瞻要以靜修身、以儉養(yǎng)德、以學(xué)廣才的書信。該書信言簡情深，字里行間蘊(yùn)含了諸葛亮對兒子的殷殷教誨和深切期望?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”表達(dá)的見解與“博學(xué)而篤志”不一致。“淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面論述了“寧靜”的重要性?！敬鸢浮?.C 9.有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德。 10.C【解析】【8題詳解】本題考查一詞多義。遠(yuǎn)大的目標(biāo)/遠(yuǎn)處；B.時(shí)光/按時(shí)；C.學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)；/神情；C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：靜，摒除雜念和干擾，寧靜專一；以，連詞，來；修身，修養(yǎng)身心；養(yǎng)德，培養(yǎng)品德?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就；從反面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與堅(jiān)定志向的重要性?！安W(xué)而篤志”，博聞廣學(xué)又堅(jiān)持自己的志向；正面強(qiáng)調(diào)要博聞廣學(xué)、堅(jiān)定志向。兩句表達(dá)的見解一致；C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡，不慕名利就無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而喪失。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在窮困潦倒之人住的陋室，又怎么來得及？（二（5分）①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也。”長，遍覽古籍，聞強(qiáng)志④。曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！苯忉屜铝芯渥又屑狱c(diǎn)詞的含義。①長 ②聞強(qiáng)志從短文中你學(xué)到了司馬光的哪些讀書經(jīng)驗(yàn)?【答案（1）①等到 ②廣泛（2）（答出三點(diǎn)，意思對即可）【解析】1詳解】本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：等到司馬光長大后。及：等到。②句意：廣泛地見聞，牢固的記憶力。博：廣泛。2詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也?！笨芍?，司馬光認(rèn)為讀書需要付出大量的努力，只有這樣才能收獲長遠(yuǎn)的效果，甚至終身難忘。這體現(xiàn)了“多下苦功”的讀書經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)“書不可不成誦?！笨芍?，司馬光非常重視書籍的背誦，認(rèn)為書籍不僅要讀，還要能夠背誦下來。這體現(xiàn)了“多背誦”的讀書經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)“或馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”可知，司馬光會利用一切空閑時(shí)間，如騎馬時(shí)、半夜無法入睡時(shí)，來詠?zhàn)x文章、思考其意義。這體現(xiàn)了“利用空閑時(shí)間”的讀書經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)“詠其文，思其義”可知，司馬光在讀書時(shí)，不僅會詠?zhàn)x文章，還會思考其意義，這體現(xiàn)了“學(xué)與思結(jié)合”的讀書經(jīng)驗(yàn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文他擔(dān)心記憶能力比不上別人，其他兄弟已經(jīng)會背誦并玩耍休息去了，他卻獨(dú)自關(guān)門不出，等到能夠背誦才停（司馬光）自己說：“（因?yàn)椋┳x書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，才能終身不忘?！钡鹊剑ㄋ抉R光）長大了，他讀遍了古代書籍，見多識廣，記憶牢固。他說：“讀書不可以不背誦，有時(shí)騎馬走路，有時(shí)半夜睡不著覺，吟詠?zhàn)x過的文章，思考它的意思，收獲就多了?！保ㄈ?分）閱讀下面這首詩歌，完成各題。王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。請找出描繪視野開闊、風(fēng)平浪靜的景色的詩句?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”蘊(yùn)含什么哲理？請結(jié)合內(nèi)容分析?！敬鸢浮?2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。新事物孕育于舊事（）【解析】1詳解】本題考查內(nèi)容理解。描繪視野開闊、風(fēng)平浪靜的景色的詩句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！边@句詩的意思是潮水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢順暢，船帆高懸。通過“潮平”和“岸闊”兩個詞，詩人描繪了江水浩渺、視野極為開闊的場景。而“風(fēng)正”和“帆懸”則進(jìn)一步以和順的風(fēng)和高懸的船帆，形象地表現(xiàn)了江面的風(fēng)平浪靜。2詳解】本題考查內(nèi)容理解和情感主旨把握?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”這句詩蘊(yùn)含了新事物必定取代舊事物的哲理。這句詩描述的是，當(dāng)殘夜還未完全消退的時(shí)候，一輪紅日已經(jīng)從海上升起，預(yù)示著新的一天的開始；同樣地，當(dāng)舊年還未完全逝去的時(shí)候，江上的春意已經(jīng)初現(xiàn)，預(yù)示著新的一年的到來。這個過程形象地展示了新事物是如何在舊事物的母體中孕育、成長，并最終取代舊事物的。這種自然規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅僅是時(shí)間流逝的象征，更是宇宙生成、萬物更迭的法則。根據(jù)以上分析作答即可。（7小題,27）（一（10分）點(diǎn)亮文化傳承與發(fā)展的新靈感①1億人參與數(shù)字火炬?zhèn)鬟f匯聚成的“數(shù)字火炬手”，更是令人印象深刻。9月23日，杭州亞運(yùn)會主火炬在萬眾矚目中點(diǎn)燃，“數(shù)字火炬手”身披良渚文化圖騰，漫句號。這一創(chuàng)意，彰顯著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、科技與文化的融合，也讓數(shù)字人再度成為人們熱議的焦點(diǎn)。②數(shù)字人，是指利用數(shù)字技術(shù)打造的、模擬人類特征并存在于非物理世界的虛擬人物。近年來，各行業(yè)領(lǐng)域數(shù)字人大量出現(xiàn)，在數(shù)字閱讀、數(shù)字音樂、新聞播報(bào)、網(wǎng)絡(luò)直播、數(shù)字文旅等多個領(lǐng)域和場景形成初步應(yīng)用。③數(shù)字人“穿梭”于現(xiàn)實(shí)生活的各類場景，而在這其中，弘揚(yáng)和傳播傳統(tǒng)文化是應(yīng)用數(shù)字人比較多的領(lǐng)域。如果你熱愛文學(xué)，或許可以邂逅吟詩作賦的“蘇東坡”、意氣風(fēng)發(fā)的“少年李白”；如果你癡迷戲曲，可以欣賞到“梅蘭芳”的京劇唱段，以及粵劇數(shù)字人“小勤”、秦腔數(shù)字人“秦筱雅”的精彩表演；如果你對文博感興趣，還有來自敦煌的“天妤”“伽瑤”、中國文物交流中心的“文夭夭”為你講解寶貴的歷史文化遺產(chǎn)……這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人，不僅有著栩栩如生的“外表”，還兼具著文化和藝術(shù)的“靈魂”，而日益成熟的交互功能，也讓數(shù)字人擁有著更強(qiáng)的互動性和吸引力，激發(fā)人們了解傳統(tǒng)文化的興趣。④數(shù)字人能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的視覺化呈現(xiàn)，是文化數(shù)字化的有益探索。去年9月，中華書局正式發(fā)布“3D超寫實(shí)數(shù)字人蘇東坡”，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)基于70多億字的古籍大數(shù)據(jù)，抓取涉及蘇東坡容貌形象的文本，又對由宋至清涉及蘇東坡的上百幅畫作進(jìn)行圖像搜索，才初步形成對其容貌形象“古籍真實(shí)”的把握。中華書局專門建設(shè)了“蘇東坡專題數(shù)據(jù)庫”，并陸續(xù)開發(fā)了多個維度的“蘇東坡主題知識圖譜”，為數(shù)字人“蘇東坡”賦予神韻。在《2023中國詩詞大會》節(jié)目錄制現(xiàn)場，數(shù)字人“蘇東坡”與演員所扮演的黃庭堅(jiān)再度重逢，給現(xiàn)場觀眾帶來了一場跨越古今的時(shí)空對話。在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中，結(jié)合數(shù)字人動畫短片形式，在藝術(shù)展中使用了全息投影幕布，呈現(xiàn)了蘇東坡的3D數(shù)字人形象，讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實(shí)現(xiàn)交流式互動，帶給觀眾沉浸式體驗(yàn)。由此觀之，一個虛擬角色的誕生，既是對傳統(tǒng)文化進(jìn)行整理、研究的過程，也是創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化的過程。⑤如今，數(shù)字人與傳統(tǒng)文化的融合演繹如火如荼?；蛟谖枧_上驚喜亮相，給觀眾帶來沉浸式審美體驗(yàn)；或“入職”各大文博場館，帶領(lǐng)人們進(jìn)行穿越時(shí)空的古今對話；或化身傳統(tǒng)文化“推介官”，面向世界傳遞中國式浪漫。讓傳統(tǒng)文化“活起來”的數(shù)字人，為傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升中華文化影響力，打開了新的方式。同時(shí)也應(yīng)注意，數(shù)字人要產(chǎn)生持久魅力，不能僅憑外在的形象或塑造的“人設(shè)”。進(jìn)一步打開數(shù)字人成長空間，使其更富有藝術(shù)感染力、文化吸引力，避免千篇一律，千“人”一面，仍需探索努力。激發(fā)新的靈感，應(yīng)用新的技術(shù)，更充分汲取科技與人文滋養(yǎng)，相信數(shù)字人會真正成為文化傳承、傳播的“新使者”。（）鏈接材料：數(shù)字人具備以下三方面特征：一是擁有人的外觀，具有特定的相貌、性別和性格等人物特征；二是擁有人的行為，具有用語言、面部表情和肢體動作表達(dá)的能力；三是擁有人的思想，具有識別外界環(huán)境、并能與人交流互動的能力。（節(jié)選自《2020）下列關(guān)于數(shù)字人的表述，符合文意的一項(xiàng)是（ ）數(shù)字人已經(jīng)廣泛應(yīng)用于閱讀、直播、文旅等多個領(lǐng)域和場景，逐步步入成熟期。數(shù)字人“秦筱雅”“天妤”“小勤”“文夭夭”的原型都是在歷史上真實(shí)存在過的。數(shù)字人是用數(shù)字化技術(shù)打造的，可以模擬人的特征、思維和行為的實(shí)體機(jī)器人。數(shù)字人要產(chǎn)生持久魅力，避免千篇一律，還需要我們激發(fā)新靈感，應(yīng)用新技術(shù)。下列有關(guān)數(shù)字人與傳統(tǒng)文化融合的說法，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）數(shù)字人“梅蘭芳”“少年李白”“文夭夭”在不同領(lǐng)域里弘揚(yáng)和傳播著中國傳統(tǒng)文化。在《20233D超寫實(shí)數(shù)字人可以借助動畫短片、全息投影等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的可視化呈現(xiàn)。結(jié)合材料，舉例說明數(shù)字人在傳承傳統(tǒng)文化方面有哪些獨(dú)特優(yōu)勢。【答案】13.D 14.B擁有人的思想，具有識別外界環(huán)境、并能與人交流互動的能力，例如在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實(shí)現(xiàn)交流式互動，帶給觀眾沉浸式體驗(yàn)?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解分析。根據(jù)第②段“近年來，各行業(yè)領(lǐng)域數(shù)字人大量出現(xiàn)，在數(shù)字閱讀、數(shù)字音樂、新聞播報(bào)、網(wǎng)絡(luò)直播、數(shù)字文旅等多個領(lǐng)域和場景形成初步應(yīng)用”可知，數(shù)字人只是形成初步應(yīng)用，選項(xiàng)中“逐步步入成熟期”的說法錯誤；根據(jù)第③段“如果你熱愛文學(xué)，或許可以邂逅吟詩作賦的‘蘇東坡’、意氣風(fēng)發(fā)的‘少年李白’；如果你癡迷戲曲，可以欣賞到‘梅蘭芳’的京劇唱段，以及粵劇數(shù)字人‘小勤’、秦腔數(shù)字人‘秦筱雅’的精彩表演；如果你對文博感興趣，還有來自敦煌的‘天妤’‘伽瑤’、中國文物交流中心的‘文夭夭’為你講解寶貴的歷史文化遺產(chǎn)……這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人”可知，這些數(shù)字人都是取材于傳統(tǒng)文化，選項(xiàng)中“原型都是在歷史上真實(shí)存在過的”的說法錯誤；根據(jù)第②段“數(shù)字人，是指利用數(shù)字技術(shù)打造的、模擬人類特征并存在于非物理世界的虛擬人物”可知，數(shù)字人是存在于非物理世界的虛擬人物，選項(xiàng)中“實(shí)體機(jī)器人”的說法錯誤；D?！?4題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解分析。B.根據(jù)第④段“數(shù)字人‘蘇東坡’與演員所扮演的黃庭堅(jiān)再度重逢”可知，黃庭堅(jiān)由演員扮演并不是數(shù)字人，選項(xiàng)中“數(shù)字人‘蘇東坡’‘黃庭堅(jiān)’”的說法錯誤；B?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解概括。根據(jù)材料可知，數(shù)字人“擁有人的外觀，具有特定的相貌、性別和性格等人物特征，擁有人的行為，具有用語言、面部表情和肢體動作表達(dá)的能力”，例如第③段：這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人，不僅有著栩栩如生的“外表”，還兼具著文化和藝術(shù)的“靈魂”，而日益成熟的交互功能，也讓數(shù)字人擁有著更強(qiáng)的互動性和吸引力，激發(fā)人們了解傳統(tǒng)文化的興趣。根據(jù)材料可知，數(shù)字人“擁有人的思想，具有識別外界環(huán)境、并能與人交流互動的能力”可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化經(jīng)典人物的再現(xiàn)，并能夠與人交流互動，例如第④段：在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中，結(jié)合數(shù)字人動畫短片形式，在藝術(shù)展中使用了全息投影幕布，呈現(xiàn)了蘇東坡的3D數(shù)字人形象，讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實(shí)現(xiàn)交流式互動，帶給觀眾沉浸式體驗(yàn)。（二（17分）徐妮①遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，在城里生活了二十年。如今再回故鄉(xiāng)時(shí)，本想看看記憶中的那一樹棗兒。只可惜，我走遍了方圓幾公里，眼看著圪（gē）梁上滿山的棗樹，卻尋不得幾顆紅棗。②棗樹為什么不結(jié)棗了?我心中泛起一陣疑慮。是因?yàn)楦珊祮?？是冰雹打了嗎？是生害蟲了嗎？顯然都不是。再仔細(xì)瞧那一片片的棗樹地，長滿了雜草。哦，我這才有些明白了。是??！人們都去城里了。③記憶中，人們還在農(nóng)村的時(shí)候，每到棗兒紅了的季節(jié)，滿山的棗樹，漫山的棗紅。那一串串紅彤彤的棗兒掛滿了一樹又一樹，棗樹的主家?guī)е迌豪闲〖t紅火火熱熱鬧鬧地打著棗兒，拾著棗兒，吃著棗兒。笑盈盈的聲音總是在山里一陣又一陣地蕩漾著。④我們老家山上的樹很多，有榆樹、槐樹、柏樹，而我最喜歡的還是棗樹。在我看來，這世界上的任何一種樹都不及老家的棗樹，也沒有任何一種果實(shí)能比得過故鄉(xiāng)的紅棗。⑤老家的棗樹，是奶奶年輕時(shí)回鄉(xiāng)當(dāng)村支書的年代帶人栽起來的。有思想有干勁的奶奶還帶人修起了一壟壟的梯田，那是黃土高原上最美的褶皺。接著，不只是山坡上長滿了棗樹，就連梯田上也栽種了一株株嫩綠的棗樹苗。后來，棗樹長大了，結(jié)棗了，奶奶樂了，鄉(xiāng)親們也有大紅棗吃了。⑥幾十年來，父輩們悉心地照料著棗樹。春天棗花溢出來后，父輩們開始給棗樹剪枝、施肥、除草；夏天要有足夠的雨水，秋天棗樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。最擔(dān)心的就是夏天的雷雨，千萬不能下冰雹。要是下了冰雹，棗兒就會被一個個擊打到地上，人們的心也會跟著顫抖，會絞痛。那可是一年的希望啊，地里的糧食除了綠豆值當(dāng)點(diǎn)，一家子就靠著秋天這棗兒紅了賣幾個錢，供孩子們讀書，上學(xué)。⑦秋天終于盼到了，一顆顆青色寶石慢慢變紅。起初是棗頭開始染上一點(diǎn)紅暈，我們把它稱之為“紅眼圈”，接著是半身紅，隨后是全身紅，我們稱之為“滿身紅”。摘一個又大又紅的棗兒咬一口，爽脆酸甜，怎一個清香了得。最后紅遍全身之后，棗兒會慢慢變軟，我們稱之為“糖心棗”，也代表著棗兒真正成熟了。偶爾會見到一個長著鷹鉤的棗兒，我們稱之為“鼻鼻棗”。放眼望去，沉甸甸的枝頭上，一顆顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛展示著她的珍貴與美麗。⑧關(guān)于棗兒的樂事，真是一籮筐都盛不下。要說最有意思的還是打棗。在去往棗樹地的路上，一根打棗用的長棍，中間穿上幾個撿棗用的簍子，兩個小孩頭一個，尾一個抬著走。幾只簍子隨著他們輕快的步伐，左一下右一下晃悠著，真是有趣。打棗是大人們的事，撿棗還是得看孩子們。挑兩個一樣的簍子，一人占領(lǐng)一塊兒地。比賽開始后，孩子們的雙手像是裝了機(jī)關(guān)一樣變得十分靈活，一簍子，一袋子，一車子。太陽快要落山了，大家伙兒手腳的動作不由得慢了下來，是又冷又餓又累呀，但又想想大人們說的話：今年的棗兒可以賣上好價(jià)錢。于是，那股干勁又來了，盡快撿……明天還要去另一片棗樹地，打了棗兒好賣錢交學(xué)費(fèi)。⑨可此刻，當(dāng)我再想去那片棗樹地?fù)鞐棔r(shí)，卻怎么也尋不到棗兒。一代代人都遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，他們帶走了光陰，卻帶不走那一片片黃土地，帶不走那一顆顆紅棗樹。⑩而今，棗兒又紅了，可是去哪里尋它們呢？（）下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）文章細(xì)致地描寫了鄉(xiāng)親們在故鄉(xiāng)打棗、拾棗、吃棗、賣棗的情景。作者回到故鄉(xiāng)卻尋不到記憶中的“棗兒”，因此感到疑慮和感傷。身為村支書的奶奶當(dāng)年帶人栽棗樹、修梯田，是為了鄉(xiāng)親的生計(jì)。文中回憶了關(guān)于棗兒的樂事，表達(dá)了作者對童年鄉(xiāng)村生活的懷念。根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達(dá)效果。（從修辭的角度）（從用詞的角度）文中說“后來，棗樹長大了，結(jié)棗了，奶奶樂了，鄉(xiāng)親們也有大紅棗吃了?！苯Y(jié)合上下文展開想象，寫出奶奶“樂”的心理活動。文章結(jié)尾耐人尋味，請結(jié)合全文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面簡要分析其妙處?！敬鸢浮?6.A 17.（1）運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動形象的寫出了棗紅潤惹人喜愛的特點(diǎn)。（2）“左一下右一下晃悠”，這一動詞形容簍子來回?fù)u動，生動形象的寫出了孩子們打棗時(shí)的情景，表達(dá)了棗豐收帶來的歡快之情。棗樹終于長大了啊，我們大家的努力也終于有了回報(bào)，希望這些棗樹在悉心照料下能給村民們帶來更多的收獲。人們都離開了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的棗又紅了但去哪里尋找，引發(fā)讀者思考，首尾呼應(yīng)，揭示讀者思鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)里的人都外出遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)的主題?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解分析。A一根打棗用的長棍，中間穿上幾個撿棗用的簍子，兩個小孩頭一個，尾一個抬著走。幾只簍子隨著他們輕快的步伐，左一下右一下晃悠著，真是有趣。打棗是大人們的事，撿棗還是得看孩子們。挑兩個一樣的簍子，一人占領(lǐng)一塊兒地。比賽開始后，孩子們的雙手像是裝了機(jī)關(guān)一樣變得十分靈活，一簍子，一袋子，一車子。太陽快要落山了，大家伙兒手腳的動作不由得慢了下來，是又冷又餓又累呀，但又想想大人們說的話：今年的棗兒可以賣上好價(jià)錢。于是，那股干勁又來了，盡快撿……明天還要去另一片棗樹地，打了棗兒好賣錢交學(xué)費(fèi)”可知，文章中細(xì)致的描寫了鄉(xiāng)親們打棗的情景，并沒有細(xì)致地描寫“拾棗、吃棗、賣棗”的情景；A?！?7題詳解】本題考查句子的賞析。根據(jù)“放眼望去，沉甸甸的枝頭上，一顆顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛展示著她的珍貴與美麗”可知，句子運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法?！耙活w顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳”將紅棗比喻成紅寶石，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了紅棗有著如紅寶石一般紅潤閃耀的特點(diǎn)；“仿佛展示著她的珍貴與美麗”將紅棗賦予人的神態(tài)，珍貴與美麗生動形象地寫出了紅棗有著惹人喜愛的特點(diǎn)，紅棗如寶石般的紅潤讓人感受到它的珍貴與美麗。根據(jù)“左一下右一下晃悠”可知，這一動詞生動形象的描寫了打棗時(shí)孩子們背著簍子邁著輕快步伐的情景，簍子隨著輕快的腳步來回?fù)u動，表達(dá)出孩子們因棗豐收帶來的歡快之情?！?8題詳解】本題考查心理活動分析。聯(lián)系第⑤段“老家的棗樹，是奶奶年輕時(shí)回鄉(xiāng)當(dāng)村支書的年代帶人栽起來的。有思想有干勁的奶奶還帶人修起了一壟壟的梯田，那是黃土高原上最美的褶皺”可知，山坡上的棗樹都是奶奶帶領(lǐng)人們栽種起來的，所以棗樹熟了奶奶心里既是欣慰又是高興。示例：我們大家的努力總歸是有回報(bào)的?。∵@一棵棵棗樹如同我們的孩子一般，希望他們茁壯成長給村民們帶來大豐收！【19題詳解】本題考查段落的作用。根據(jù)第①段“只可惜，我走遍了方圓幾公里，眼看著圪梁上滿山的棗樹，卻尋不得幾顆紅棗”可知，首段作者就提到尋找紅棗，結(jié)尾“而今，棗兒又紅了，可是去哪里尋它們呢”，寫尋找紅棗，首尾呼應(yīng)。根據(jù)結(jié)尾段“而今，棗兒又紅了，可是去哪里尋它們呢”可知，段落以疑問句結(jié)尾，提出了棗兒又紅了但是去哪里尋他們呢？這一問題，引人思考；根據(jù)第⑨段“可此刻，當(dāng)我再想去那片棗樹地?fù)鞐棔r(shí)，卻怎么也尋不到棗兒。一代代人都遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，他們帶走了光陰，卻帶不走那一片片黃土地，帶不走那一顆顆紅棗樹”可知，家鄉(xiāng)里的一代代人都離開了故鄉(xiāng)，本應(yīng)該是紅棗滿山坡的情景卻再也不會出現(xiàn)，只因人們都忙于生計(jì)生活離開故鄉(xiāng)，表達(dá)了作者內(nèi)心對故鄉(xiāng)紅棗的懷念和思鄉(xiāng)之情。第三部分寫作（50）（150）按要求作文。請以《我的機(jī)器人老師》為題，寫一篇想象作文。要求：①不少于550字；②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。【答案】例文：我的機(jī)器人老師在我心中，有一個特別的存在，那就是我的機(jī)器人老師。它不僅擁有迷人的小眼睛，小巧的鼻子，和那張如櫻桃般的小嘴，更有著無盡的智慧和神奇的能力。每次上課鈴聲響起，機(jī)器人老師總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口，它的步伐雖然機(jī)械，但卻充滿了力量。它的身上裝備了許多高科技設(shè)備，比如那個能監(jiān)督我們學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督鏡，總能找出那些偷懶的同學(xué)。還有它那雙看似普通的手，只需輕輕一按，就能在黑板上寫出工整漂亮的字跡，讓我們都為之驚嘆。記得有一次，機(jī)器人老師給我們講《女媧補(bǔ)天》的故事。隨著它揮動手臂，教室的燈光瞬間暗下來，我們仿佛被帶入了那個古老的神話世界。它的聲音如山崩地裂，讓我們感受到了那個時(shí)代的震撼。黑板上的畫面也隨著它的講述而變化，我們看到了女媧的身影，看到了她為了拯救人類而不辭辛勞的尋找五彩石，看到了她歷經(jīng)千辛萬苦終于補(bǔ)好了天上的大窟窿。那一刻，我們仿佛就在現(xiàn)場，親眼見證了女媧的偉大。機(jī)器人老師的講述讓我們深深被吸引，我們仿佛置身于那個神奇的世界，與女媧一同經(jīng)歷了那些驚心動魄的時(shí)刻。當(dāng)故事結(jié)束，教室的燈光再次亮起，我們才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)回到了現(xiàn)實(shí)。但那份對女媧的敬仰，那份對機(jī)器人老師的喜愛，卻深深地印在了我們的心中。下課鈴聲響起，我們都依依不舍地看著機(jī)器人老師離開教室。它不僅是我們的老師，更是我們的朋友，帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的海洋，讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。我喜歡我的機(jī)器人老師，它是我心中永遠(yuǎn)的英雄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。審題。本題要求寫一篇以《我的機(jī)器人老師》為題的想象作文。關(guān)鍵詞有“我”“機(jī)器人”和“老師”。這意味著作文需要圍繞一個由“我”視角出發(fā)的與機(jī)器人老師相關(guān)的故事或經(jīng)歷展開。同時(shí)，作文類型被明確為“想象作文”，因此應(yīng)該充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出未來或虛擬世界中機(jī)器人老師可能存在的情境和互動。立意。在立