2021高考各科答題技巧

2021高考各科答題技巧

高中生家族1周前

語文

基礎題

先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鐘。這部分題

目因題型穩(wěn)定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清

楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有

充分的依據(jù)，不要擅自改動。

答題技巧：

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息

等，務必看仔細，看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項。

如"詞語、成語（含熟語）辨析題"可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當

與否、是否重復累贅等方面考慮。

3.幾點常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這

么讀的字越要謹慎；錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的

反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用"排除

法"，而且要注意"搭配”問題；成語使用題忌"望文生義"的理解，越是想要

你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那"特別陌生"的成語往往是對的。

自然科學和社科類文章閱讀

這兩部分的內(nèi)容考查，一般采用單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四道題，

要注意以下幾點：

注意思考的嚴密、周詳。

務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對照理解，仔細判斷選項正誤；依

據(jù)原句進行推理要合理，否則成為"無中生有"。

了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念

的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。

自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力

求準確理解。

答題技巧：

1.鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞

語、句子的理解題。

2.一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一

般與原文一致的，大都正確。

3.第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處

要搞清楚。

文言文閱讀

針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時,要用心

去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內(nèi)容圈點出來：人有幾位,如何稱

謂；主角是誰，與他人關系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關系，有何意義，

大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，

要在緊要處下工夫。

1.文言實詞的理解：堅持"詞不離句"的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。

采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結

合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通

假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也

能給我們一些啟示，也要為我所用。

2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實，斷定

詞性和用法。

3."篩選信息"和"把握文意"：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把

握。尤其最后一道"把握文意"題，該題四個選項的設置。大多是按原文內(nèi)容先

后順序排列的，往往選不恰當?shù)捻?，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提

供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗前面

幾個題的正誤。

答題技巧：

1.要學會圈圈點點，因為第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃

一劃。

2.要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個題實質(zhì)上可稱為“文言

文的白話譯文"，它對人物、對全文內(nèi)容、對事件的分析都十分清楚明了。所以

先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

3.要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調(diào)動自己頭腦中的知識儲備。

4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面

的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。

5.除了常見的文言實詞以外（大綱規(guī)定的120個），還要在考前看一看課本中注釋

的其他文言實詞,只看注釋即可。

6.文言虛詞要在"而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之"等常用

詞語上，再復習一下。

文言文翻譯

文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實詞虛

詞解釋，要注意結合上下文推新；翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調(diào)整，

省略成分的補充；注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白

處打?qū)μ柕?。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。古文

翻譯重在直譯，字字落實。

古詩鑒賞

古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。

1.思想內(nèi)容方面，要借助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經(jīng)歷、

反映的道理。

2.形象方面，要找準詩中所寫的形象，體會這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。

3.語言方面，耍認真體會最能體現(xiàn)詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其

如何體現(xiàn)意境的，如何表達詩人情感的。

4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，借助原詩句進行分析。

5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

6.認真組織答案，如果是語段。則按總分結構表達，要用準有關詩歌創(chuàng)作的概念

術語，即要說行話。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句

等。

答題技巧：

古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的

理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現(xiàn)的心境?；虻统痢?/p>

或昂揚、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。

記住的關鍵一點就是：答案在詩歌內(nèi)，在字句內(nèi)在作者表達的情景內(nèi)，如"冷、

清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標簽，不可夸大或縮小，實實在在的表

述為好。如2002年"折柳"，2003年“冷、咽”的詩眼，都是據(jù)本詩內(nèi)容去分

析，不可硬套。當然，表述應有技巧。就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含

義。這樣表述就清楚了。

名句默寫

名句名篇默寫：看清四選三，還是三選二，還是全做，記得牢，拿得準，寫得對

文學作品的閱讀

1.加強整體感知，明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細讀標題，瀏覽開頭、

結尾，篩選反復出現(xiàn)的詞、句（尤其抒情句、議論句）。

2.吃透題目要求，嚴格按要求答題。

3.找到符合題目要求的閱讀區(qū)間，有時閱讀區(qū)間跨度比較大，注意篩選、截取符

合題目要求的語句。精心概括，合理重組，必要調(diào)整，適當轉換。

4.答案要完整，用詞準確，所組句子要文通字順。

5.根據(jù)命題者設題"由淺入深”的特點，后面的題目可能會為前面題目作注腳。

6.在不限定字數(shù)的前提下，根據(jù)所賦分值的多少，所留空間的大小作答，注意采

點答題。7.答案書寫雖不賦分，也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案，

只有讓他們速讀時一目了然，才不至于丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據(jù)，

有出處，萬不可憑想當然，率性而為。

答題技巧：

1.打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點。

2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如"因此""所以""但是""尤其"；

或概括總結性的較理性的詞語，如思想、意識、現(xiàn)實主義、浪漫氣息、奧秘、象

征等。來具體推斷其理性內(nèi)涵和層次含義。

3.現(xiàn)代文閱讀的核心是"概括"內(nèi)容，這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內(nèi)，

以句號為單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的"意思""作

用""好處"所迷惑。談"作用""好處""意義"，也要依托內(nèi)容去淡，不可

簡單地說"強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動形象”等詞語，就

應付了事。

4.多答。因為現(xiàn)代文閱讀字數(shù)逐漸放開，那么多答一點，就會多得分。況且答多

了也不扣分。

多答要注意兩點：（1）分條列出，概括作答，一般分數(shù)多的題，答案要與分數(shù)一致,

即6分題。答3個小點即可。（2）答案不要重復或從反面去說，正面作答即可，不

要用形象或描寫的語言。

語言表達題

1.語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要準確，動小手術（增、

刪、調(diào)、換）,不改變原意，答案表述要規(guī)—范，注意審題，不要把正確的改為錯

誤的。

2.仿寫。明確評分要點，要求嚴格按下列要點進行仿寫。

①內(nèi)容合理（上下文意銜接、情調(diào)一致等）；②句式仿寫（句式結構一致、運用手法

一致等）;③修辭上，注意比喻和排比手法；④符合題目要求，尤其特殊要求；⑤

語句通順（否則扣分）。

3.擴展。①答案必須體現(xiàn)題目的明示要求和暗示要求（明示要求有的在題干上，有

的在語言材料中），②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現(xiàn)語病，書寫認真。

4.壓縮語段。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎；②注意審清題干的要求和限制。

高考往往強調(diào)有側重的壓縮；③合乎題干要求，要點全面，答案通順。

5.變換（選用）句式。①明確變換的原則；不得改變原意。②注意把握原句的句間關

系。③語句要通順。

6彳導體、連貫題。要根據(jù)要求來作答。

答題技巧：

1.讀懂讀清題干，是做題的根本。題干一定要讀兩遍，命題人說，題干上的話沒

一個字是多余的。讀清讀懂了題干，題目也就成功了70%。

2.按題干的提示要求做題。題干既是要求，同時也是提示，是暗示。所以按照提

示要求做題會事半功倍。

3.語言表達題每年會出現(xiàn)一些新題型。每位考生心理要有所準備，但其測試的方

式方法可能有些與平時的不同，而能力要求卻是每位考生早就心中有數(shù)的。

4.識圖識表題，可以在平時訓練一下。準備這一部分的測試，其考查的形式一定

要多一些，全一些。有備無患。

高考作文

1.作文閱卷細則

(1)整體要求：有字即不給0分；無標題扣2分；每缺50字(3行)扣1分；錯

別字每1個扣1分。

(2)審題：偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下；如文章

前后有適當點題的文字,在30分上下酌情給分，但不能超過36分。

(3)基準分：作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求，基本符合題意，

語言也過得去,比較平一些的文章，就可以打42分。

(4)打分的程序：打分采取"綜合判斷，分等參照"的原則，首先應該從總體上

綜合打分，看它屬于哪一檔的文章。

(5)評分重點：評分標準中以題意、內(nèi)容、語言和文體為重點。我們主張在這四

項中，以內(nèi)容和語言為重點。除了審題，文體也可以適當降低要求。這里的文體，

不是指議論文、記敘文和說明文，而是指更廣泛的文體概念。

(6)抄襲等情況的處理：

抄襲，原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文，

只能在20分以下給分，抄襲作文必須給出證據(jù)，不能憑想當然辦事。

套用，也可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個別地方根

據(jù)題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創(chuàng)造的成分教多，且能判斷該

考生的確有較強的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。

仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，所以，如果立

意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。

2.問題作文

若作文具備以下四點之一，則視為問題作文：內(nèi)容上有嚴重政治傾向性錯誤；作

文雷同；前后筆跡不一致；在文中有特殊標記。問題作文提交組長或閱卷大組處

理。

3.閱卷教師的特點

(1)工作量大，易產(chǎn)生疲勞：不愿意仔細看，主題不清，立意不明的，直接打入

低類?？吹觅M力，主題句沒找到或不好找到的，打低分；電胭閱卷，字跡模糊，

掃描不清失信息，老師看得吃力影響分。

卷面“容顏”須裝扮，要討"考官"心喜歡。

必須用專用筆答題，濃淡適度；少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定輕輕地

涂，清晰地改；字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端

正，不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清)，字距行距也不要太大。

千萬注意：模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。

(2)閱卷老師易產(chǎn)生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利

于你的方面發(fā)展，否則便會造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有"道"，作文寫作有"訣竅"。

俗話說得好：“寧可丟了芝麻撿西瓜,不許撿了芝麻忘西瓜。"我們常常形象地

把"作文"比作"西瓜"，因為它在150分的語文卷中占據(jù)了60分，比重之大

顯而易見。當然作文"網(wǎng)閱"的打分也就成了大家關照的重中之重。為公平、公

正起見，各地招考委制定了作文"網(wǎng)閱"的新規(guī)則：兩個閱卷老師打分差距超過

7分（7分以內(nèi)的取兩人的平均分）以上，交由第三人批閱打分，如果第三人打分與

前兩人打分差距還是較大（不大的就取三個人的平均分）就交曰第四人（終評人）批

閱，并以第四人所打的分為終結分（一錘定音）。關注作文寫作，重視作文訓練，那

種"作文實質(zhì)上就是碰運氣，不用做準備”的觀點是極端錯誤的，應積極準備，

科學系統(tǒng)訓練。

（3）評分標準是閱卷教師的唯一準繩。按照評分標準寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關

鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標準。以基礎等級（內(nèi)容+表達共40分）和發(fā)

展等級（20分）為基準，并且對評分細則有了補充說明：以"內(nèi)容（題意）”為主先

打“奠基分"（即"內(nèi)容"或者說"立意"是基準，決定分數(shù)的走向），然后在其相

鄰等級中再為"表達"和"特征"打分，不跨等級打分。（先確定"內(nèi)容”等級分，

即根據(jù)"立意"確定等級，然后再給"表達"和"特征"定級）

正確應對三大題型

高考即將來臨，基于對歷年高考作文題的細致分析，本文歸綱出如下幾個范疇，

同時列舉了出題背景及其可能性和相關的寫作方法，希望對考生有所裨益。

（1）人生觀、價值觀范疇的考題

例如：以"快樂”為話題、以“成功”為話題。人生觀、價值觀是自古以來作文

立人的永恒主題。正是因為這類主題在平時的教育、學習中被學生不斷地接觸，

難以寫出新意，不易區(qū)分水平，所以在高考中直接出現(xiàn)的可能性也就比較小。但

如果遇到這樣的考題，寫作的時候可以注意以下幾點：

立意一定要正確。人生觀、價值觀的大方向在社會文化中有定論，沒有必要為了

出新出奇而顛覆傳統(tǒng)。

可以在材料的選擇上突出時代感。

寫作的時候注意理性的議論和感性的抒情相結合。

(2)生活中的美德范疇的考題

中國社會20多年來持續(xù)變化，在取得巨大成就的同時，一部分美好品德也面臨著

喪失的危險。在這樣的背景下，高考作文以此為作文題，并借此促進學生以及全

社會對美好品德的信仰是很有意義的。近幾年來，社會誠信漸漸喪失，假名牌發(fā)

展成假酒、假藥；打假發(fā)展成假打；情況之嚴重使總理在高等學府提出“不做假

賬"。

對于這樣的作文，寫作時要注意：

對題目的解讀要深入、細致。比如“誠信"，人言為信，寫作時可以強調(diào)這一點；

比如"寬容"，"寬"和"容”有不同的意義；再比如"合作與競爭"，寫作時

要揭示出兩者的關系。

放到現(xiàn)實生活中去解讀，賦予其厚重的社會意義。去年上海高考中有一考生"想

握住那些敢于說真話的人的手，以表達我的崇敬、我的支持與我像你們那樣敢于

真言的決心”，就是憑借作文中厚重的社會意義而獲得了很高的分數(shù)。

避免空談，要具體、實在。

(3)社會熱點范疇的考題

進入21世紀，古老的中國社會與新奇的現(xiàn)代文明在各個層面發(fā)生交融和碰撞，由

此這片土地上每時每刻都在發(fā)生著值得我們思索的事情。作為即將進入高等院校

的學生，有責任知道事情的發(fā)生，有責任思考事情的內(nèi)核，有責任提出自己的見

解。所以，出這樣的考題的可能性非常大。

對于這樣的考題，做到下面幾點會讓文章更出彩：

見解有新意，不妨顛覆傳統(tǒng)。

正因為可以顛覆傳統(tǒng)，所以尤其要言之有理。

展現(xiàn)出作為青年人的氣息。

從世界、人類、未來的角度，從文化、精神、道德的層面看問題，不要就事論事，

要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。

高考數(shù)學大題最佳解題技巧

1三角函數(shù)

注意歸一公式、誘導公式的正確性。轉化成同名同角三角函數(shù)時，套用歸一公式、

誘導公式（奇變、偶不變；符號看象限）時，很容易因為粗心，導致錯誤！

2數(shù)列

1.證明一個數(shù)列是等差（等比）數(shù)列時，最后下結論時要寫上以誰為首項，誰為

公差（公比）的等差（等比）數(shù)列；

2.最后一問證明不等式成立時，如果一端是常數(shù)，另一端是含有n的式子時，一

般考慮用放縮法；如果兩端都是含n的式子，一般考慮數(shù)學歸納法（用數(shù)學歸納

法時，當n=k+l時，一定利用上n=k時的假設，否則不正確。利用上假設后,

如何把當前的式子轉化到目標式子，一般進行適當?shù)姆趴s，這一點是有難度的。

簡潔的方法是，用當前的式子減去目標式子，看符號，得到目標式子，下結論時

一定寫上綜上：由①②得證；

3.證明不等式時，有時構造函數(shù)，利用函數(shù)單調(diào)性很簡單（所以要有構造函數(shù)的

意識）。

3立體幾何

1.證明線面位置關系，一般不需要去建系，更簡單；

2.求異面直線所成的角、線面角、二面角、存在性問題、幾何體的高、表面積、

體積等問題時，最好要建系；

3.注意向量所成的角的余弦值（范圍）與所求角的余弦值（范圍）的關系（符號

問題、鈍角、銳角問題）。

4概率

1.搞清隨機試驗包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個數(shù)；

2.搞清是什么概率模型，套用哪個公式;

3.記準均值、方差、標準差公式；

4.求概率時,正難則反（根據(jù)pl+p2+...+pn=l）;

5.注意計數(shù)時利用列舉、樹圖等基本方法；

6.注意放回抽樣，不放回抽樣；

7.注意"零散的"的知識點（莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等）在大題中

的滲透；

8.注意條件概率公式；

9.注意平均分組、不完全平均分組問題。

5圓錐曲線

1.注意求軌跡方程時，從三種曲線（橢圓、雙曲線、拋物線）著想，橢圓考得最

多，方法上有直接法、定義法、交軌法、參數(shù)法、待定系數(shù)法；

2.注意直線的設法（法1分有斜率，沒斜率；法2設x=my+b（斜率不為零時），

知道弦中點時，往往用點差法）；注意判別式；注意韋達定理；注意弦長公式；

注意自變量的取值范圍等等；

6導數(shù)、極值、最值、不等式

1.先求函數(shù)的定義域，正確求出導數(shù)，特別是復合函數(shù)的導數(shù)，單調(diào)區(qū)間一般不

能并，用"和"或"，"隔開（知函數(shù)求單調(diào)區(qū)間，不帶等號；知單調(diào)性，求參

數(shù)范圍，帶等號）；

2.注意最后一問有應用前面結論的意識；

3.注意分論討論的思想；

4.不等式問題有構造函數(shù)的意識；

5.恒成立問題（分離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法）；

5種數(shù)學答題思路

1.函數(shù)與方程思想函數(shù)思想是指運用運動變化的觀點，分析和研究數(shù)學中的數(shù)量

關系，通過建立函數(shù)關系運用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉化問題和解決問

題；方程思想，是從問題的數(shù)量關系入手，運用數(shù)學語言將問題轉化為方程或不

等式模型去解決問題。同學們在解題時可利用轉化思想進行函數(shù)與方程間的相互

轉化。

2.數(shù)形結合思想中學數(shù)學研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，

但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結合或形數(shù)結合。它既是尋找問題解

決切入點的"法寶"，又是優(yōu)化解題途徑的“良方"，因此建議同學們在解答數(shù)

學題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。

3.特殊與一般的思想用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因為一個命題在普

遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點，同學們可以直接確

定選擇題中的正確選項。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，

也同樣有用。

4.極限思想解題步驟極限思想解決問題的一般步驟為：①對于所求的未知量，先

設法構思一個與它有關的變量；②確認這變量通過無限過程的結果就是所求的未

知量③構造函數(shù)（數(shù)列）并利用極限計算法則得出結果或利用圖形的極限位置直接

計算結果。

5.分類討論思想同學們在解題時常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不

能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進行下去，這是因為被研究的對象包含了多

種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就

是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學概念本身具有多種情形，數(shù)學運算

法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討

論。建議同學們在分類討論解題時，要做到標準統(tǒng)一，不重不漏。

掌握數(shù)學解題思想是解答數(shù)學題時不可缺少的一步，小車建議同學們在做題型訓

練之前先了解數(shù)學解題思想，掌握解題技巧，并將做過的題目加以劃分，再進行

集中復習。

通過分析歷年高考英語卷，我們可將閱讀理解歸納為以下幾種題型：主旨大意題，

細節(jié)理解題，推理判斷題（含寫作意圖、目的等），詞義猜測題。

主旨大意題

這類題在設題時常會用到title,subject,mainidea,topic,theme等詞。

1.歸納標題題

特點：短小精悍，一般多為一個短語；涵蓋性強，一般能覆蓋全文意思；精確性

強，表達范圍要恰當，不能隨意改變語意程度或色彩。常見命題形式有：

What'sthebesttitleforthetext?

Thebesttitleforthispassageis__.

Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage?

2.概括大意題

包括尋找段落大意(topic)和文章中心思想(mainidea),常見命題形式有：

Whatisthegeneral/mainideaofthepassage?

Whichofthefollowingexpressesthemainidea?

Whatisthesubjectdiscussedinthetext?

Thewriterofthestorywantstotellusthat____.

Thepassage/textismainlyabout____.

What'sthearticlemainlyabout?

解題技巧：

閱讀理解文章多是議論文和說明文，這兩種文體的結構可歸納為：提出問題

論述問題一一得出結論或者闡明觀點。對于這類文章,抓主題句是快速掌握文章

大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭或結尾。主題句具有簡潔性、概

括性的特點。

主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。

位于段首：一般而言，以演繹法撰寫的文章，主題句往往在文章的開頭，即先點

出主題，然后圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句，可具體分

析段落的首句與第二，三句的關系；如果從第二句就開始對第一句進行說明，論

述或描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細節(jié)的信

號詞,如forexample,anexampleof;first,second,next,last,finally;to

beginwith,also,besides;one,theother;some,others等。在閱讀中應盡量

利用上述信號詞來確定主題句的位置。

位于段尾：有些文章會在開頭列舉事實，然后通過論證闡述作者的核心論點。因

此，如果第一句話不是概括性的或綜合性的話，最好快速讀一讀段落的最后一個

句子，看看它是否具備主題句的特征。如果它具備主題句的特征，段落的主題思

想就很容易確定了。一般說來，當一種觀點不易向人解釋清楚或不易被人接受時，

主題句便會到段落的末尾才出現(xiàn)。學生可以充分利用引出結論的信號詞。如s。，

therefore,thus,consequently;inconclusion,inshort;inaword,tosum

up等來確定主題句的位置在段尾。當無明顯的此類信號時，學生可在段落的最后

一句話前面添加一個引出結論的信號詞，以確定其是否是主題句。

位于段中：有時段落是先介紹背景和細節(jié)，接著用一句綜合或概括性的話概括前

面所說的內(nèi)容或事例，然后再圍繞主題展開對有關問題的深入討論。這種文章的

主題句往往會在段落中間出現(xiàn)。歸納起來主要有兩種情況：先提出問題,然后給

予回答(主題句)，最后給予解釋；或者，先提出問題，然后點出主題思想(主題句)，

最后給予解釋。

首尾呼應：主題句在段落的開頭和結尾兩個位置上先后出現(xiàn)，形成前呼后應的格

局。這兩個主題句敘說的是同一個內(nèi)容，但用詞不盡相同，這樣不但強調(diào)了主題

思想，而且顯得靈活多變。這兩個句子并非簡單重復，后一個主題句或?qū)υ撝黝}

作最后的評述,或?qū)σc作一概括，或使之引申留給讀者去思考。

無明確主題句：找關鍵詞(出現(xiàn)頻率較高)，歸納總結。

注意：新題型中有一個選項是干擾項，解答此類題時同學易犯以下三種錯誤：

(1)表述過于片面，只涵蓋該段個別細節(jié)；

(2)表述太過于籠統(tǒng)，已經(jīng)超出該段的內(nèi)容；

(3)表述與段落內(nèi)容無關，在段落中找不到相關依據(jù)

細節(jié)理解題

考查內(nèi)容主要涉及時間、地點、人物、事件、原因、結果、數(shù)字等議論文中例證

細節(jié)和定義類細節(jié)。這類題目的共同特點是：答案一般都能在文章中找到。當然，

答案并不一定是文章中的原句,考生需要根據(jù)文章提供的信息自己組織語句回答

問題。

1.事實細節(jié)題T尋讀法

分為直接理解題和間接理解題，前者常用who,what,which,when,where,why

和how提問，或判斷正誤；后者需與原文信息轉換，表達上與原文有差異。常見

命題形式有：

Whatcanwelearnfromthepassage?

Allthefollowingarementionedexcept

Whichofthefollowingismentioned(notmentioned)?

Whichofthefollowingstatementsistrue/right/faIse/wrongabout...?

2.排列順序題一首尾定位法（找出第一個事件和最后一個事件，用排除法縮小范

圍）

常出現(xiàn)在記敘文和說明文中，一般按事件發(fā)生的順序。常見命題形式有：

Whichofthefollowingisthecorrectorderof...?

Whichofthefollowingshowsthepathofsignalsdescribedin

Paragraph...?

3.圖文匹配題一按圖索驥理清線索

設題形式：給出圖表，根據(jù)圖表提問問題。

4.數(shù)字計算題一（方法：審題一帶著問題找細節(jié)一對比、分析、計算）

可直接找到相關細節(jié)，但需經(jīng)過計算方可找到答案。

推理判斷題

主要考查學生對文章中隱含或深層的含意的理解能力。它要求考生根據(jù)文章內(nèi)容

做出合乎邏輯的推斷，包括考生對作者觀點的理解，態(tài)度的判斷，對修辭、語氣、

隱含意思等的理解。題干關鍵詞：infer（推斷）,indicate（象征，暗示）,

imply/suggest（暗示）,conclude（作出結論），assume（假定,設想）.

1.細節(jié)推理判斷題

一般可根據(jù)短文提供的信息或借助生活常識進行推理判斷，常見命題形式有：

Itcanbeinferred/concludedfromthetextthat.

Theauthorimplies/suggeststhat____.

Wemayinferthat.

WhichofthefollowingstatementsisimpliedbutNOTstated?

2.預測推理判斷題

根據(jù)語篇對文章接下來的內(nèi)容或可能的結局進行猜測，常見命題形式有：

Whatdoyouthinkwillhappenif/when...?

Attheendofthispassage,thewritermightcontinuetowrite____

3.推測文章來源或讀者對象

常見命題形式有：

Thepassageisprobablytakeoutof__

Thepassagewouldmostlikelybefoundin____

Wheredoesthistextprobablycomefrom?

4.寫作意圖、目的、態(tài)度推斷題

作者的語氣態(tài)度往往不會直接寫在文章里，只能通過細讀文章，從作者的選詞及

其修飾手段中體會出來。

詢問寫作目的的題，選項里常出現(xiàn)的詞是：explain（解釋），prove（證明）,

persuade（勸說），advise（勸告）,comment（評論）,praise（贊揚），criticize（批評）,

entertain（娛樂），demonstrate（舉例說明），argue（辯論）,tell（講述），analyze（分

析）等。

詢問語氣態(tài)度的題,選項里常出現(xiàn)的詞是：neutral（中立的），sympathetic（同情

的）,satisfied（滿意的），friendly（友好的）,enthusiastic（熱情的），subjective（主觀

的）objective（客觀的），matter-of-fact（實事求是的），pessimistic（悲觀的）,

optimistic（樂觀的），critical（批評的），doubtful（懷疑的），hostile（敵對的）,

indifferent（冷淡的），disappointed（失望的）。

常見命題形式有：

Thepurposeofthetextis____

Whatisthemainpurposeoftheauthorwritingthetext?Bymentioning...,

theauthoraimstoshowthat____

Whatistheauthor'sattitudetowards...?

Whatistheauthor'sopinionon...?

Theauthor*stoneinthispassageis____.

解答技巧：

推斷題是考查學生透過文章表面的文字信息進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的

能力。推理和判斷必須以事實為依據(jù)，切莫主觀臆斷。

①那些文章中直接陳述的內(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來的選項。

②推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知；作出正確答案時一定要在文中找

到依據(jù)或理由。

③要忠實于原文，以文章提供的事實和線索為依據(jù)。不能以自己的觀點代替作者

的想法；不要脫離原文主觀臆斷。

詞義猜測題

考點：①猜測某個詞、詞組、句子的意義；②對文中的多義詞或詞組進行定義；

③判斷某個代詞的指代的對象。

常見命題形式有：

Theunderlinedword/phraseinthesecondparagraphmeans____.

Theword"it/they“inthelastsentencerefersto____.

Theword"(Line6.para.2)probablymeans____.

Theword"(Line6.para.2)couldbestbereplacedbywhichofthe

following?

Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheword"?

解答技巧：

1.通過因果關系猜詞通過因果關系猜詞

首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關系，然后才能猜詞。有時文章借助關聯(lián)詞

(如because,as,since,for,so,thus,asaresult,ofcourse,therefore

等等）表示前因后果。

例如:Youshouldnthaveblamedhimforthat,foritwasnthisfault.通

過for引出的句子所表示的原因（那不是他的錯），可猜出blame的詞義是"責備"。

2.通過同義詞和反義詞的關系猜詞

通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happyandgay,

即使我們不認識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思；二是看在進一步解釋

的過程中使用的同義詞，如Manhasknownsomethingabouttheplanets

Venus,Mars,andJupiterwiththehelpofspaceships.此句中的Venus（金

星）、Mars（火星）、Jupiter（木星）均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個

詞都屬于"行星"這一義域。

通過反義詞猜詞，一是看表轉折關系的連詞或副詞，如but,while,however

等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：Heissohomely,notat

allashandsomeashisbrother.根據(jù)notatall...handsome我們不難推測出

homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

3.通過構詞法猜詞

根據(jù)前綴、后綴、復合、派生等構詞知識判斷生詞詞義。如:Sheisunlikelytohave

stolenthemoney.（wunw含否定意義,故為"不太可能"之意。）

4.通過定義或釋義關系來推測詞義

例如:Butsometimes,norainfallsforalongJongtime.Thenthereisadry

period,ordrought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便

有一段干旱的時期，即drought,由此可見drought意思為‘久旱"，"旱災二而

adryperiod和drought是同義語。這種同義或釋義關系常由is,or,thatis,

inotherwords,becalled或破折號等來表示。

5.通過句法功能來推測詞義

例如:Bananas,oranges,pineapples,coconutsandsomeotherkindoffruit

growinwarmareas.假如pineapples和coconuts是生詞,我們可以從這兩個

詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pine叩pies,

coconuts和bananas,oranges是同類關系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水

果，準確地說，是菠蘿和椰子。

6.通過描述猜詞

描述即作者對該人或該物作出的外在相貌或內(nèi)在特征的描寫。例如：Thepenguin

isakindofseabirdlivingintheSouthPole.Itisfatandwalksinafunny

way.Althoughitcannotfly,itcanswimintheicywatertocatchthefish.

從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。后面更詳盡地描述

了該鳥類的生活習性。

7.根據(jù)常識猜詞

如:Thedoorwassolowthathehithisheadonthelintel.（lintel"過梁"。）

Afraidofwakingthebabyup,shetiptoedoutoftheroom.（tiptoed”踮

著腳走，躡手躡腳"）

七選五

高考閱讀理解信息匹配的7選5題型，主要考查考生對文章的整體內(nèi)容和結構以

及上下文邏輯意義的理解和掌握。

從題型和內(nèi)容我們可以看出，選項可分為：

主旨概括句（文章整體內(nèi)容）

過渡性句子（文章結構）

注釋性句子（上下文邏輯意義）

其多余的兩個干擾項也往往從這三方面進行設置，如主旨概括句或過于寬泛或以

偏概全或偏離主題，過渡性句子不能反映文章的行文結構，注釋性句子與上文脫

13等。

高考英語閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內(nèi)容上的聯(lián)

系，理解句子之間、段落之間的關系，對諸如連貫性、一致性等語段特征有較強

的意識和熟練的把握，并具備運用語法知識分析理解長難句的能力?？梢哉f，此

題型是對語言能力和閱讀理解能力的綜合測試。

1解題思路

1.理清句際間的關系

文章的內(nèi)容是根據(jù)各層各段的大意有機地組合而成，各個層次，各個段落之間不

管怎樣錯落有致，但它所表達的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各句之間都有一定的語

脈，從邏輯意義上來看，語段的句際關系可分為平列、順序、層遞、轉折、總分、

解釋、因果等關系。

構成語段的各個句子之間有時可以包含一種以上的句際關系。

因此，理解閱讀材料時一定要把握語脈，理清句際間的關系，進而理解語段或全

文的內(nèi)容。

2.找出句子之間的連接性的詞治

文章的語句間的組合，除了從語句間的意義關系分析外，還可借助句子之間的連

接性詞語來把握，因為連接性詞語能表明這個語段句與句之間、層與層之間的基

本關系有：

承接關系(如so,therefore,thus,hence,accordingly,consequently,asa

result等)

平列關系(如first,second,third...;firstly,secondly,thirdly...;first,next,

then...;inthefirstplace,inthesecondplace...;foronething,foranother

thing...;tobeginwith,toconclude等)。

轉折關系(如however,nevertheless,nonetheless,still,though,yet,inspite

of,atanyrate,inanycase,whoever,whateveronthecontrary,incontrast,

bycontrast,incomparison,bycomparison,conversely,otherwise等）。

層遞關系(如also,further,furthermore,likewise,similarly,moreover,in

addition,what'smore,too,either,neither,not...but...,notonly...butalso

等)。

2解題步驟

1.通讀全文

對文章進行快速瀏覽，尋找主題句，抓住文章結構及文章的寫作內(nèi)容。

在閱讀過程中，要注意文章的開始與結束段落，尤其是文章的首段及末段末句，

因為"開門見山"與"結尾總結"的寫作方式為常見的寫作方式，首段的末句一

般是是全文的主題所在，說明本文將探討哪些內(nèi)容，并簡要指出文章的寫作思路，

有時甚至會以提綱的形式進行呈現(xiàn)。首段的末句對于快速掌握文章的主題具有重

要意義，如果它是文章的主題句，就可以使讀者迅速明確文章情節(jié)將如何展開，

并對文章的寫作主題有了整體的了解。如果末句不是主題句，則需要繼續(xù)尋找。

這時，可以考慮文章的寫作方式是否為"結尾總結"式，如兩者均可排除，則需

在文章中其他段落尋找主題句，但要注意，首段與末段的提示作用。

2.詳讀段落

在短時間內(nèi)，找出每段寫作內(nèi)容的關鍵詞。明確各段的主題句或主旨大意。

文章正文部分通常分為若干小段落。各段落會根據(jù)整體文章寫作主題展開，對文

章主體進行的不同方面的描述。找出各個小段落中的關鍵詞，明確其描述內(nèi)容，

為整體試題的解決做好鋪墊。閱讀各個空的前后句，標記關鍵詞。

在閱讀文章的開始部分、明確文章的基本話題以后，要閱讀五個空各自的前后句，

并將前后句中的解題線索，即關鍵詞標記下來。關鍵詞包括句中的核心名詞或名

詞詞組（如帶有形容詞的名詞詞組）、專有名詞、時間數(shù)字、代詞、連詞等。

重點閱讀各個問題附近的句子，圈定線索詞，然后從選項中尋找相關的特征詞，

以確定答案。做題時可以采用代入排除法。如果一題做不出或拿不準，可先放過，

繼續(xù)往下讀，先做容易的能做出的題，直到讀完整篇文章。至此，文章的要點和

主旨、各個段落之間的邏輯關系應基本清楚了。

3.定位選項

明確各備選選項的含義，抓住其關鍵詞語，根據(jù)文章整體結構與具體內(nèi)容，將選

項填入文中，填寫時尤為注意各選項中出現(xiàn)的句子銜接手段及句中的銜接標志詞。

在定位選項時，要特別注意空格上下段的寫作內(nèi)容,以及空格上段尾句和下段首

句的結構和意義。將所選項放入空白處，看看是否與上下文構成語義及邏輯上的

直接關系，是否符合該處語境。能否承接前后的寫作線索。使文章無論內(nèi)容還是

銜接上都能做到通順。

一篇文章作為一個整體，是有其寫作的線索與思路的，在選項定位中，要尤其注

意文章的寫作線索，文章的寫作思路的連貫使文章的每個段落、每個句子甚至每

個短語均融為一體。如果帶入選項后，發(fā)現(xiàn)文章寫作線索中斷或是前后矛盾，應

更換其它選項。

4.通讀復檢

將所選答案代入文中，再次通讀全文，重點考查邏輯關系和關聯(lián)結構。

在完成選項定位后，應通讀全文，檢查文章內(nèi)容是否完整，語義是否連貫合理、

各段落內(nèi)容是否緊扣主題，語篇結構是否通順連貫、具有一致性、合乎邏輯，寫

作思路是否清晰明了，格式以及用語是否恰當貼切，從而判斷選擇的答案是否正

確。同時，我們還應注意對相近選項的對比分析，個別干擾項由于與某個正確選

項的內(nèi)容相近具有很強的干擾性，這時就需要我們認真分析，仔細甄別,排除干

擾，從而得出正確選項。

5.確定排除

研究多余選項，確定排除理由，最終確定答案。

盡管答案都已經(jīng)確定，但是為了避免失誤，對多余的選項進行進一步的研究，確

定它們和文章的主題和前后句意沒有關聯(lián)性之后，才是最終的結果。

完形填空

完形填空主要考查學生詞匯、固定搭配、語法等語言知識，也反映出學生的閱讀

理解能力，對語境的邏輯判斷能力。

1解題原則

1.語義優(yōu)先于語法原則

由于文章的開頭部分一般不設空格，而是對所選短文的題材和可能涉及的內(nèi)容作

簡單的介紹或提示,并且單純的語法題幾乎從該題型中消失。

如果一味按照語法規(guī)則來選擇答案，就陷入了答題誤區(qū)，因為幾乎每一題的四個選

項都符合語法規(guī)則;理解文章的大意并結合語言結構對每個空格作出正確的判斷，

方為上策。

2.詞內(nèi)選項句內(nèi)找原則

從近幾年的高考原題來看，近義詞或詞組的辨析正成為考試的熱點。四個選擇項

要么都是詞義相近的名詞單數(shù)或復數(shù)，要么都是近義動詞的同一時態(tài)等，只能根

據(jù)上下文的語境作出正確的選擇。

如果提供的四個選擇項詞義相差懸殊，則上文或下文肯定有答題提示，有時第一

個空格要讀完全文才能回答。

2解題步驟

1.要快速通讀全文，了解文章大意，正確分析、歸納文章主旨。

2.在理解文章大意基礎上，對每道題所給的詞語進行剖析，考慮語境，上下呼應，

運用邏輯思維進行推理，再根據(jù)自己最有把握的、最熟悉的短語、習慣用語、動

詞形式和句子結構等，先完成簡單的，把難的留在后面。

3.再細讀全文，集中精力解決難點，填補空缺。

4.答題完畢，遵循由整體到局部、由局部到整體的規(guī)律，再耐心通讀全文，認真

復杳所選答案是否得當，語法是否正確，邏輯推理是否合理。

3解題技巧

1.邏輯語氣解題法

這種邏輯語氣主要包含并列、遞進、因果、轉折和委婉語氣等等。這類題的選項

多為連詞、副詞或具有連詞意義的各類短語。

2.固定搭配解題法

這類題與語法結構題有點類似，但主要慣用搭配，講究詞與詞的搭配，涉及到關

聯(lián)詞、動詞、副詞、形容詞、名詞和短語等。

3.語法結構法

這類題需要考生有較為扎實的語法基礎知識，能夠從句式的結構上辨別出須填相

關的關聯(lián)詞、連詞、副詞、形容詞或相應的動詞，當然還要考慮到主謂一致的關

系等語法知識要點。

4.語境信息解題法

選項重在語意干擾，考生應具有通過上下文提示、暗示或鋪墊，對篇章進行整體

上的把握的能力。所以，快速瀏覽全文，迅速領悟篇章主旨，通過上下文語境選

擇答案選項乃解決完形填空的關鍵。

5.利用常識解題法

這類題主要是考查考生應該把握的英美國家的文化背景知識和生活常識，但唯有

在無法準確把握語言知識時，可充分利用所學的社會知識和科普知識進行語境判

斷。

4提高途徑

良好的完形填空成績主要表現(xiàn)在良好的閱讀習慣和良好的語法功底，有人說「得

閱讀者得天下"。完形填空也不例外。

培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣應做到：

要以意群，語義為單位讀，不要逐詞逐句地認；

要借助視覺掃讀，不要手指唇動或無聲心讀；

要從頭至尾，一氣呵成，不要頻繁回讀；

要直接理解原文，不要逐詞逐句地心譯;

要利用上下文和構詞法猜測生詞，推測出句意，不要頻繁查閱詞典；

逐步擴大視距,要縱式快速閱讀，不要橫式賞析細讀。

語法填空題

語法填空是近年來高考英語推出的一種新題型。這種題型能全面檢測學生在英語

詞匯、語法，甚至是句法上的運用才能，能更科學地反應學生的英語綜合程度。

本題型分兩種情形：一種為已給單詞提示；一種為不給單詞提示。

1已給單詞提示題型的技巧

此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握水平。單詞形式變化主要有兩種，一

是詞的形、數(shù)、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應該進

一步審題，看是否需要應用復合的變化形式，這一點是很重要的。

技巧一：名詞形式變化。

名詞的形式變化主要有單數(shù)、復數(shù)、所有格的變化。

技巧二：動詞形式變化。

動詞的形式變化比較多，有謂語的變化（時態(tài)、語態(tài)、語氣），有非謂語的變化（不

定式、動名詞、現(xiàn)在分詞、從前分詞）。

技巧三：代詞形式變化。

代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞（主格和賓格）、

物主代詞（形容詞性和名詞性）、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如

noone/none,other/another等。

技巧四：形容詞、副詞比較級變化。

英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高等的變化。構成比

較級和最高級的方式，或通過加后綴一er和.est，或在詞前Imore/less和most

/least,且形容詞的最高級還要冠以the。

技巧五：數(shù)詞形式變化。

數(shù)詞的形式變化包含基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作

分母用的序數(shù)詞的單復數(shù)形式，以及one/two的特殊變化形式once/twice

技巧六：詞的派生。

詞的派生現(xiàn)象在英語單詞中是很常見的，派生現(xiàn)象主要產(chǎn)生在名詞、動詞、形容

詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前后綴、派生詞的掌握。

2未給單詞提示題型的技巧

此類題難度較大，但也是有辦法應付的。

技巧七：固定短語構造。

根據(jù)句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構成一個固定短語，但有時要對橫

線前或后的幾個單詞"熟視無睹"才能命中答案。

技巧八：從句引導詞。

從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。

技巧九：短語動詞結構。

短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與

介詞或副詞連用的多些。

技巧十：短語介詞結構。

短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：exceptfor,dueto等。

技巧十一:連詞、關系短語結構。

常用的連詞有and,or,but,so,for,while等，常用的關聯(lián)短語有both...and...,

either...or...,neither...nor...,notonly...butalso…等。

技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。

冠詞只能是在a,an,the之間判定；常用的介詞有in,at,on,before,during

等，通?？己斯潭ù钆?；副詞的量仍是比較多，如：however,never,yet,m