第六篇 選擇性必修上冊 第三單元-高中語文單元說課稿

第六篇選擇性必修上冊第三單元-高中語文單元說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六篇選擇性必修上冊第三單元-高中語文單元說課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為高中語文選擇性必修上冊第六篇第三單元。本單元以“人與自然”為主題，包括《草原》、《狼的三種結(jié)局》、《大堰河——我的保姆》三篇課文。

1.《草原》——通過對內(nèi)蒙古草原的描繪，表現(xiàn)了草原的壯麗與民族文化的深厚底蘊(yùn)。

2.《狼的三種結(jié)局》——通過講述三種不同結(jié)局的狼的故事，引發(fā)學(xué)生對人與自然關(guān)系的思考。

3.《大堰河——我的保姆》——以一位女性的視角，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面。

本節(jié)課將重點分析這三篇課文的語言特色、藝術(shù)手法以及人與自然關(guān)系的主題思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文本內(nèi)容，分析語言特色，提高語言表達(dá)與鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在文本學(xué)習(xí)中，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解較為復(fù)雜的文本內(nèi)容，但在深度分析和鑒賞方面還有待提高。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，但批判性思維和創(chuàng)造性思維尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對自然有一定的認(rèn)識，但對于人與自然關(guān)系的深入理解還需引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，缺乏主動探索和思考的習(xí)慣。這可能會影響他們在課程學(xué)習(xí)中的參與度和思考深度。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，學(xué)生對自然環(huán)境缺乏直觀體驗，可能會影響他們對文本的共鳴和理解。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探索和思考，同時結(jié)合現(xiàn)實生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、電子版課文

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源庫、數(shù)字化教學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、案例分析、角色扮演教學(xué)過程同學(xué)們，大家好。今天我們將一起學(xué)習(xí)選擇性必修上冊第六篇第三單元的內(nèi)容。這個單元的主題是“人與自然”，我們將通過三篇課文來探討這個主題。下面，讓我們一起進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們對“人與自然”這個主題有什么樣的理解呢？

2.現(xiàn)在，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于人與自然關(guān)系的文學(xué)作品，分享一下你們的感受。

二、學(xué)習(xí)《草原》

1.請同學(xué)們打開課本，閱讀《草原》一文。

2.（閱讀后）誰能概括一下《草原》的主要內(nèi)容？

3.作者在文中描繪了草原的哪些特點？請用文中的句子來回答。

4.（討論）作者為什么會對草原有如此深刻的感受？這背后有什么深層含義？

5.現(xiàn)在，請大家分組討論，每組找出文中最讓你印象深刻的句子，并說明原因。

三、學(xué)習(xí)《狼的三種結(jié)局》

1.接下來，我們學(xué)習(xí)《狼的三種結(jié)局》。

2.請同學(xué)們閱讀這篇課文，并思考：三種不同的結(jié)局分別反映了什么人與自然的關(guān)系？

3.（討論）在這三種結(jié)局中，你更傾向于哪一種？為什么？

4.作者通過這個故事想傳達(dá)給我們什么樣的信息？請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

5.現(xiàn)在，請大家以小組為單位，探討一下如何在實際生活中體現(xiàn)人與自然的和諧共處。

四、學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》

1.接下來，我們學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》。

2.請同學(xué)們閱讀這篇課文，并思考：作者通過這篇作品想要表達(dá)什么主題？

3.（討論）文中的大堰河是如何體現(xiàn)人與自然和諧共生的？

4.作者在文中使用了哪些修辭手法？這些手法如何增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果？

5.現(xiàn)在，請大家結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬θ伺c自然和諧共生的理解。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.經(jīng)過對這三篇課文的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)它們都圍繞“人與自然”這個主題展開。

2.請同學(xué)們思考：人與自然之間應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系？我們應(yīng)該如何對待自然？

3.（討論）結(jié)合課文內(nèi)容，討論人與自然和諧共處的具體做法。

4.現(xiàn)在，請大家以小組為單位，總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

六、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對“人與自然”這個主題有了更深刻的理解。

2.同學(xué)們在課堂上積極發(fā)言，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。

3.希望大家能夠在日常生活中，積極踐行人與自然和諧共處的理念。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“人與自然”的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.下節(jié)課，我們將對同學(xué)們的作業(yè)進(jìn)行交流和討論。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運用到實際生活中，我們下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《草原》相關(guān)拓展：蒙古族文化、草原生態(tài)系統(tǒng)的介紹，以及草原上特有的動植物種類和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-《狼的三種結(jié)局》相關(guān)拓展：狼的生態(tài)角色、狼在不同文化中的象征意義，以及人類對狼的不同態(tài)度和對待野生動物的倫理問題。

-《大堰河——我的保姆》相關(guān)拓展：中國傳統(tǒng)文化中水與女性的關(guān)聯(lián)、大堰河的自然景觀與人文精神的融合，以及自然與人類情感的相互影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于人與自然關(guān)系的文學(xué)作品，如《獵人筆記》、《寂靜的春天》等，以及相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和報告，以加深對人與自然關(guān)系的理解。

-視頻資源：觀看關(guān)于草原生態(tài)、狼群生活習(xí)性的紀(jì)錄片，如《地球脈動》中的相關(guān)集數(shù)，讓學(xué)生更直觀地感受自然生態(tài)的美麗與脆弱。

-實地考察：鼓勵學(xué)生參與戶外活動，如郊游、徒步等，親身體驗自然，觀察自然界的生物多樣性和生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生開展小型的環(huán)境研究項目，如調(diào)查學(xué)校周邊的生態(tài)環(huán)境、研究某一特定物種的生態(tài)角色等，通過實踐提高研究能力和環(huán)保意識。

-主題討論：組織班級討論會，圍繞人與自然的關(guān)系展開深入探討，包括環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等議題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和公共演講能力。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參與蒙古族文化體驗活動，如訪問蒙古包、嘗試蒙古族飲食等，以更深入地理解課文中的文化背景。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以“人與自然”為主題，進(jìn)行繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作活動，通過藝術(shù)表達(dá)對自然的感悟和態(tài)度。

-社會實踐：參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、河流清理等，讓學(xué)生將環(huán)保理念付諸實踐，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-學(xué)術(shù)講座：邀請環(huán)保專家或?qū)W者到校進(jìn)行講座，分享關(guān)于人與自然關(guān)系的研究成果和環(huán)保實踐經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

通過以上拓展資源和建議，學(xué)生不僅能夠更全面地掌握教材內(nèi)容，還能夠?qū)W(xué)習(xí)延伸到課堂之外，增強(qiáng)實踐能力和環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《草原》的重點知識點：

-草原的自然景觀描繪

-蒙古族文化與草原的關(guān)系

-文中的象征意義和深層主題

重點詞句：

-“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?/p>

-“草原的胸懷，是那樣的寬廣，那樣的深邃?！?/p>

②《狼的三種結(jié)局》的重點知識點：

-狼的行為特點與生態(tài)角色

-人與狼的關(guān)系演變

-不同結(jié)局背后的生態(tài)倫理思考

重點詞句：

-“狼的狡猾，是草