第六單元《商的變化規(guī)律》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

第六單元《商的變化規(guī)律》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《商的變化規(guī)律》。本節(jié)課主要圍繞商的變化規(guī)律展開，包括商的不變規(guī)律、商的增大規(guī)律和商的減小規(guī)律，以及商的變化與被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了除法的基本概念和運(yùn)算方法，了解了被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究商的變化規(guī)律，讓學(xué)生在具體的除法運(yùn)算中發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，從而加深對(duì)除法概念的理解和應(yīng)用。本節(jié)課內(nèi)容與第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》和第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》緊密相關(guān)，有助于學(xué)生形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力，通過(guò)探究商的變化規(guī)律，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并歸納數(shù)學(xué)規(guī)律。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，能夠在實(shí)際的除法運(yùn)算中靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律，提升計(jì)算效率。此外，通過(guò)小組討論和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和數(shù)學(xué)表達(dá)素養(yǎng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握商的變化規(guī)律。

2.能夠在實(shí)際除法運(yùn)算中靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.商的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和歸納。

2.在不同情況下靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律解決問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)具體例題引導(dǎo)學(xué)生觀察商的變化，讓學(xué)生在直觀的運(yùn)算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過(guò)小組討論、歸納總結(jié)，加深對(duì)商的變化規(guī)律的理解。

2.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生將商的變化規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.對(duì)于難點(diǎn)，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中自然發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用規(guī)律，教師適時(shí)給予引導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.利用課堂互動(dòng)和提問(wèn)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握商的變化規(guī)律。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：數(shù)學(xué)教育資源庫(kù)、在線教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、模型等）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)商的變化規(guī)律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們?cè)谥暗臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了除法，那么你們知道商的變化規(guī)律嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？”

2.展示一些生活中的除法運(yùn)算實(shí)例，讓學(xué)生初步感受商的變化規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.簡(jiǎn)短介紹商的變化規(guī)律的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、商的變化規(guī)律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解商的變化規(guī)律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解商的變化規(guī)律的定義，包括其主要內(nèi)容。

2.詳細(xì)介紹商的變化規(guī)律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解商的變化規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、商的變化規(guī)律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解商的變化規(guī)律的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的商的變化規(guī)律案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解商的變化規(guī)律的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用商的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論商的變化規(guī)律在實(shí)際應(yīng)用中的新發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與商的變化規(guī)律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)商的變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商的變化規(guī)律的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括商的變化規(guī)律的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)商的變化規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用商的變化規(guī)律。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于商的變化規(guī)律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：搜集一些與商的變化規(guī)律相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如數(shù)學(xué)家的趣事、數(shù)學(xué)謎題等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的趣味性。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與商的變化規(guī)律相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)接龍、數(shù)學(xué)猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）數(shù)學(xué)論文：推薦一些與商的變化規(guī)律相關(guān)的數(shù)學(xué)論文，如《商的變化規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用》、《商的變化規(guī)律研究》等，讓學(xué)生了解商的變化規(guī)律在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)。

（4）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加一些與商的變化規(guī)律相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)講座等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算能力。

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)論文，讓學(xué)生了解商的變化規(guī)律在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高解決問(wèn)題的能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的商的變化規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，針對(duì)商的變化規(guī)律的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（7）布置一些研究性作業(yè)，讓學(xué)生在課后自主探究商的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（8）定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)商的變化規(guī)律過(guò)程中的心得體會(huì)，促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步。教學(xué)反思這節(jié)課《商的變化規(guī)律》已經(jīng)落下帷幕，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

課堂上，我力求通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和有趣的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，激發(fā)他們對(duì)商的變化規(guī)律的興趣。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)這些實(shí)例和故事非常感興趣，這讓我意識(shí)到，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用教學(xué)資源，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣味。

在講解商的變化規(guī)律時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過(guò)圖表、示意圖等輔助工具幫助學(xué)生理解。但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)商的變化規(guī)律的理解程度并不一致，有些學(xué)生仍然感到困惑。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。這讓我看到，學(xué)生們的思維活躍，具有很高的合作能力和解決問(wèn)題的能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在溝通不暢、分工不明確的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)商的變化規(guī)律有了更深入