第12課《臺(tái)階》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第12課《臺(tái)階》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《臺(tái)階》是統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)中的一篇精讀課文。本文通過講述一個(gè)農(nóng)民父親為了建造新屋、修筑臺(tái)階而付出的艱辛努力，展現(xiàn)了父輩們的奮斗精神和對(duì)美好生活的追求。課文語言樸實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，富有感染力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感價(jià)值觀和審美情趣具有重要意義。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受父親的形象，體會(huì)親情與奮斗精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文《臺(tái)階》中的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：感受課文所傳遞的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解奮斗精神的價(jià)值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的文學(xué)常識(shí)和修辭手法有一定的了解，但深入分析和欣賞文學(xué)作品的能力還有待提高。在能力層面，學(xué)生具備初步的概括、總結(jié)和表達(dá)能力，但在邏輯思維和批判性思維方面還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品缺乏興趣，需要激發(fā)他們的閱讀熱情。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入等問題，這會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入閱讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《臺(tái)階》課文的相關(guān)背景資料，以及作者的其他作品選段，用于拓展閱讀和比較分析。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，如農(nóng)村生活場景、修建房屋的過程等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，預(yù)留小組討論的空間，確保學(xué)生能夠充分參與課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文《臺(tái)階》。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于親情和奮斗的文學(xué)作品，想一想它們給你留下了什么印象？

-（學(xué)生）回答，分享自己的感受和認(rèn)識(shí)。

-（教師）很好，親情和奮斗是文學(xué)作品中常見的主題。《臺(tái)階》這篇文章也將帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)關(guān)于父親和臺(tái)階的故事。那么，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)親情和奮斗的期待，一起進(jìn)入今天的課堂。

2.預(yù)習(xí)檢查

-（教師）在開始詳細(xì)學(xué)習(xí)之前，我想先檢查一下大家對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀課文的第一段，其他同學(xué)注意聽，看看是否有不熟悉的地方。

-（學(xué)生）朗讀課文第一段。

-（教師）很好，朗讀得非常流利。現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的話簡要概括一下這段話的主要內(nèi)容。

-（學(xué)生）概括段落內(nèi)容。

3.文本解讀

-（教師）接下來，我們將一起分析課文的內(nèi)容。首先，請(qǐng)大家閱讀課文的第一至第三段，思考父親為什么要修筑新屋和臺(tái)階？這背后有什么深層含義？

-（學(xué)生）閱讀并思考，然后分享自己的理解。

-（教師）通過大家的分享，我們可以看到，父親修筑新屋和臺(tái)階不僅僅是為了改善居住條件，更是為了在村里人面前有面子，這是一種對(duì)尊嚴(yán)的追求。接下來，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀第四至第六段，思考父親在修筑臺(tái)階過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

-（學(xué)生）閱讀并思考，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.情感分析

-（教師）通過剛才的分析，我們了解到父親在修筑臺(tái)階的過程中付出了巨大的努力。現(xiàn)在請(qǐng)大家深入思考，父親在面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示？

-（學(xué)生）深入思考，分享自己的感悟。

-（教師）很好，父親展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、勤奮努力、勇于面對(duì)困難等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅值得我們學(xué)習(xí)，也能激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)勇往直前。

5.語言鑒賞

-（教師）在了解了課文內(nèi)容和分析了父親的形象后，我們?cè)賮硇蕾p一下課文的語言。請(qǐng)大家找出自己認(rèn)為寫得特別精彩的句子或段落，并解釋為什么你覺得它寫得好。

-（學(xué)生）分享自己認(rèn)為精彩的句子或段落，并解釋原因。

-（教師）通過大家的分享，我們可以感受到課文語言的魅力。接下來，請(qǐng)大家嘗試仿寫一段關(guān)于自己家人奮斗的故事，運(yùn)用我們?cè)谡n文中學(xué)習(xí)到的寫作技巧。

6.小組討論

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論以下問題：課文中的父親給你留下了什么印象？你在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有遇到過類似的人物或事情？小組成員之間可以互相交流看法和感受。

-（學(xué)生）小組討論，分享自己的故事和感受。

7.總結(jié)反饋

-（教師）通過小組討論，我們可以看到，課文中的父親形象深深打動(dòng)了大家?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組選一位代表來總結(jié)一下你們小組的討論成果。

-（學(xué)生）小組代表總結(jié)討論成果。

-（教師）很好，每個(gè)小組都分享了自己的觀點(diǎn)和故事。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅深入理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品的語言，更重要的是，我們從父親的形象中汲取了奮斗的力量。

8.作業(yè)布置

-（教師）最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)大家回家后，寫一篇關(guān)于自己家人或身邊人的奮斗故事，要求語言生動(dòng)、情感真摯，字?jǐn)?shù)不少于300字。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)要求。

9.結(jié)束語

-（教師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠從《臺(tái)階》這篇課文中汲取到奮斗的力量，將所學(xué)應(yīng)用到自己的生活中。下課！

-（學(xué)生）下課。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地背誦并理解《臺(tái)階》這篇課文，掌握了課文中的生字詞和關(guān)鍵句型。

-學(xué)生能夠分析并總結(jié)出課文的主旨思想，理解父親修建臺(tái)階背后的深層含義，即對(duì)尊嚴(yán)和價(jià)值的追求。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和欣賞課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過細(xì)讀課文，捕捉關(guān)鍵信息，理解作者的創(chuàng)作意圖。

-學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，通過仿寫和創(chuàng)作關(guān)于家人奮斗的故事，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)情感和思想。

-學(xué)生的批判性思維能力得到發(fā)展，能夠?qū)φn文中的父親形象進(jìn)行深入分析，提出自己的見解和感悟。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生的審美情趣得到提升，能夠欣賞文學(xué)作品中的美，體驗(yàn)文學(xué)的魅力。

-學(xué)生的情感態(tài)度得到端正，通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)家人的付出和奮斗有了更深的理解和尊重。

-學(xué)生的價(jià)值觀得到引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到通過努力和奮斗可以改變自己和家庭的命運(yùn)，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠在閱讀中做筆記，主動(dòng)查找資料，深入理解文本。

-學(xué)生在課堂討論中積極參與，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠按照要求撰寫故事，注重語言表達(dá)和情感傳達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)方面：

-學(xué)生在課后的小測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確回答與課文相關(guān)的問題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出有情感、有深度的小故事，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的成效。

-學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，能夠積極互動(dòng)，提出有見地的觀點(diǎn)，促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化和升華。

總體來說，通過學(xué)習(xí)《臺(tái)階》這篇課文，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面都取得了顯著的進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《臺(tái)階》的主題思想：通過父親修建臺(tái)階的故事，展現(xiàn)了對(duì)尊嚴(yán)和美好生活的追求。

-修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其效果。

②課文重點(diǎn)詞語：

-“堅(jiān)韌不拔”：形容父親面對(duì)困難時(shí)不放棄的精神。

-“尊嚴(yán)”：父親修建臺(tái)階的內(nèi)在動(dòng)力，也是他生活追求的目標(biāo)。

-“艱辛”：描述父親修建臺(tái)階過程中所付出的巨大努力。

③課文重點(diǎn)句子：

-“他覺得自己這一輩子都要在別人的眼皮底下生活，只有在修建了新屋、有了高高的臺(tái)階之后，他才會(huì)覺得自己有了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾?！保哼@句話揭示了父親修建臺(tái)階的深層動(dòng)機(jī)。

-“父親像一顆釘子一樣釘在了那塊土地上。”：通過比喻，生動(dòng)地描繪了父親堅(jiān)韌不拔的形象。

-“臺(tái)階高了，父親的腰卻彎了?！保哼@句話反映了父親為修建臺(tái)階所付出的辛勞和代價(jià)。八、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，我覺得還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)于《臺(tái)階》這篇課文的理解和感悟都比較深刻，能夠從中體會(huì)到父親的奮斗精神和對(duì)尊嚴(yán)的追求。

在課文解讀環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生深入分析了父親修建臺(tái)階的原因和過程，學(xué)生們能夠積極思考，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。比如，有同學(xué)提到父親修建臺(tái)階是為了在村里人面前有面子，這是一種對(duì)尊嚴(yán)的追求。這個(gè)觀點(diǎn)很準(zhǔn)確，我也及時(shí)給予了肯定和表揚(yáng)。

在情感分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們思考父親在修建臺(tái)階過程中展現(xiàn)出的品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示。這個(gè)環(huán)節(jié)的討論非常熱烈，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己的感悟。我覺得這一點(diǎn)非常寶貴，因?yàn)檫@樣的討論不僅能夠幫助學(xué)生理解課文，還能夠激發(fā)他們對(duì)生活的思考。

在語言鑒賞環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們找出自己認(rèn)為寫得特別精彩的句子或段落，并解釋為什么覺得它寫得好。這個(gè)環(huán)節(jié)有些同學(xué)可能表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于文學(xué)鑒賞的能力還不夠強(qiáng)。這個(gè)問題我需要反思，如何在今后的教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，互相交流