第13課《野望》《錢塘湖春行》寫景抒情詩聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第13課《野望》《錢塘湖春行》寫景抒情詩聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文八年級上冊第13課《野望》和《錢塘湖春行》的寫景抒情詩聯(lián)讀。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩首詩的寫景抒情技巧，感受詩人對自然景色的熱愛和對生活的感悟。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對比分析兩首詩的寫作手法，讓學(xué)生回顧并運(yùn)用已有的古詩詞知識，如對仗、押韻、意象等，同時結(jié)合學(xué)生已學(xué)的寫景抒情方法，提高學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與八年級上冊第三單元“寫景抒情”的教學(xué)主題緊密相關(guān)，有助于鞏固學(xué)生對這一主題的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《野望》和《錢塘湖春行》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩歌的意象和情感，提升運(yùn)用語言表達(dá)自然景物和內(nèi)心情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過對比閱讀，分析詩歌中的寫景抒情技巧，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詩歌的審美特點(diǎn)和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對寫景抒情詩的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作自己的寫景抒情作品。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)積累了一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對詩歌的基本概念、意象、情感表達(dá)有了初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和分析詩歌的能力，能夠初步識別和欣賞詩歌的美。

然而，在深入理解詩歌內(nèi)涵、把握詩人情感方面，學(xué)生還存在一定的困難。他們在分析詩歌時，往往局限于文字表面，難以挖掘深層次的意境和情感。在寫作能力上，部分學(xué)生可能還未能熟練運(yùn)用寫景抒情的技巧，創(chuàng)作出具有深度和美感的詩歌。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文時，可能存在興趣不濃、耐心不足的問題，這可能會影響他們對本課程的學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生可能對主動參與課堂討論、分享個人見解缺乏積極性，這也會對課堂互動和知識吸收產(chǎn)生一定的影響。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)他們的審美情趣和批判性思維，從而提高他們對寫景抒情詩的理解和欣賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《野望》和《錢塘湖春行》的背景、作者簡介，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的寫景抒情技巧，分享各自的理解和感受。

3.案例分析法：分析具體詩句，讓學(xué)生通過對比感受不同詩歌的表現(xiàn)手法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩歌原文、作者畫像、相關(guān)背景資料，增加直觀感受。

2.互動教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問答、小組討論，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌解析、古詩文朗誦，加深對詩歌的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《野望》和《錢塘湖春行》這兩首寫景抒情詩。請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的寫景抒情詩，分享一下你們的感受。

2.學(xué)習(xí)《野望》

（2）首先，我們來學(xué)習(xí)《野望》。請大家打開課本，找到這首詩?，F(xiàn)在，我將為大家朗誦一遍《野望》，請大家認(rèn)真聆聽，感受詩中的意境。

（3）朗誦結(jié)束后，請大家談?wù)勛约簩@首詩的理解?？梢苑窒硪幌履銈冇X得詩中描繪的景色、情感等。

（4）接下來，我們來分析《野望》的寫景抒情技巧。請同學(xué)們分組討論，每組找出詩中的一個寫景抒情的例子，并簡要分析其作用。

（5）每組分享完畢后，我將進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，幫助大家更好地理解《野望》的寫景抒情技巧。

3.學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》

（6）接下來，我們學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》。請大家先自己閱讀這首詩，感受詩中的景色和情感。

（7）閱讀完畢后，請大家談?wù)剬Α跺X塘湖春行》的理解?？梢苑窒硪幌履銈冇X得詩中描繪的景色、情感等。

（8）現(xiàn)在，我們來分析《錢塘湖春行》的寫景抒情技巧。請同學(xué)們分組討論，每組找出詩中的一個寫景抒情的例子，并簡要分析其作用。

（9）每組分享完畢后，我將進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，幫助大家更好地理解《錢塘湖春行》的寫景抒情技巧。

4.對比分析兩首詩

（10）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《野望》和《錢塘湖春行》這兩首詩。請大家對比分析一下，它們在寫景抒情方面有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（11）同學(xué)們可以結(jié)合詩中的具體內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

5.課堂小結(jié)

（12）通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入分析了《野望》和《錢塘湖春行》這兩首寫景抒情詩。大家已經(jīng)掌握了寫景抒情詩的基本特點(diǎn)，能夠識別并欣賞詩中的美景和情感。

（13）最后，我想請大家分享一下自己在學(xué)習(xí)這兩首詩過程中的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置

（14）為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

①熟讀并背誦《野望》和《錢塘湖春行》；

②選擇一首自己喜歡的寫景抒情詩，分析其寫景抒情技巧，下節(jié)課分享；

③結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于寫景抒情詩的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（15）同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)寫景抒情詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。下課！知識點(diǎn)梳理1.《野望》詩歌內(nèi)容理解

-詩歌的作者、創(chuàng)作背景及主題

-詩歌的具體內(nèi)容，包括描繪的景色、情感表達(dá)等

-詩歌中的關(guān)鍵詞句及其含義

2.《野望》寫景抒情技巧分析

-詩歌中的意象及其象征意義

-詩歌中的修辭手法，如對仗、排比、擬人等

-詩歌中的情感表達(dá)方式，如直接抒情、借景抒情等

3.《錢塘湖春行》詩歌內(nèi)容理解

-詩歌的作者、創(chuàng)作背景及主題

-詩歌的具體內(nèi)容，包括描繪的景色、情感表達(dá)等

-詩歌中的關(guān)鍵詞句及其含義

4.《錢塘湖春行》寫景抒情技巧分析

-詩歌中的意象及其象征意義

-詩歌中的修辭手法，如對仗、排比、擬人等

-詩歌中的情感表達(dá)方式，如直接抒情、借景抒情等

5.兩首詩歌的對比分析

-兩首詩歌在寫景抒情技巧上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

-兩首詩歌在情感表達(dá)上的異同

-兩首詩歌在意象運(yùn)用上的對比

6.寫景抒情詩的鑒賞方法

-如何識別寫景抒情詩的特點(diǎn)

-如何分析寫景抒情詩的寫景抒情技巧

-如何把握寫景抒情詩的情感內(nèi)涵

7.寫景抒情詩的寫作實(shí)踐

-如何運(yùn)用寫景抒情的技巧創(chuàng)作詩歌

-寫景抒情詩的寫作步驟和注意事項(xiàng)

-寫景抒情詩的寫作實(shí)踐案例

8.課程拓展

-與《野望》和《錢塘湖春行》相關(guān)的歷史背景和文化知識

-其他著名的寫景抒情詩及其作者

-寫景抒情詩在文學(xué)史上的地位和影響板書設(shè)計1.《野望》重點(diǎn)知識點(diǎn)與詞句

①詩作者：王績

②重點(diǎn)詞句：

-“樹樹皆秋色，山山唯落暉”：描繪秋景，表現(xiàn)詩人孤獨(dú)、落寞的情感。

-“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”：通過動態(tài)描寫，增添詩的生動性。

2.《錢塘湖春行》重點(diǎn)知識點(diǎn)與詞句

①詩作者：白居易

②重點(diǎn)詞句：

-“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”：描繪春景，表現(xiàn)詩人對春天的喜愛和生機(jī)勃勃的情感。

-“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)