專題培訓總結授課內(nèi)容

專題培訓總結授課內(nèi)容專題培訓總結授課內(nèi)容篇一根據(jù)年初指定的教師培訓規(guī)劃，一年來各校領導認真落實規(guī)劃內(nèi)容，在縣教體局的支持下，我鎮(zhèn)的教師培訓工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結如下：一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持鎮(zhèn)教委領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持，我鎮(zhèn)今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經(jīng)費要求的水平。二、開展多樣的培訓形式我鎮(zhèn)今年主要開展以鎮(zhèn)本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學鎮(zhèn)的一個工作重點，因此我鎮(zhèn)高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。2、加強英語教師的培訓：根據(jù)縣教育局的安排，四到五月份組織我鎮(zhèn)英語教師參加了英語教師培訓，取得了較好的效果，我鎮(zhèn)英語教師教學水平總體上得到了提高。3、組織實施全鎮(zhèn)教師得全員培訓，加強新課程理念的學習：組織教師開展新課程、新理念的培訓，學鎮(zhèn)積極創(chuàng)造機會讓老師出去學習參觀，9、10、11月份組織我鎮(zhèn)教師11人去周邊縣城學習參觀，學習先進的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態(tài)，適應新課程標準得要求。4、順利完成山東省小學教師遠程研修培訓工作我鎮(zhèn)根據(jù)縣教體局的統(tǒng)一安排下，10月22日在中心小學微機室進行了遠程研修培訓，通過遠程培訓新、老教師不僅在業(yè)務上得到了很大的提高，還在教師素養(yǎng)方面得到了很高升華。5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。6、加強體、衛(wèi)、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。一年來，我鎮(zhèn)的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。專題培訓總結授課內(nèi)容篇二隨著課程改革的不斷深入到到，結合我區(qū)“一個中心，三個基本點”的工作指示，我們認為，提高訓練教學的關鍵在訓練，而學校工作質量凹凸的核心在于老師團隊的分散力和整體素養(yǎng)。所以，我們認為提高老師素養(yǎng)是走好課改的關鍵環(huán)節(jié)。因此把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高老師的整體素養(yǎng)。我校培訓加強了層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向;二是培訓執(zhí)行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參預面，提高培訓水平。我校老師培訓工作的重心放在：師德和專業(yè)素養(yǎng)。一、師德培訓：加強理論學習，提高師德修養(yǎng)，更新訓練觀念。以老師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結合學校自身實際，開展老師思想政治訓練和職業(yè)道德訓練，重點以誠信訓練為主，強化老師自我修養(yǎng)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)，依法施教，以自身良好的師德師風、老師形象去感染同學，潛移默化，培育的思想健康、行為規(guī)范的同學。以師德訓練為突破口，建立由學科學問為主的本體性學問、以訓練基礎理論為主的條件性學問和以訓練閱歷的升華為基礎的實踐性學問三方面構成的老師培訓體系，著重現(xiàn)代老師特殊力氣和素養(yǎng)提高，如人際關系與相互溝通、溝通、表達力氣，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新力氣等。不斷更新訓練觀念，使之符合創(chuàng)新訓練和素養(yǎng)訓練的要求;更新學問結構和力氣結構，使之具有綜合訓練的力氣和銳意創(chuàng)新的力氣;進一步進展自己的共性特長，使之具有鮮亮的訓練、教學共性，并創(chuàng)出自己的訓練、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，把握現(xiàn)代訓練技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研力氣，使之成為學科骨干，為老師的成長和成功鋪設便利之路。二、研訓一體，全面提升老師素養(yǎng)上。為切實做好基礎訓練新課程改革，強化現(xiàn)代教學基本功和教學技能，全面提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，建設一支高素養(yǎng)的師資隊伍，本學期我們著重從“訓”和“研”兩個方面開展工作的。(一)、以培訓為重點，強化老師專業(yè)素養(yǎng)。校本培訓是提高老師專業(yè)素養(yǎng)的主渠道，因此我們把老師培訓工作作為重中之重的工作來抓。結合我校實際主要進行了四項培訓：1、面對全體老師的計算機基本技能培訓;現(xiàn)代社會的進展是信息更新的進展，訓練的進展也需要我們老師更新訓練觀念，并能把現(xiàn)代訓練技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬同學的學問視野，以提高課堂教學效益。結合上級訓練行政部門的要求，我校對在職老師進行了新一輪的現(xiàn)代訓練技術培訓，多媒體課件制作等方面快速提高，90%的中青年老師能獨立制作課件，并應用于自己的實際教學中。在實施中，我們邊實踐，邊進展，邊收獲，為構建學習化校內(nèi)，促進老師的專業(yè)化水平和綜合素養(yǎng)做好了鋪墊。2、專業(yè)學問不斷精細化為了促進老師專業(yè)化進展，我校定制了“學校語文語文老師”、“學校數(shù)學老師”、“中學?；A訓練論壇”、“中國訓練報”等相關報刊、雜志供老師閱讀，使老師在閱讀中不斷提升專業(yè)學問，豐富訓練教學閱歷。并利用教研時間內(nèi)進行培訓，培訓內(nèi)容：教學常規(guī)(如何備課，如何上課，如何說課，如何評課)、教材教法的學習及班級管理工作(如何做好班主任，如何做好同學思想訓練工作等內(nèi)容)。視頻學習了田蘊章書法講座。詳細了解了有關書寫方面的技巧與方法，為進一步規(guī)范同學的書寫打下了堅實基礎。此外還學習了專家講座，有關朗讀技巧、作文寫作、如何構建高效課堂等學問。為老師如何進行教學供應了有效理論依據(jù)。3、課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓連續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體老師完成好培訓任務：完成練習題;摘錄有關理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設計實踐一堂教研課。組織老師開展各類訓練教學業(yè)務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。優(yōu)秀課評比、優(yōu)秀論文或閱歷總結評比、優(yōu)秀個案分析評比等活動，以活動促進老師業(yè)務技能與水平的提高。4、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”閱歷相互溝通活動。利用校本培訓，相互溝通自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短;開展老師讀書活動，制定老師讀書方案及推舉書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動。支配新課改專題報告、訓練(學)等活動。(二)、以爭論為核心，提高老師專業(yè)力氣。在傳統(tǒng)的教研活動中，傳達布置訓練教學精神、任務居多;教學理論學習多，與教學實踐結合少;個體領會了并有所體會獨立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風暴”少。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業(yè)引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創(chuàng)設了聚焦課堂、合作相互溝通、反思提高的情境，激發(fā)了老師在教學實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱忱，調動了老師以多角度、多樣式進行教學設計的創(chuàng)新主動性和反思精神。1、實施新課程教材為契機，深入到到學習新課標，更新老師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，領先提議自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓舞多元化的教學方式，建立“敬重、關愛、民主”的新型師生關系，領先提議教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新訓練的典型。2、續(xù)實施老師“自主培訓”方案，加強培訓的自主性和層次性，營造適合老師成長的學習氛圍，發(fā)揮老師的主動性和締造性，努力提高老師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導力氣。3、學校有一批具有確定訓練教學閱歷的中青年老師，學校將為這批老師搭建舞臺，鋪設通往名師之路，以造就一批名師，由名師帶動一批青年老師，形成良性循環(huán)，提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。其主要途徑：立足崗位，開展各類競賽與評比活動;鼓舞并領先提議自學與進修;引領中青年老師聚焦課堂，在課堂實踐中發(fā)覺問題、解決問題、提高教研力氣。在聚焦課堂、關注同學、滲透專業(yè)學問因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升老師的業(yè)務專長。在“點”的基礎上，通過教研組內(nèi)確定密度的相互觀摩、評析，促進“面”——組內(nèi)眾多老師的業(yè)務提升。4、互動學習、合作相互溝通。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地分散教研組的團隊精神。在這一基礎上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動協(xié)作的氛圍。利用教研活動、隨機相互溝通等時機促進互動學習、合作相互溝通、資源共享的良好平臺的構筑。5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干老師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓可接受應用作專題講座、閱歷相互溝通、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。5、反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每次教學爭論課的機會，進行集體備課、聽課、評課，從同一目標、不同角度對教材處理、同學分析、教學環(huán)節(jié)、教學語言、教學技術現(xiàn)代化等教學業(yè)務地提升進行研討，大大增加了研修的實效性。與此同時，“團隊協(xié)作”的效能使每一位老師的教學不論從備課內(nèi)容還是形式的預備都盡可能的厚實，使不同文體、不同時代國家的文本相互滲透，甚至不同學科的學問在學習的過程中交互，提升老師和同學的綜合學習力氣。校本研修作為現(xiàn)代學校訓練運營的重點，正悄悄地轉變著學校訓練進展的走向，讓訓練的過程布滿活動的、反思的、締造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思索、刻刻鉆研，通過校本研修真正提升老師的業(yè)務水平、可持續(xù)進展力氣，使課堂真正煥發(fā)誕生命的活力。專題培訓總結授課內(nèi)容篇三一、引言近期，我有幸參加了學校組織的教師專題培訓，這次培訓以“提升教學技能，促進教育創(chuàng)新”為主題，旨在通過系統(tǒng)的理論學習和實踐探索，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。經(jīng)過幾天緊張而充實的學習，我收獲頗豐，現(xiàn)將此次培訓的主要內(nèi)容和心得體會總結如下。二、培訓內(nèi)容回顧現(xiàn)代教育理念：培訓首先介紹了現(xiàn)代教育理念的發(fā)展趨勢，強調了以學生為中心、注重能力培養(yǎng)和全面發(fā)展的重要性。通過專家的講解，我深刻理解到，作為教師，我們的任務不僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。教學方法與技巧：培訓內(nèi)容涵蓋了多種教學方法，如情境教學、項目式學習、翻轉課堂等，每種方法都結合具體案例進行了詳細講解。通過這些學習，我認識到，靈活運用多樣化的教學方法，可以有效提高課堂互動性和學生的參與度，從而提升教學效果。信息技術與教學融合：隨著信息技術的飛速發(fā)展，其在教育領域的應用日益廣泛。培訓中，我們學習了如何利用多媒體、網(wǎng)絡資源和智能工具輔助教學，以及如何設計和實施在線課程和混合式學習模式。這些技能對于提升教學質量、拓展教學資源具有重要意義。心理健康教育：培訓還特別強調了教師對學生心理健康的關注與引導。通過學習心理健康教育的相關理論和技巧，我更加明白了關注學生情緒變化、建立良好師生關系的重要性，這對于促進學生的健康成長至關重要。三、心得體會理念更新：此次培訓讓我深刻認識到，作為教師，必須不斷更新教育觀念，緊跟時代步伐，將現(xiàn)代教育理念融入日常教學中，才能真正做到因材施教，促進學生的全面發(fā)展。技能提升：通過學習和實踐，我掌握了多種教學方法和信息技術應用技巧，這些都將為我今后的教學工作提供有力支持，使我能夠更加靈活、高效地開展教學活動。責任擔當：培訓不僅提升了我的專業(yè)能力，更增強了我作為教師的責任感和使命感。我意識到，作為教師，不僅要傳授知識，更要關注學生的全面發(fā)展，尤其是心理健康方面，要成為學生成長道路上的引路人。四、未來展望未來，我將把此次培訓學到的知識和技能運用到實際工作中，不斷探索和實踐，努力提升自己的教學水平。同時，我也將積極參與學校組織的各類教研活動，與同事們交流分享，共同進步。我相信，通過持續(xù)學習和實踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀、更加專業(yè)的教師，為學生的成長和學校的發(fā)展貢獻自己的力量。五、結語總之，此次教師專題培訓是一次難得的學習機會，它不僅拓寬了我的視野，提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，更讓我深刻體會到了作為一名教師的責任和使命。我將以此次培訓為契機，不斷進取，追求卓越，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。專題培訓總結授課內(nèi)容篇四經(jīng)過局工程經(jīng)濟管理部的組織系統(tǒng)知識培訓，我感觸頗深，以前僅是字面意思的理解，例如鐵路總公司（原鐵道部）為什么要那么規(guī)定，定額為什么要那么編制等問題根本不理解，通過專家的詳細講解，我一下感到豁亮了許多，結合蘭州樞紐工程項目的工程實踐，現(xiàn)就建設項目施工圖量差控制簡單的總結了一下。一、做好前期策劃工作根據(jù)現(xiàn)場實際情況，對照初步設計圖或施工咨詢圖，確定好形成施工圖負量差的重點主攻方向，制訂減少工程量與優(yōu)化投資的方案，一般情況下應優(yōu)先考慮優(yōu)化方案降低單價（形成價差）、其次減少數(shù)量（形成量差）的方式，并優(yōu)化施工項目，減少工藝復雜、施工難度大的項目。施工圖出來后，項目經(jīng)理部要及時成立施工圖審核工作小組，以項目經(jīng)理部為第一責任人，項目總工牽頭，技術、工經(jīng)、物資等部門協(xié)同配合。（1）細致的梳理投標清單、施工圖數(shù)量，做好對比表，并詳細研究初步概算，對照投標清單中的細目組成，找出漏、差、錯及不足的項目，做好與設計院溝通前的基礎工作。（2）將施工圖負量差揉入到施工圖投資檢算中?，F(xiàn)在大線的施工圖負量差額度都較大，設計院對施工圖投資檢算與初步設計概算變化幅度有一定的控制考核標準，為了降低鐵路總公司（原鐵道部）在清概時壓縮概算的風險，在不影響I類變更設計和新增工程的前提下，要把施工圖投資檢算做足，這就需要將施工圖負量（價）揉入到施工圖投資檢算中，這個目標要明確，并貫穿始終。（3）建立持續(xù)改進工作機制。施工圖投資檢算往往是反復多次才能最終敲定，所以要根據(jù)每次的溝通結果，結合投標交底、總承包合同、鐵路總公司（原鐵道部）有關政策文件、相關法律法規(guī)及現(xiàn)場實際情況，查找業(yè)務和工作上的不足，動態(tài)優(yōu)化，持續(xù)改進。二、提前介入加強溝通工作施工圖負量差最終要落實到設計院新出的施工圖中，所以要安排精通概預算、熟悉現(xiàn)場、溝通能力強的人員進駐設計院進行溝通。設計院是施工圖投資檢算的主體，特別是設計業(yè)各設計專業(yè)部門及工經(jīng)部門的主管本項目的專業(yè)工程師的溝通。（1）提前介入及時掌握動態(tài)一般情況下在項目進點后，設計院會針對初步設計圖，根據(jù)現(xiàn)場實際情況，逐步推出正式的施工圖紙或咨詢圖，施工圖或咨詢圖有時會與初步設計圖紙有很大的變化，設計院工程經(jīng)濟所會根據(jù)正式圖紙重新修訂初步概算，此時將是負量（價）差形成的關鍵時間段。在此期間要派駐精通概預算、熟悉現(xiàn)場、溝通能力強的人員進駐設計院與專業(yè)工程師溝通。（2）加強與設計單位的溝通通過加強與設計人員的溝通，要以誠待人，以情感人，使他們充分認識到有關總價承包合同調差條款，理解施工單位的難處，幫助我們優(yōu)化初步設計方案，避免因人為因素造成對方抵觸情緒而影響成效，在施工圖出圖階段努力形成“施工圖負量差”。防止引起不必要的外圍影響，介入人員精而少，最好具備掌握現(xiàn)場、技術全面、精通預算、善于交際的復合型工作人員。突破工作關系和設計院相關工作人員打成一片，把檢算做足的目標貫入設計院工作思路，取得設計工程師信任，參與設計所進行工程量列項和計量，取得預算工程師認同參與工經(jīng)所預算定額選用和費率調整，分別在設計、工經(jīng)內(nèi)部和之間協(xié)調聯(lián)系工作，通過不斷優(yōu)化調整而實現(xiàn)預期目標。（3）加強與監(jiān)理單位的溝通監(jiān)理方面雖然與施工圖投資檢算并無直接聯(lián)系，但監(jiān)理單位和施工單位同在施工階段推進工程的實施，目標和利益是一致的，應本著以謙虛的態(tài)度請教于人，以扎實的工作取信于人，以高超的業(yè)務牽制于人，做到同期簽證的及時性、完整性、準確性和有效性，為施工圖投資檢算及今后清概變更索賠完備基礎資料。（4）加強與業(yè)主單位的溝通業(yè)主方面也要及時進行溝通，避免負量（價）差過大難以消化、項目總體費用不足、同項目其他標段正量（價）差過大時造成人為更改合同、增加工程項目及工作量造成效益流失。與業(yè)主方溝通一是權利的行使，各層次領導間的交流至關重要，如能讓業(yè)主方指令、要求或授意設計院相關工作指標，往往會事半功倍；二是利益的趨使，通過利益關系可使業(yè)主方相關工作人員向施工方的目標出謀劃策，乃至介入干預。業(yè)主相關責任人往往掌握項目立項、可研、初設、批復等環(huán)節(jié)，期間的來龍去脈，如建設標準的調整，工程量的等價臵換、虛增，既有設備的征遷或保護，大型臨時、過渡和措施性方案的選擇，環(huán)保水保等方面的內(nèi)容，而施工單位本來就不接觸這些方面的內(nèi)容，又歷經(jīng)前期策劃、開發(fā)部門。專題培訓總結授課內(nèi)容篇五我是一名幼教工作者，第一次有幸能參加這次網(wǎng)上國培，而且時間長、學習方式靈活、學習內(nèi)容實用、專家學員之間交流廣泛、討論熱烈，這次學習對我來說思想上觸動很大，體會較深。這兩個主題都是當前教師需要解決的問題，一個是《教師心理問題自我調適》、一個是《教師職業(yè)倦怠的心理調適》，每個主題我斷斷續(xù)續(xù)的都聽了好幾遍，劉曉明教授講解非常仔細，有理有據(jù)，既生動又實用。我想結合劉教授講的內(nèi)容先談談個人收獲，再根據(jù)幼兒教師實際，具體交流一下幼兒教師應該怎樣進行心理健康調適以便更好的工作。通過近三個星期的網(wǎng)上專題學習、提交作業(yè)、進入班級論壇發(fā)帖回帖，感覺自己反復又回到了學生時代，心情既激動又興奮，盡管本職工作比較忙，但我還是抓緊時間進行學習，只要一有空就想打開國培網(wǎng)頁聽聽、看看、聊聊，的確從前沒有進行系統(tǒng)學習，也很少有交流，這次聽了劉教授的講座，收獲很多。一是讓我初步了解了心理健康的意義。殘酷的現(xiàn)實呼喚教師心理健康、教師的職業(yè)特點要求教師心理健康、教師的自身發(fā)展需要心理健康、學校發(fā)展需要心理健康的教師隊伍；二是懂得了一些教師認知、情感、個性、行為以及職業(yè)適應問題的自我調適。如自卑與自負、焦慮與抑郁、沖動與緊張等；三是學習了職業(yè)倦怠的內(nèi)涵與表現(xiàn)；四是掌握了一些職業(yè)倦怠的調控方法。調控師生和同事及家長的關系、緩解考試和管理及自我發(fā)展的壓力、駕馭班級管理和有效管理時間等。盡管學習不很深入、全面，但也逐漸學會了認識自我、接納自我、調控自我，下面我想具體談談幼兒教師的心理健康調適：心理健康是幼兒教師進行教育工作的基礎，也是幼兒教師自身健康生活和幼兒心理發(fā)展的需要。幼兒教師的教育對象是幼兒。幼兒的心理活動及行為是無意的，并開始形成最初的個性傾向，幼兒的個性形成過程中，幼兒教師的影響非常大，因而幼兒教師的心理是否健康就顯得尤為重要。心理失調的教師，不僅不可能是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，而且還會對幼兒心理健康產(chǎn)生不良影響。我們教師的一些心理狀態(tài)（不管是健康的還是不健康的）是可以“傳染”給幼兒的，記得剛畢業(yè)上班，早晨接待幼兒時，一男孩興高采烈的對我說：“段老師，我爸給我?guī)Я艘粋€玩具，我給你看看”說