習作：看圖畫寫一寫 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

習作：看圖畫，寫一寫說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《習作：看圖畫，寫一寫》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊，通過觀察圖畫，引導學生發(fā)揮想象，用語言文字表達自己的觀察和感受，提高學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過觀察和分析圖畫，學生能夠運用所學詞匯和句式，有條理地表達自己的觀察結果；同時，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高對美的感知和鑒賞能力；此外，通過寫作訓練，學生能夠提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維，形成個人獨特的寫作風格。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生細致觀察圖畫，發(fā)現圖中的細節(jié)和故事線索。

②指導學生運用生動的語言和豐富的詞匯進行描述和表達。

2.教學難點

①如何激發(fā)學生的想象力，讓他們能夠從圖畫中提取更多的信息，并將其轉化為文字描述。

②幫助學生掌握寫作的基本結構，包括開頭、中間和結尾，確保文章的連貫性和邏輯性。

③指導學生在寫作中運用修辭手法，如比喻、擬人等，以增強文章的表現力和感染力。

④培養(yǎng)學生批判性思維，讓他們能夠自我審視和修改文章，提高寫作質量。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解圖畫觀察的技巧和寫作的基本方法，為學生提供必要的知識指導。

2.討論法，組織學生分組討論，分享各自對圖畫的見解和寫作思路，互相啟發(fā)。

3.實踐法，鼓勵學生動手寫作，通過實際操作來提高寫作技能。

教學手段：

1.使用多媒體設備展示圖畫，增強視覺效果，激發(fā)學生的觀察興趣。

2.運用教學軟件輔助學生進行寫作練習，提供即時反饋和修改建議。

3.利用網絡資源，為學生提供更多的圖畫素材和寫作案例，豐富教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如與課題相關的圖畫和寫作示例，明確預習目標和要求，讓學生提前觀察圖畫并思考如何描述。

設計預習問題：圍繞圖畫內容，設計問題如“圖中發(fā)生了什么故事？”“你最喜歡圖中的哪個部分？為什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每位學生都能在課前對圖畫有基本的了解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，觀察圖畫并閱讀相關資料，理解圖畫的基本內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并嘗試用自己的語言描述圖畫。

提交預習成果：學生將預習成果，如書面描述或思維導圖，提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主觀察和表達能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便學生共享資源和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅引人入勝的圖畫，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何觀察圖畫細節(jié)、如何構思寫作框架以及如何運用修辭手法等知識點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的觀察和寫作思路，或進行角色扮演，模擬圖畫中的場景。

解答疑問：及時解答學生在學習過程中產生的疑問，提供必要的指導和幫助。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，并嘗試在心中構建自己的寫作框架。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法，或通過角色扮演，深入理解圖畫的內涵。

提問與討論：學生勇敢地提出自己的疑問，并參與到課堂討論中，共同探討寫作的技巧。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解觀察和寫作的方法。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習寫作技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置相關的寫作作業(yè)，如“根據所觀察的圖畫，寫一篇短文”。

提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源，如更多圖畫的鏈接、寫作技巧的書籍推薦等。

反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給予具體的反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據所學內容，認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學技能。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行更深入的寫作技巧學習。

反思總結：學生對自己的寫作過程和成果進行反思，思考如何改進自己的寫作。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，并在拓展學習中自我提升。

反思總結法：引導學生對自己的寫作進行反思，培養(yǎng)自我評價和自我提升的能力。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞核心素養(yǎng)目標，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)，逐步引導學生掌握觀察圖畫和寫作的技能，體現了本節(jié)課的重點和難點。知識點梳理1.觀察圖畫的方法

1.1確定觀察的順序：從整體到局部，從上到下，從左到右。

1.2關注圖畫的細節(jié)：顏色、形狀、人物表情、動作等。

1.3理解圖畫的背景和主題：通過觀察，分析圖畫所表現的主題和情感。

2.寫作技巧

2.1構建文章框架：開頭、中間、結尾，確保文章結構清晰。

2.2運用豐富的詞匯：描述圖畫的顏色、形狀、人物等，使用形象、生動的詞匯。

2.3運用修辭手法：比喻、擬人等，增強文章的表現力和感染力。

2.4保持語言連貫：使用恰當的過渡詞語，使文章內容流暢。

3.語文知識

3.1詞語辨析：近義詞、反義詞、多義詞等。

3.2句子結構：簡單句、復合句等。

3.3標點符號的使用：逗號、句號、問號、感嘆號等。

4.閱讀理解

4.1抓住文章主題：通過閱讀，理解文章的中心思想。

4.2理解文章結構：分析文章的開頭、中間、結尾，理解文章的行文思路。

4.3推測詞義：根據上下文，推測生僻詞或關鍵詞的詞義。

5.寫作實踐

5.1觀察生活中的圖畫：鼓勵學生在生活中發(fā)現圖畫，進行觀察和描述。

5.2練習寫作：根據觀察到的圖畫，進行書面描述，練習寫作技巧。

5.3修改與反思：學生之間互相評改作文，提出修改意見，進行反思和總結。

6.課程拓展

6.1拓寬閱讀視野：閱讀更多與圖畫相關的文章，提高閱讀理解能力。

6.2學習寫作技巧：閱讀優(yōu)秀的寫作范文，學習寫作方法和技巧。

6.3了解文化背景：研究圖畫所表現的文化背景，提高文化素養(yǎng)。

7.學習策略

7.1制定學習計劃：合理安排學習時間，確保學習效果。

7.2合作學習：與同學一起討論、分享學習心得，互相促進。

7.3自主學習：在課堂上積極參與，課后自主復習和拓展。

8.情感態(tài)度與價值觀

8.1培養(yǎng)審美情趣：通過觀察和寫作，提高對美的感知和鑒賞能力。

8.2培養(yǎng)創(chuàng)新意識：鼓勵學生在寫作中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達自己的觀點。

8.3培養(yǎng)責任意識：認真完成作業(yè)，對自己的學習負責。教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于《習作：看圖畫，寫一寫》的語文課?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學既是一門藝術，也是一門科學。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用的模式。課前，我通過發(fā)布預習資料和設計預習問題，引導學生自主觀察圖畫并思考。課堂上，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生掌握寫作技巧。課后，我布置了相關的寫作作業(yè)，并提供了拓展資源?？傮w來說，這種方法有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，但在實際操作中，我也發(fā)現了一些問題。

例如，在預習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生并未按照要求完成預習任務，可能是因為預習資料不夠吸引人，或者是預習任務缺乏明確的指導。在課堂活動中，雖然小組討論的氛圍熱烈，但部分學生可能因為膽怯或缺乏自信，未能積極參與。此外，在解答疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生的疑問并未得到及時解決，可能是因為我未能充分關注到每個學生的需求。

在策略上，我嘗試了多種教學手段，如利用多媒體設備展示圖畫、運用教學軟件輔助寫作等。這些手段確實提高了教學效果和效率，但我也意識到，過度依賴教學軟件可能會削弱學生的實際操作能力。因此，在今后的教學中，我需要更加平衡地運用各種教學手段。

在管理上，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍，但我也發(fā)現，對于一些學習習慣不佳的學生，我可能需要更多的耐心和策略來引導他們。

教學總結：

從學生的表現來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在觀察圖畫和寫作方面都有了一定的進步。他們能夠更加細致地觀察圖畫的細節(jié)，運用所學知識和技巧進行寫作，寫作的質量也有了明顯的提高。在情感態(tài)度上，學生們對寫作的興趣更加濃厚，對美的感知和鑒賞能力也有所提升。

然而，教學中也存在一些不足。例如，部分學生在寫作中仍然存在表達不清、邏輯混亂的問題。這可能是因為他們在觀察圖畫時未能抓住關鍵信息，或者是在寫作時未能有效地組織語言。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強預習環(huán)節(jié)的指導，確保每位學生都能在課前對圖畫有基本的了解。

2.在課堂上，增加學生個體展示的機會，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

3.對于寫作技巧的講解，我計劃更加深入地講解各種修辭手法和句式結構，幫助學生提高寫作水平。

4.對于學習習慣不佳的學生，我將采取更多的個性化指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.在課后，我將提供更多的拓展資源，鼓勵學生自主學習和探索。板書設計1.圖畫觀察要點

①觀察順序：整體→局部，上→下，左→右

②關注細節(jié)：顏色、形狀、人物表情、動作

③理解主題：分析圖畫所表現的主題和情感

2.寫作技巧

①文章結構：開頭→中間→結尾

②詞匯運用：豐富、生動的詞匯描述圖畫

③修辭手法：比喻、擬人等增強表現力

3.語文知識

①詞語辨析：近義詞、反義詞、多義詞

②句子結構：簡單句、復合句

③標點符號：逗號、句號、問號、感嘆號

4.寫作實踐

①觀察圖畫：描述圖畫中的故事、情感