課題申報書：習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”重要論述的核心要義與時代價值研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”重要論述的核心要義與時代價值研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”的重要論述自提出以來，受到了廣泛關(guān)注。國內(nèi)學者從多個角度對“第二個結(jié)合”的核心要義進行了深入研究，包括理論內(nèi)涵、實踐要求、歷史背景等。國外學者也對此進行了關(guān)注，但研究相對較少。研究空白：盡管已有研究取得了一定成果，但在“第二個結(jié)合”的時代價值、實踐路徑等方面仍有待進一步挖掘和拓展。（二）選題意義理論意義：深入研究習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”的重要論述，有助于深化對新時代中國特色社會主義思想的理解，豐富和發(fā)展馬克思主義中國化的理論成果。實踐意義：通過對“第二個結(jié)合”時代價值的研究，可以為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供理論指導和實踐參考，推動我國在新時代實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。（三）研究價值理論價值：本研究將有助于豐富和發(fā)展新時代中國特色社會主義思想，為構(gòu)建中國特色哲學社會科學體系提供理論支撐。實踐價值：本研究將為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供理論指導和實踐參考，推動我國在新時代實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標深入闡釋習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”的重要論述的核心要義。探討“第二個結(jié)合”的時代價值。提出推動“第二個結(jié)合”實踐路徑的對策建議。（二）研究對象習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”的重要論述?！暗诙€結(jié)合”在新時代背景下的實踐要求。（三）研究內(nèi)容習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”的重要論述的核心要義。“第二個結(jié)合”的時代價值。“第二個結(jié)合”的實踐路徑。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻研究：通過查閱相關(guān)文獻，梳理習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”的重要論述的核心要義。實證研究：結(jié)合實際案例，探討“第二個結(jié)合”的時代價值。理論分析：運用馬克思主義基本原理，分析“第二個結(jié)合”的實踐路徑。（二）研究方法文獻分析法：通過查閱相關(guān)文獻，梳理習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”的重要論述的核心要義。案例分析法：結(jié)合實際案例，探討“第二個結(jié)合”的時代價值。理論分析法：運用馬克思主義基本原理，分析“第二個結(jié)合”的實踐路徑。（三）創(chuàng)新之處深入挖掘習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”的重要論述的核心要義，為新時代中國特色社會主義思想提供理論支撐。從新時代背景出發(fā)，探討“第二個結(jié)合”的時代價值，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供理論指導和實踐參考。提出推動“第二個結(jié)合”實踐路徑的對策建議，為我國在新時代實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供有益借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)課題組具備相關(guān)研究領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。已查閱相關(guān)文獻，對習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”的重要論述有了初步了解。（二）保障條件課題組具備相關(guān)研究領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。課題組具備良好的研究環(huán)境和條件，能夠保證研究工作的順利進行。（三）研究步驟第一階段：文獻研究，梳理習近平總書記關(guān)于“第二個結(jié)合”的重要論述的核心要義。第二階段：實證研究，結(jié)合實際案例，探討“第二個結(jié)合”的時代價值。第三階段：理論分析，運用馬克思主義基本原理，分析“第二個結(jié)合”的實踐路徑。第四階段：撰寫研究報告，提出推動“第二個結(jié)合”實踐路徑的對策建議。（課題設(shè)計論證共1397字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)