《致橡樹圖片巨好》課件

致橡樹《致橡樹》簡介一首抒情散文詩，表達(dá)了對(duì)堅(jiān)韌、勇敢、永恒的愛。以橡樹為象征，展現(xiàn)自然力量和生命活力。表達(dá)了對(duì)美好事物和理想的追求，以及對(duì)永恒愛情的向往。簡介舒婷，原名龔佩瑜，中國當(dāng)代女詩人。舒婷生于福建省廈門市，1969年開始發(fā)表作品，代表作品有《致橡樹》、《祖國啊，我親愛的祖國》、《神女峰》等。舒婷的詩歌以其清新自然、深刻的思想、獨(dú)特的女性視角著稱。她的作品被翻譯成多種語言，在國內(nèi)外均產(chǎn)生了廣泛的影響。作品背景時(shí)代背景《致橡樹》創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代，當(dāng)時(shí)中國正處于改革開放的初期，人們對(duì)愛情和自由有了新的理解和追求。社會(huì)背景當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境相對(duì)封閉，人們對(duì)愛情的表達(dá)較為保守，而舒婷的這首詩大膽地表達(dá)了對(duì)自由和真愛的渴望，引起了廣泛共鳴。個(gè)人背景舒婷本人也經(jīng)歷了一段感情挫折，她將自己對(duì)愛情的理解和感悟融入到這首詩中，賦予了作品更深刻的內(nèi)涵。創(chuàng)作動(dòng)機(jī)個(gè)人情感詩人以橡樹為喻，表達(dá)對(duì)美好事物的追求和向往，以及對(duì)愛情的堅(jiān)貞和執(zhí)著。社會(huì)時(shí)代當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，詩人渴望找到心靈的寄托和精神的支柱，希望像橡樹一樣堅(jiān)韌不拔，充滿力量。作品主題對(duì)自然的愛《致橡樹》表達(dá)了詩人對(duì)自然界中橡樹的熱愛和贊美之情。堅(jiān)韌不拔橡樹象征著堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神，詩人借此表達(dá)了對(duì)美好事物的追求和對(duì)理想的執(zhí)著。愛情的象征詩歌中也蘊(yùn)含著對(duì)愛情的贊美和對(duì)真愛的追求，橡樹象征著堅(jiān)貞不渝的愛情。自然主題生命力橡樹是堅(jiān)韌的生命象征，象征著頑強(qiáng)的生命力，不屈不撓的精神。成長橡樹從幼苗成長為參天大樹，象征著生命的成長與發(fā)展，以及時(shí)間的流逝。力量橡樹的枝干粗壯，樹冠茂密，象征著堅(jiān)韌和力量，以及對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。情感表達(dá)深切的愛戀詩歌表達(dá)了對(duì)橡樹的深深愛戀，如同戀人之間的深情告白。堅(jiān)定的信念將對(duì)橡樹的熱愛與對(duì)理想的追求聯(lián)系在一起，表達(dá)了對(duì)理想的堅(jiān)定信念。對(duì)生命的贊美通過對(duì)橡樹的贊美，表達(dá)了對(duì)生命的熱愛和對(duì)自然的敬畏。隱喻手法詩歌中將“橡樹”比喻成堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、勇敢的象征，反映了詩人對(duì)美好愛情的追求和對(duì)理想的執(zhí)著。詩歌中將“太陽”比喻成愛情的光芒和希望，表達(dá)了詩人對(duì)愛情的熱情和向往。詩歌中將“風(fēng)雨”比喻成人生的磨難和考驗(yàn)，展現(xiàn)了詩人對(duì)愛情和理想的堅(jiān)定信念。語言特點(diǎn)簡潔明快語言簡潔凝練，沒有華麗的辭藻，卻能用最樸素的語言表達(dá)出真摯的情感。充滿詩意運(yùn)用豐富的意象和比喻，將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的畫面，富有詩意。充滿力量運(yùn)用重復(fù)、排比等修辭手法，增強(qiáng)語言的力度，表達(dá)出堅(jiān)定的情感和意志。押韻技巧AABB式詩歌中，相鄰兩句的末尾字押韻，例如：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地招手，告別西天的云彩?！盇BAB式詩歌中，隔句押韻，例如：“我愿是那潔白的云朵，飄蕩在藍(lán)藍(lán)的天空；我愿是那清脆的溪流，流淌在碧綠的山坡?！盇BCB式詩歌中，第二句和第四句押韻，例如：“你站在那里，像一棵挺拔的樹；你用你的枝葉，遮蔽陽光的照射；你用你的根須，扎進(jìn)泥土深處；你用你的果實(shí)，饋贈(zèng)生命的希望?！敝貜?fù)手法重復(fù)意象詩歌中反復(fù)出現(xiàn)“橡樹”意象，強(qiáng)調(diào)了橡樹的堅(jiān)韌和永恒。重復(fù)語氣詩歌運(yùn)用大量的感嘆句和疑問句，表達(dá)了對(duì)橡樹的敬佩和贊美之情。抒情特點(diǎn)情感真摯詩歌語言真切感人，將對(duì)橡樹的熱愛之情表達(dá)得淋漓盡致。意境深遠(yuǎn)通過對(duì)橡樹的描繪，展現(xiàn)了自然界生命的頑強(qiáng)和人類對(duì)美好事物的追求。散文詩特點(diǎn)自由靈活散文詩的結(jié)構(gòu)和語言比較自由，沒有嚴(yán)格的韻律和格律的束縛，更注重情感的表達(dá)和意境的營造。意象豐富散文詩善于運(yùn)用豐富的意象來表達(dá)的情感和思想，并營造出獨(dú)特的意境。語言優(yōu)美散文詩的語言既有詩歌的韻味，又有散文的流暢，往往采用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言更加生動(dòng)形象。意象描繪《致橡樹》中運(yùn)用豐富的意象，將自然景象與情感表達(dá)巧妙融合，為讀者呈現(xiàn)出一幅幅充滿詩意的畫面。詩中描繪了橡樹的挺拔、堅(jiān)韌，以及風(fēng)雨中的屹立不倒，將橡樹的形象與詩人堅(jiān)定的信念聯(lián)系在一起，象征著不屈不撓的精神。自然景象《致橡樹》中描繪了生機(jī)勃勃的自然景象，以橡樹為中心，展現(xiàn)了廣闊的自然空間。詩歌中展現(xiàn)了橡樹挺拔的姿態(tài)、茂密的枝葉，以及陽光、雨露、風(fēng)等自然元素。這些自然景象不僅烘托了詩歌的意境，也象征著詩歌主題。情感流露詩歌充滿真摯的情感對(duì)自然的熱愛對(duì)理想的追求人性洞悉堅(jiān)韌與渴望詩歌展現(xiàn)了對(duì)理想的執(zhí)著追求，即使面對(duì)困難，也依然保持堅(jiān)定的信念。孤獨(dú)與渴望詩歌表達(dá)了對(duì)愛情的渴望，但同時(shí)又意識(shí)到現(xiàn)實(shí)的殘酷，展現(xiàn)出一種孤獨(dú)和無奈。自由與約束詩歌將橡樹比作自由的象征，而則表達(dá)了對(duì)自由的渴望，以及現(xiàn)實(shí)生活中的束縛。教育意義堅(jiān)韌不拔橡樹象征著堅(jiān)韌不拔的精神，即使面對(duì)狂風(fēng)暴雨，它依然屹立不倒。積極向上詩歌表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，鼓勵(lì)人們?cè)谀婢持斜３址e極樂觀的態(tài)度。詩歌鑒賞1情感解讀深入體會(huì)詩歌中的情感基調(diào)，例如：對(duì)自然的熱愛、對(duì)愛情的憧憬、對(duì)人生的思考等。2語言分析分析詩歌的語言特點(diǎn)，例如：比喻、擬人、排比、對(duì)偶等修辭手法。3結(jié)構(gòu)解析了解詩歌的結(jié)構(gòu)安排，例如：起承轉(zhuǎn)合、總分結(jié)構(gòu)等。4意象品味欣賞詩歌中的意象，例如：橡樹、風(fēng)、雨等，體會(huì)其象征意義。寫作手法比喻將橡樹比作堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)士，體現(xiàn)出對(duì)橡樹的贊美之情。擬人賦予橡樹以人的情感和意志，使橡樹更具生命力和感染力。排比運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，使表達(dá)更加強(qiáng)烈有力。詩句賞析1“我必須是你近旁的一株木棉，這句詩表達(dá)了對(duì)愛情的強(qiáng)烈渴望，希望成為對(duì)方身邊不可或缺的一部分，如同木棉樹一般，永遠(yuǎn)守護(hù)著對(duì)方。2“作為樹的形象，挺立在你的身邊，這句詩將愛情比喻為樹，希望成為對(duì)方堅(jiān)強(qiáng)的依靠，永遠(yuǎn)站在對(duì)方身邊，為對(duì)方遮風(fēng)擋雨。3“根，緊握在地下，葉，相觸在云里。這句詩表達(dá)了愛情的根基深厚，彼此之間互相依存，并希望愛情能夠長久地持續(xù)下去，如同樹根深深地扎入地下，樹葉相觸于云端一般。情感體驗(yàn)深情共鳴讀者可以從詩歌中感受到對(duì)橡樹的深厚情感，以及對(duì)自然生命的熱愛和贊美。哲理思考詩歌的隱喻手法和情感表達(dá)，引發(fā)人們對(duì)生命、愛情、理想等人生哲理的思考。審美愉悅詩歌優(yōu)美的語言和意象，帶給讀者獨(dú)特的審美體驗(yàn)，讓人們感受語言的魅力和藝術(shù)的感染力。教學(xué)目標(biāo)理解詩歌主題深入理解詩歌的主題，包括對(duì)自然的熱愛、對(duì)愛情的追求和對(duì)理想的堅(jiān)持。分析詩歌手法掌握詩歌的寫作手法，例如比喻、擬人、排比和重復(fù)等，并能分析其在詩歌中的作用。感受詩歌情感體會(huì)詩歌中所表達(dá)的豐富情感，例如熱愛、追求、堅(jiān)持和希望等，并能與自己的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)內(nèi)容作品賞析深入解讀《致橡樹》的語言特點(diǎn)、意象、情感、主題以及象征意義。寫作手法分析詩歌中使用的比喻、擬人、象征等手法，以及它們的表達(dá)效果。情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的愛情、生命、成長等情感，并進(jìn)行情感共鳴。教學(xué)活動(dòng)1互動(dòng)式學(xué)習(xí)小組討論、角色扮演等2詩歌朗讀感受詩歌節(jié)奏與韻律3課文賞析分析詩歌語言和意象教學(xué)方法講授法教師講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題、情感和意境。討論法組織學(xué)生圍繞詩歌內(nèi)容進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的理解和感受。賞析法引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的語言、修辭、意象等，幫助學(xué)生深入理解詩歌的藝術(shù)特色。課堂討論1詩歌意象引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌中出現(xiàn)的意象，例如“橡樹”、“風(fēng)雨”、“陽光”等，并分析這些意象的象征意義和情感表達(dá)。2情感表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)詩歌中表達(dá)的情感，例如對(duì)自然的熱愛、對(duì)愛情的渴望、對(duì)生命的堅(jiān)韌等。3寫作手法引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌的寫作手法，例如比喻、擬人、排比等，并分析這些手法在詩歌中的作用。課后作業(yè)詩歌朗讀選擇喜歡的詩句進(jìn)行朗讀，體會(huì)詩歌的韻律和情感。