第11課 馬克思主義的誕生與傳播 說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第11課馬克思主義的誕生與傳播說課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“馬克思主義的誕生與傳播”為主題，旨在讓學(xué)生深入理解馬克思主義的基本原理及其在人類歷史發(fā)展中的重要地位。結(jié)合高一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下冊的教學(xué)要求，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.以問題驅(qū)動法為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究馬克思主義的誕生背景、基本原理和傳播過程。

3.結(jié)合歷史事實，分析馬克思主義對人類社會發(fā)展的深遠影響。

4.通過課堂討論、案例分析等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團隊合作能力。

5.總結(jié)提升，強調(diào)馬克思主義在我國的傳播和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、文化理解和價值引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)馬克思主義的誕生與傳播，學(xué)生將培養(yǎng)對歷史事件進行批判性思考和綜合分析的能力，理解不同文化背景下的思想交流與沖突，以及馬克思主義對現(xiàn)代社會發(fā)展的影響。學(xué)生將學(xué)會從歷史的角度審視思想變遷，增強對國家發(fā)展道路的理解和認(rèn)同，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.馬克思主義的三個來源和三個組成部分。

2.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其歷史意義。

難點：

1.馬克思主義理論體系的深入理解。

2.馬克思主義在不同國家傳播過程中的本土化及其影響。

解決辦法：

1.對馬克思主義的三個來源和組成部分，采用圖表歸納和案例分析，讓學(xué)生通過具體事例理解理論的形成和發(fā)展過程。

2.通過播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生直觀感受《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表背景和影響。

3.對于理論體系的深入理解，采用問題引導(dǎo)法，鼓勵學(xué)生提出疑問，并進行小組討論，教師適時提供解答和指導(dǎo)。

4.針對馬克思主義的本土化問題，組織學(xué)生進行角色扮演或模擬傳播活動，通過實際操作加深理解。

5.教師在課堂上提供豐富的歷史背景資料，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，突破理論學(xué)習(xí)的難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解馬克思主義的誕生背景、理論要點和歷史影響。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就馬克思主義的傳播及其在不同國家的實踐進行小組討論。

3.案例分析法：通過分析具體案例，如《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，幫助學(xué)生理解馬克思主義的核心內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示重要歷史事件和理論框架，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用歷史教學(xué)軟件，模擬馬克思主義的傳播過程，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供更豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示馬克思主義誕生時期的歐洲社會背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時的社會矛盾。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的工業(yè)革命及其對社會思想的影響，為馬克思主義的誕生提供歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細介紹馬克思主義的三個組成部分：馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義。

-舉例說明：以《共產(chǎn)黨宣言》為例，講解其發(fā)表的歷史背景和主要內(nèi)容，說明馬克思主義的理論創(chuàng)新。

-互動探究：分組討論馬克思主義在不同國家傳播過程中遇到的挑戰(zhàn)和適應(yīng)本土化的策略，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于馬克思主義基本原理的填空或選擇題練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行梳理，強調(diào)馬克思主義對現(xiàn)代社會發(fā)展的重要意義。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的積極參與和思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于馬克思主義對某一國家或地區(qū)影響的短文，要求結(jié)合歷史事實進行分析。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-組織學(xué)生觀看與馬克思主義相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，進一步加深理解。

-邀請學(xué)生分享他們對馬克思主義的理解和感悟，促進學(xué)生之間的思想交流。

7.教學(xué)反思（課后，教師個人）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作，如《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，以及相關(guān)的學(xué)術(shù)評論和解讀。

-馬克思主義發(fā)展史，包括第二國際、第三國際以及中國共產(chǎn)黨的早期文獻和領(lǐng)導(dǎo)人論述。

-馬克思主義在不同國家和地區(qū)的傳播案例，如蘇聯(lián)、中國、古巴等國家的社會主義實踐。

-當(dāng)代馬克思主義理論的研究成果，包括對馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義的創(chuàng)新發(fā)展。

-與馬克思主義相關(guān)的歷史事件，如巴黎公社、十月革命等，以及這些事件的歷史背景和影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等原著，以加深對馬克思主義基本原理的理解。

-提議學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)著作和評論，以獲取對馬克思主義理論更深入的解讀。

-建議學(xué)生關(guān)注馬克思主義在不同國家的傳播和實踐，比較分析其成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生研究馬克思主義在當(dāng)代的發(fā)展，如新時代中國特色社會主義理論體系。

-鼓勵學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)沙龍或研討會，與同齡人交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識視野。

-推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片或電影，如《馬克思是對的》、《我的1919》等，以直觀感受馬克思主義的歷史背景和影響。

-提議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外馬克思主義研究的最新動態(tài)，通過學(xué)術(shù)期刊、論文集等了解前沿學(xué)術(shù)成果。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合我國實際，思考馬克思主義在當(dāng)代中國的發(fā)展和應(yīng)用，提高理論聯(lián)系實際的能力。板書設(shè)計1.馬克思主義的誕生背景

①工業(yè)革命的社會影響

②馬克思、恩格斯的理論探索

③《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

2.馬克思主義的基本原理

①哲學(xué)基礎(chǔ)：辯證唯物主義和歷史唯物主義

②政治經(jīng)濟學(xué)：剩余價值理論

③科學(xué)社會主義：無產(chǎn)階級革命與社會主義建設(shè)

3.馬克思主義的傳播與影響

①馬克思主義在國際的傳播

②馬克思主義在中國的傳播與發(fā)展

③馬克思主義對現(xiàn)代社會的影響反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體手段，如歷史場景再現(xiàn)的視頻，來增強學(xué)生對馬克思主義誕生背景的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同歷史人物，探討馬克思主義的傳播過程，以此激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，討論深度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學(xué)生對馬克思主義理論的理解和運用能力。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在下次課前設(shè)計更加具體和引導(dǎo)性的討論問題，并在課堂上加強對小組討論的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

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