古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊001

古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修上冊《虞美人（春花秋月何時了）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過誦讀、解析、感悟，讓學(xué)生深入理解李煜的詩詞風(fēng)格及情感內(nèi)涵。課程設(shè)計(jì)分為三個環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入，通過回顧已學(xué)過的古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞學(xué)習(xí)的情境；二是誦讀與解析，讓學(xué)生通過多種形式的誦讀，感受詩詞的韻律美，同時結(jié)合背景資料，解析詩詞意象和情感；三是討論與感悟，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，深入探討詩詞中的情感價值，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提高古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用古詩詞語言的能力，增強(qiáng)對古典文學(xué)作品的鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩詞中的意象和情感，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)鑒賞和審美評價能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中國古代文化，理解詩詞背后的歷史文化背景，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美、意境美，提升審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《虞美人（春花秋月何時了）》的情感表達(dá)及藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：把握詩詞中的意象及其深層文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過對比分析李煜其他詩詞，幫助學(xué)生理解其特有的情感色彩和藝術(shù)風(fēng)格。

2.創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體展示相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在情境中感受詩詞情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的關(guān)鍵詞句，深入探討其象征意義和文化內(nèi)涵。

4.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生相互交流對詩詞的理解，通過合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。

5.教師在課堂上進(jìn)行適時點(diǎn)撥，對學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，幫助其深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：收集李煜生平介紹、《虞美人》創(chuàng)作背景資料，制作PPT，包含詩詞原文、注釋、意象圖片及相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備，確保多媒體教學(xué)設(shè)施正常運(yùn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分討論區(qū)域，布置適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)氛圍，如懸掛古代詩人畫像、詩詞掛圖等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《虞美人（春花秋月何時了）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對古代詩詞有什么了解？它對我們現(xiàn)代生活有什么啟示？”

展示李煜的畫像及《虞美人》詩詞掛圖，讓學(xué)生初步感受古典詩詞的魅力。

簡短介紹李煜的生平及《虞美人》的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素如詞牌、韻律等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用PPT展示詩詞的結(jié)構(gòu)示意圖。

3.《虞美人（春花秋月何時了）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《虞美人》的情感表達(dá)及藝術(shù)特色。

過程：

詳細(xì)介紹《虞美人》的背景、意象和情感，讓學(xué)生全面了解其藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞中的關(guān)鍵詞句，如“春花秋月何時了”、“小樓昨夜又東風(fēng)”等，探討其深層含義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《虞美人》的情感表達(dá)方式及其對現(xiàn)代人的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《虞美人》中的一個意象或情感進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感在詩詞中的作用，以及其如何傳達(dá)詩人的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《虞美人》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或情感的分析、討論過程及結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《虞美人》的情感表達(dá)、藝術(shù)特色等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠流暢地誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》，并在教師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確把握詩詞中的關(guān)鍵詞句，理解其象征意義和情感色彩。在課堂討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用詩詞語言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：通過深入分析詩詞中的意象和情感，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了提升。他們能夠從多個角度解讀詩詞，提出獨(dú)到的見解，并在小組討論中展現(xiàn)出較高的邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對李煜及其作品有了更深入的了解，能夠結(jié)合歷史背景和文化傳統(tǒng)，理解詩詞背后的文化內(nèi)涵。這種文化的傳承和理解讓學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了自豪感，增強(qiáng)了文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠欣賞到《虞美人》的韻律美和意境美，還能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行審美創(chuàng)造。他們在課后作業(yè)中，嘗試自己創(chuàng)作詩詞，展現(xiàn)出了良好的審美能力和創(chuàng)造潛能。

5.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)《虞美人》的過程中，感受到了古典詩詞所傳達(dá)的深刻情感，對生活中的美好事物和情感有了更加細(xì)膩的感悟。他們在小組討論中，能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享詩詞給他們帶來的情感共鳴。

6.語言表達(dá)與交流：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行有效交流。他們的語言表達(dá)更加流暢，邏輯更加清晰，交流能力得到了顯著提升。

7.知識遷移與應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《虞美人》的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的古詩詞知識遷移到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，如對其他詞人的作品進(jìn)行鑒賞，或是在寫作中運(yùn)用古典詩詞的元素。

8.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動查找資料，對《虞美人》進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，同時也善于在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與同伴共同探索詩詞的奧秘。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了古詩詞教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。以下是對本節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：我嘗試通過導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是討論主題設(shè)置得不夠吸引人。

2.教學(xué)策略：我在講解《虞美人》時，盡量使用生動的語言和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解詩詞的情感和意境。然而，我也意識到，對于一些抽象的詩詞意象，我的解釋可能還不夠深入，學(xué)生可能難以完全理解。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我盡量維持良好的課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會走神或做其他事情，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)監(jiān)督和管理。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生知識收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了《虞美人》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，能夠理解詩詞中的關(guān)鍵詞句和意象。他們在知識層面上取得了明顯的進(jìn)步。

2.學(xué)生技能提升：學(xué)生在誦讀、解析、討論等環(huán)節(jié)中，提高了自己的古詩詞鑒賞能力和審美素養(yǎng)。他們在技能層面上的提升，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)《虞美人》的過程中，感受到了古典詩詞的魅力，對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們的情感態(tài)度發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變，更加珍視和熱愛傳統(tǒng)文化。

4.教學(xué)中存在的問題：在課堂實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，可能是因?yàn)槲覍υ娫~的解讀不夠生動有趣；另外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置得不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

改進(jìn)措施與建議：

1.調(diào)整教學(xué)方法：針對學(xué)生參與度不高的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。例如，可以設(shè)置一些有趣的討論主題，或者引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生更有興趣參與討論。

2.深化詩詞解讀：為了幫助學(xué)生更好地理解古詩詞，我計(jì)劃在講解時更加深入地解讀詩詞中的意象和情感。可以通過講解歷史背景、詩人經(jīng)歷等方式