課題申報書：新時代高校思想政治理論課立德樹人規(guī)律研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新時代高校思想政治理論課立德樹人規(guī)律研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀新時代背景下，高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）在立德樹人方面面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。當前，我國高校思政課教育取得了一定的成績，但仍存在一些問題，如教學內(nèi)容更新不及時、教學方法單一、學生參與度不高、教師隊伍建設不足等。同時，新時代對高校思政課提出了更高的要求，要求其更好地發(fā)揮立德樹人的作用。（二）選題意義本課題以“新時代高校思想政治理論課立德樹人規(guī)律研究”為題，旨在深入研究新時代背景下高校思政課立德樹人的規(guī)律，為高校思政課教育改革提供理論支持和實踐指導。選題意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：理論意義：深化對新時代高校思政課立德樹人規(guī)律的認識，豐富和發(fā)展高校思政課教育理論。實踐意義：為高校思政課教育改革提供理論支持和實踐指導，提高思政課教育的針對性和實效性。社會意義：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學術價值：通過對新時代高校思政課立德樹人規(guī)律的研究，深化對高校思政課教育的認識，為相關領域的研究提供參考。教育價值：為高校思政課教育改革提供理論支持和實踐指導，提高思政課教育的針對性和實效性。社會價值：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標深入研究新時代高校思政課立德樹人的規(guī)律，揭示其內(nèi)在機制和特點。為高校思政課教育改革提供理論支持和實踐指導，提高思政課教育的針對性和實效性。為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供理論依據(jù)和實踐路徑。（二）研究對象本課題的研究對象為新時代高校思政課教育，包括思政課教師、學生、教育管理者等。（三）研究內(nèi)容新時代高校思政課立德樹人的理論基礎。新時代高校思政課立德樹人的現(xiàn)狀分析。新時代高校思政課立德樹人的規(guī)律探討。新時代高校思政課教育改革的理論支持和實踐指導。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用文獻研究法、實證研究法、案例分析法等多種研究方法，對新時代高校思政課立德樹人的規(guī)律進行深入研究。研究思路主要包括以下幾個方面：理論研究：梳理和總結(jié)國內(nèi)外相關研究成果，構(gòu)建新時代高校思政課立德樹人的理論框架。實證研究：通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，收集和分析高校思政課教育實踐中的數(shù)據(jù)，揭示其內(nèi)在規(guī)律。案例分析：選取典型高校思政課教育案例，深入剖析其成功經(jīng)驗和不足之處，為其他高校提供借鑒。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱和整理相關文獻資料，了解和掌握新時代高校思政課立德樹人的理論基礎和研究成果。實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，收集和分析高校思政課教育實踐中的數(shù)據(jù)，揭示其內(nèi)在規(guī)律。案例分析法：選取典型高校思政課教育案例，深入剖析其成功經(jīng)驗和不足之處，為其他高校提供借鑒。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：本課題以新時代為背景，關注高校思政課立德樹人的規(guī)律，具有一定的時代性和前瞻性。研究方法創(chuàng)新：本課題綜合運用文獻研究法、實證研究法、案例分析法等多種研究方法，提高研究的科學性和嚴謹性。研究內(nèi)容創(chuàng)新：本課題深入探討新時代高校思政課立德樹人的規(guī)律，為高校思政課教育改革提供理論支持和實踐指導，具有一定的創(chuàng)新性和實用性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本課題的研究基礎主要包括以下幾個方面：理論基礎：本課題將基于馬克思主義理論、教育學理論、心理學理論等相關理論，構(gòu)建新時代高校思政課立德樹人的理論框架。實踐基礎：本課題將結(jié)合高校思政課教育實踐，通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，收集和分析相關數(shù)據(jù)，揭示其內(nèi)在規(guī)律。團隊基礎：本課題將由一支由教育科研專家、高校思政課教師、教育管理者等組成的團隊共同完成，確保研究的科學性和嚴謹性。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：人員保障：本課題將由一支由教育科研專家、高校思政課教師、教育管理者等組成的團隊共同完成，確保研究的科學性和嚴謹性。資金保障：本課題將積極爭取相關經(jīng)費支持，確保研究的順利進行。設施保障：本課題將充分利用高校的圖書館、實驗室等設施，為研究提供必要的條件。（三）研究步驟準備階段：收集和整理相關文獻資料，構(gòu)建新時代高校思政課立德樹人的理論框架。實施階段：通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，收集和分析高校思政課教育實踐中的數(shù)據(jù)，揭示其內(nèi)在規(guī)律?？偨Y(jié)階段：對研究結(jié)果進行總結(jié)和分析，撰寫研究報告，為高校思政課教育改革提供理論支持和實踐指導。推廣階段：將研究成果推廣到其他高校，為高校思政課教育改革提供參考和借鑒。（課題設計論證共2030字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是