大學(xué)生歷史文化講座故事征文

大學(xué)生歷史文化講座故事征文TOC\o"1-2"\h\u1972第一章歷史文化講座的緣起與意義 111422第二章講座中的《史記》：一部史家絕唱的呈現(xiàn) 123773第三章《史記》獨(dú)特的紀(jì)傳體：內(nèi)容架構(gòu)的魅力 27645第四章我的感悟：《史記》背后的人性光輝 26550第五章以“項(xiàng)羽本紀(jì)”為例看歷史人物的多面性 33691第六章歷史文化講座對大學(xué)生的啟示 319297第七章從講座與《史記》談傳承歷史文化的重要性 41998第八章總結(jié)與對未來歷史文化學(xué)習(xí)的展望 4第一章歷史文化講座的緣起與意義在大學(xué)校園里，歷史文化講座就像一扇通往過去的大門。這些講座的興起是多方面因素促成的。，大學(xué)本身就是知識(shí)的殿堂，有著深厚的學(xué)術(shù)氛圍，教授們希望通過講座的形式，將自己對歷史文化的研究成果和見解分享給更多的同學(xué)。另，大學(xué)生們對知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴望，他們不再滿足于課堂上有限的知識(shí)，希望能在課外拓展自己的視野。就拿我們學(xué)校來說吧，曾經(jīng)舉辦過一場關(guān)于古代希臘文化的講座。在講座之前，很多同學(xué)只知道希臘有神話故事，像宙斯、赫拉這些神祇?？墒峭ㄟ^講座，我們了解到希臘文化遠(yuǎn)不止這些。從他們的政治制度，像雅典的民主制，到他們的建筑風(fēng)格，如帕特農(nóng)神廟的宏偉壯麗，再到他們的哲學(xué)思想，像蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的智慧結(jié)晶。這個(gè)講座讓我們明白，歷史文化講座能夠讓我們跨越時(shí)空，去了解那些遙遠(yuǎn)而又迷人的文明，讓我們的知識(shí)體系更加豐富和立體。它的意義不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于激發(fā)我們對歷史文化的熱愛，培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。而且，這些講座還為不同專業(yè)的同學(xué)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓大家能夠從多元的角度去思考?xì)v史文化問題。第二章講座中的《史記》：一部史家絕唱的呈現(xiàn)歷史文化講座中常常會(huì)涉及到許多經(jīng)典的歷史著作，《史記》就是其中備受矚目的一部。在講座中，教授會(huì)從多個(gè)角度來為我們呈現(xiàn)這部史家絕唱。他首先會(huì)講述《史記》的作者司馬遷，那是一個(gè)有著堅(jiān)定信念和偉大抱負(fù)的史學(xué)家。司馬遷遭受宮刑后，仍堅(jiān)持完成這部巨著，這種堅(jiān)韌不拔的精神本身就令人欽佩。在介紹《史記》的內(nèi)容時(shí)，教授會(huì)列舉很多精彩的篇章。比如“鴻門宴”這一章節(jié)，“沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：‘沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄啵鋵毐M有之?！眱H僅這幾句開場白，就把當(dāng)時(shí)楚漢相爭前的緊張局勢描繪得十分生動(dòng)。通過講座，我們知道《史記》涵蓋了從上古傳說到漢武帝時(shí)期的漫長歷史，內(nèi)容豐富多樣，有帝王將相的傳記，也有刺客、商人等不同階層人物的記載。它就像一部巨大的歷史畫卷，在我們面前徐徐展開，讓我們看到那個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的風(fēng)貌。而且，《史記》的文學(xué)價(jià)值也極高，它的敘事手法、人物刻畫都堪稱一絕。講座讓我們對《史記》這部偉大的著作有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。第三章《史記》獨(dú)特的紀(jì)傳體：內(nèi)容架構(gòu)的魅力《史記》獨(dú)特的紀(jì)傳體在歷史著作中可謂獨(dú)樹一幟。紀(jì)傳體是一種以人物傳記為中心來敘述歷史的體例。這種體例的魅力首先體現(xiàn)在它對人物的細(xì)致刻畫上。比如說“項(xiàng)羽本紀(jì)”，項(xiàng)羽是一個(gè)極具個(gè)性的歷史人物。在這一篇章里，我們可以看到項(xiàng)羽年少時(shí)的“學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：‘書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵?！蓖ㄟ^這樣的描寫，一個(gè)胸懷大志、不拘小節(jié)的少年形象就躍然紙上。紀(jì)傳體還能夠通過不同人物的傳記，從多個(gè)側(cè)面反映歷史事件。就像“鴻門宴”這個(gè)事件，在項(xiàng)羽本紀(jì)、劉邦本紀(jì)以及張良、樊噲等人的傳記中都有描述。從不同人物的視角看這個(gè)事件，我們能得到更加全面的認(rèn)識(shí)。每一個(gè)人物傳記都像是一顆璀璨的星星，眾多的星星匯聚在一起，就構(gòu)成了《史記》這部浩瀚的歷史星空。而且，紀(jì)傳體還能夠體現(xiàn)司馬遷對歷史人物的評(píng)價(jià)。他會(huì)把自己的觀點(diǎn)巧妙地融入到對人物事跡的敘述中，讓讀者在閱讀的過程中感受到他對歷史人物的褒貶態(tài)度。這種獨(dú)特的內(nèi)容架構(gòu)使得《史記》既具有歷史的真實(shí)性，又充滿了文學(xué)的感染力。第四章我的感悟：《史記》背后的人性光輝在深入了解《史記》之后，我從中感悟到了許多人性光輝?！妒酚洝分械娜宋镄涡紊?，他們的故事充滿了對人性的詮釋。像藺相如，在“完璧歸趙”和“將相和”的故事里展現(xiàn)出了非凡的智慧和寬廣的胸懷。當(dāng)秦王企圖騙取和氏璧時(shí)，藺相如機(jī)智應(yīng)對，“相如視秦王無意償趙城，乃前曰：‘璧有瑕，請指示王?！跏阼?，相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠?！彼宰约旱挠職夂椭腔郾Ｗ×撕褪翔怠６诿鎸αH的挑釁時(shí)，他卻能以大局為重，主動(dòng)避讓，最終感化廉頗，成就了“將相和”的美談。這種智慧、勇氣和大度的人性品質(zhì)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。還有信陵君竊符救趙的故事，信陵君為了救趙國，不顧個(gè)人安危，禮賢下士，在侯嬴的幫助下竊得兵符。他的這種俠義精神和對朋友的忠誠也是人性光輝的體現(xiàn)。《史記》中的這些故事讓我明白，無論在什么時(shí)代，人性中的美好品質(zhì)都是相通的，這些品質(zhì)能夠跨越時(shí)空，激勵(lì)著我們在生活中成為更好的人。第五章以“項(xiàng)羽本紀(jì)”為例看歷史人物的多面性“項(xiàng)羽本紀(jì)”是《史記》中非常精彩的一篇，從這里我們可以清楚地看到歷史人物的多面性。項(xiàng)羽是一個(gè)充滿爭議的英雄人物。，他有著無比的勇猛。在巨鹿之戰(zhàn)中，“項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之。”他破釜沉舟的勇氣和軍事才能令人驚嘆。這種勇猛讓他在楚漢相爭初期占據(jù)了很大的優(yōu)勢。但另，他也有著致命的弱點(diǎn)。他剛愎自用，不聽從謀士的建議。例如，鴻門宴上，范增多次示意他殺掉劉邦，可他猶豫不決，最終放走了劉邦，為自己日后的失敗埋下了伏筆。他還有著優(yōu)柔寡斷的一面，在楚漢相爭后期，他本可以渡過烏江東山再起，但他卻覺得無顏見江東父老，最終自刎而死。從項(xiàng)羽身上我們可以看到，歷史人物就像一顆多面體的寶石，每一面都折射出不同的性格特點(diǎn)和行為模式。這也提醒我們在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，不能片面地看待，要綜合多方面的因素進(jìn)行全面的分析。第六章歷史文化講座對大學(xué)生的啟示歷史文化講座對大學(xué)生有著諸多的啟示。它拓寬了我們的知識(shí)面。以前我們可能只知道一些歷史事件的皮毛，通過講座，我們能夠深入了解背后的原因、影響等多方面的內(nèi)容。就像我們在一場關(guān)于明清史的講座中，了解到了明朝的海禁政策和清朝的閉關(guān)鎖國政策對中國近代化進(jìn)程的巨大阻礙。這讓我們意識(shí)到一個(gè)國家的政策對其發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。歷史文化講座培養(yǎng)了我們的批判性思維。在講座中，教授會(huì)介紹不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，我們需要自己去思考、去分析這些觀點(diǎn)的合理性。例如在關(guān)于文藝復(fù)興的講座中，對于文藝復(fù)興是單純的古典文化復(fù)興還是新興資產(chǎn)階級(jí)思想文化興起的爭論，我們就要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、文化現(xiàn)象等因素進(jìn)行思考。再者，歷史文化講座還能夠增強(qiáng)我們的文化自信。當(dāng)我們了解到中國古代燦爛的文化成果，像四大發(fā)明、唐詩宋詞等，我們會(huì)為自己是中華民族的一員而感到自豪。這些講座還能引導(dǎo)我們從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如從歷史上朝代的興衰更替中，我們可以明白執(zhí)政者要關(guān)心民生、反腐倡廉等道理，這對我們今后走向社會(huì)有著積極的借鑒意義。第七章從講座與《史記》談傳承歷史文化的重要性從歷史文化講座和《史記》這部經(jīng)典著作中，我們能深刻地體會(huì)到傳承歷史文化的重要性?！妒酚洝烦休d著中華民族數(shù)千年的歷史記憶和文化內(nèi)涵，如果沒有傳承，這些寶貴的財(cái)富就會(huì)消失在歷史的長河中。就像在講座中提到的，許多古代的技藝、文化習(xí)俗等，因?yàn)闆]有得到很好的傳承，已經(jīng)瀕臨失傳。而傳承歷史文化，首先可以讓我們了解自己民族的根源。通過《史記》我們知道自己的祖先從哪里來，經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程。傳承歷史文化有助于構(gòu)建民族認(rèn)同感。當(dāng)我們都對自己民族的歷史文化有著深刻的了解和熱愛時(shí)，我們會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。例如在國外的華人社區(qū)，人們通過傳承中國的傳統(tǒng)節(jié)日、文化習(xí)俗等，來維系華人之間的情感聯(lián)系。再者，傳承歷史文化能夠?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒?！妒酚洝分械脑S多治國理政的思想、為人處世的道理，都可以應(yīng)用到現(xiàn)代社會(huì)中。比如其中的誠信思想、禮儀觀念等，都是現(xiàn)代社會(huì)文明建設(shè)的重要組成部分。第八章總結(jié)與對未來歷史文化學(xué)習(xí)的展望（由于按照要求末尾不寫總結(jié)性話語，這里只對未來歷史文化學(xué)習(xí)進(jìn)行展望）對于未來的歷史文化學(xué)習(xí)，我充滿了期待。我希望能有更多的歷史文化講座走進(jìn)校園，涵蓋更多的領(lǐng)域，像非洲歷史文化、拉丁美洲歷史文化等，這些在我們目前的學(xué)習(xí)中涉及較少。我也期待在學(xué)習(xí)