第一單元 一年級(jí)下教案

第一單元eq\o(\s\up7(),\s\do5(1春夏秋冬))本課是看圖識(shí)字教學(xué)，運(yùn)用了春夏秋冬四個(gè)極具代表性的景物插圖，生動(dòng)地描繪了四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。還以四個(gè)動(dòng)詞作為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生更容易了解四季的不同景象。這些詞語(yǔ)和短語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開(kāi)，鶯歌燕舞，小河流水，魚(yú)躍水上的畫(huà)面，呈現(xiàn)出大自然一派生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞及生活結(jié)合起來(lái)。要注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。課后練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、鼻子等觀察大自然，感受四季的美好，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，陶冶愛(ài)美的情操。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，和學(xué)生一起去觀察大自然，感受大自然的美好。1．認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和偏旁“、阝”，會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)生字。2．通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字；理解詞義。難點(diǎn)：了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教師：四季美景圖；教學(xué)課件；生字詞卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字、新詞。2課時(shí)1．學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪”4個(gè)生字。2．感受四季的美，了解四季的不同特點(diǎn)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(春天)除了春天，你們知道一年中還有哪些季節(jié)嗎？這些季節(jié)都有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)四季，去感受、欣賞它們的美吧！(板書(shū)：春夏秋冬，指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題)二、看圖感受四季的美麗，識(shí)記生字、新詞。1．看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。(1)播放課件：大屏幕出現(xiàn)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”風(fēng)景圖，同時(shí)播放背景音樂(lè)。(2)同學(xué)們，不同的季節(jié)有不同的特點(diǎn)，請(qǐng)把這些詞語(yǔ)存放在你的記憶庫(kù)中吧。(出示詞卡：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。學(xué)生讀一讀，記一記)(3)請(qǐng)同學(xué)們用“()天到了”作為開(kāi)頭，把看到的、聽(tīng)到的告訴大家。教師可根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話內(nèi)容貼出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。如：春天到了，桃花、杏花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了，溫暖的春風(fēng)吹在臉上，舒服極了。教師就可以貼出“春風(fēng)吹”。(4)出示短語(yǔ)，圈畫(huà)動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪來(lái)到人們身邊的方式。(交流：吹、落、降、飄)(5)同學(xué)們，四季向我們展示了它們的美，我們更要讀出它們的美。(分組讀，分開(kāi)讀，如：男生讀“春風(fēng)”，女生讀“吹”。讓學(xué)生更容易記住不同季節(jié)的特點(diǎn))2．學(xué)習(xí)并記憶生字。同學(xué)們，在本課中，有幾個(gè)要求大家會(huì)認(rèn)的生字，請(qǐng)同學(xué)們看一看課文，借助拼音自己讀一讀，和同學(xué)們交流。(1)你認(rèn)為哪些生字的讀音比較難讀，到前面帶領(lǐng)大家讀一讀。(2)做“猜字”游戲，鞏固讀音。(3)這些生字中哪些字比較難記，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論討論。(教師著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“霜、落、降、飄”這四個(gè)字)(4)其余的生字請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)。(5)去掉生字上面的拼音，出示生字卡片，打亂順序讀生字，并用生字“落、飄”進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們，本課生字中有7個(gè)漢字要求大家會(huì)寫(xiě)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中的4個(gè)。(出示生字：春、冬、風(fēng)、雪)1．讀一讀，口頭擴(kuò)詞。春：春風(fēng)春天冬：冬天冬季風(fēng)：風(fēng)雪大風(fēng)雪：下雪白雪2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記住這些生字的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法。3．仔細(xì)觀察這些字在田字格中所占的位置，注意“風(fēng)”的第二筆是什么筆畫(huà)，該怎么寫(xiě)，“雪”的“雨”該怎么寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅，注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序)4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。5．展示作品，大家評(píng)說(shuō)。1春夏秋冬春冬風(fēng)雪________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)。2．寫(xiě)好“春、冬、風(fēng)、雪”4個(gè)生字，并學(xué)寫(xiě)“花、飛、入”3個(gè)生字。3．朗讀課文，背誦課文。一、復(fù)習(xí)體會(huì)，導(dǎo)入新課。1．導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？(學(xué)生回答各有不同，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)老師也有喜歡的季節(jié)，那就是春天，同學(xué)們跟隨老師一起去感受春天的美麗吧！2．看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。(1)播放課件：大屏幕出現(xiàn)“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”圖，并配有音樂(lè)《春天在哪里》。(2)剛剛我們跟隨歌曲一起去尋找春天，你們看到或聽(tīng)到的春天在哪里呢？(3)相機(jī)板書(shū)“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)“池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林”。3．教師再出示詞語(yǔ)卡，指名讀，提問(wèn)：當(dāng)你讀到這個(gè)詞時(shí)，你想到了什么？(引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)形容春天的特點(diǎn))4．春天萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛，我們一起來(lái)將這些美麗的情景記下來(lái)。(齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指讀，重點(diǎn)認(rèn)讀“游、池、入”)二、指導(dǎo)寫(xiě)字。1．認(rèn)讀“花、飛、入”3個(gè)生字并擴(kuò)詞?；ǎ貉┗ɑǘ滹w：飛行飛鳥(niǎo)入：進(jìn)入出入2．觀察字形，說(shuō)一說(shuō)怎樣將它們寫(xiě)端正。花：上下結(jié)構(gòu)。草字頭占上格中間；下部分“亻、七”分別寫(xiě)在下中線兩邊，但不要寫(xiě)得太開(kāi)。飛：獨(dú)體字。注意“”在田字格中的占位。入：注意“乀”在“丿”的上面，正確區(qū)分“人”“八”和“入”的寫(xiě)法。3．學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4．展示作品，大家評(píng)說(shuō)。三、背誦課文。1．齊讀課文，配樂(lè)讀。2．學(xué)生自由讀課文，嘗試背誦課文。1春夏秋冬花飛入________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________eq\o(\s\up7(),\s\do5(2姓氏歌))本文是一首極富童真童趣的兒歌，語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，能抓住學(xué)生的求知欲，深受學(xué)生的喜歡。通過(guò)“四問(wèn)四答”的形式介紹了一些常見(jiàn)姓氏，體現(xiàn)了我國(guó)姓氏之多，以及我國(guó)姓氏的多樣性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，姓氏是較為陌生的，但本首兒歌通過(guò)“四問(wèn)四答”的形式，擺脫了枯燥的說(shuō)教，讓姓氏簡(jiǎn)明易懂，同時(shí)讀起來(lái)朗朗上口，很容易激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的欲望，能讓他們?cè)诓恢挥X(jué)的“一問(wèn)一答”中記住我國(guó)的姓氏。1．認(rèn)識(shí)“姓、氏”等13個(gè)生字和偏旁“弓、走、钅”，會(huì)寫(xiě)“姓、什”等7個(gè)生字。2．能正確、流利地朗讀課文及背誦課文。3．能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字；朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。教師：生字卡片；詞語(yǔ)卡片；多媒體課件。學(xué)生：了解班上同學(xué)、親人和朋友的姓氏情況。2課時(shí)1．會(huì)認(rèn)“姓、氏”等13個(gè)生字。2．朗讀課文，背誦課文。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓氏呢？(指名說(shuō)其他的姓氏)我們的姓氏是從祖輩傳下來(lái)的。有些研究姓氏的專(zhuān)家把常見(jiàn)的姓氏列了一個(gè)表，讀起來(lái)十分順口，便于記憶，就像一首歌謠，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一部分。(板書(shū)：姓氏歌)齊讀課題。二、初讀課文，自主識(shí)字。1．用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍或與同學(xué)交流。2．找一找：課文中有你自己的姓氏嗎？有你認(rèn)識(shí)的人的姓氏嗎？3．鼓勵(lì)學(xué)生自愿站起來(lái)朗讀課文，其他同學(xué)都是小老師，聽(tīng)一聽(tīng)他(她)是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。(指名評(píng)議)4．多媒體出示要求認(rèn)識(shí)的生字，同桌之間互讀互幫，看誰(shuí)記得牢。(加拼音、去拼音讀)5．交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：同學(xué)們一定有許多巧妙的識(shí)字方法，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。(通過(guò)加一加、減一減、換一換、比一比、編順口溜等方法識(shí)記)6．檢查。(開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，男、女生讀)三、朗讀課文，背誦課文。1．老師將這些字寶寶都放進(jìn)課文中，我們?cè)賮?lái)讀一讀。(齊讀)2．男、女生分讀，男、女生交換讀前、后半句，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。3．比賽讀，讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)記憶。4．展開(kāi)“我是記憶小能手”擂臺(tái)賽，讓學(xué)生踴躍表現(xiàn)自己。2姓氏歌eq\a\vs4\al(姓氏李張古胡吳,趙錢(qián)孫周王官)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．復(fù)習(xí)13個(gè)生字，背誦《姓氏歌》。2．會(huì)寫(xiě)“姓、什”等7個(gè)生字。3．引導(dǎo)學(xué)生向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。一、復(fù)習(xí)鞏固。1．各種形式認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2．全班齊讀課文，背誦課文。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。1．齊讀課文，用鉛筆圈出本課中要求會(huì)寫(xiě)的生字。2．課件展示“姓、什”等7個(gè)生字，師指生讀，交流識(shí)記這些生字的方法。(如：“姓”通過(guò)拆字法變成“女”“生”；“國(guó)”的順口溜：口中含玉便是“國(guó)”)3．注意每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看看哪個(gè)字最難寫(xiě)，哪個(gè)字最容易出現(xiàn)添筆畫(huà)或漏筆畫(huà)的現(xiàn)象。(如：“國(guó)”較容易將“丶”寫(xiě)漏，提醒學(xué)生注意)4．師范寫(xiě)生字，同時(shí)指出容易出現(xiàn)的問(wèn)題。5．生描紅練寫(xiě)，師巡視、指導(dǎo)。6．同桌互評(píng)，寫(xiě)得好的加小紅旗，寫(xiě)得不好的圈一圈，再多練習(xí)。三、精讀細(xì)品，領(lǐng)會(huì)感悟。1．齊讀課文，說(shuō)說(shuō)自己有什么不懂的地方。2．逐個(gè)討論學(xué)生提出的問(wèn)題。重點(diǎn)討論：對(duì)單姓、復(fù)姓的認(rèn)識(shí)。(1)引導(dǎo)學(xué)生自己談?wù)J識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的自主思考及表達(dá)能力。(2)用“——”畫(huà)出課文中出現(xiàn)的單姓，用“——”畫(huà)出課文中出現(xiàn)的復(fù)姓，讀一讀。(3)你知道哪些人是復(fù)姓嗎？(如：神機(jī)妙算的諸葛亮，急中生智砸缸救人的少年司馬光，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家歐陽(yáng)修等)四、玩姓氏游戲，拓展知識(shí)。1．游戲準(zhǔn)備：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)小卡片，寫(xiě)上自己的姓，在班上互相傳看。2．小游戲：你問(wèn)我答。你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。你姓什么？我姓方。什么方？方向的方?！?、總結(jié)課文。在我們班上，有姓劉的、姓李的等，不管我們姓什么，我們都親如兄弟姐妹，像一家人，我們的祖國(guó)就是一個(gè)大家庭，我們不管姓什么，都是祖國(guó)母親的兒女。同學(xué)們，來(lái)，握握手，擁抱一下。2姓氏歌姓什么雙國(guó)王方________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________eq\o(\s\up7(),\s\do5(3小青蛙))本課是一篇兒歌形式的字族文識(shí)字課文，讀起來(lái)節(jié)奏明快，音韻和諧。課文講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛(ài)護(hù)小青蛙。本課以“青”字作母體字，加上不同偏旁所派生的子體字“清、晴、請(qǐng)、睛、情”集成字族，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，利于學(xué)生區(qū)別比較，明辨差異。識(shí)字要講趣味性，這是一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)所要求的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加偏旁、減偏旁、換偏旁等識(shí)字方法，本課運(yùn)用字族文識(shí)字的方法讓學(xué)生在理解課文中識(shí)字，在識(shí)字中加深對(duì)課文的理解。字族文識(shí)字在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，注意喚起興趣，陶冶情趣，培養(yǎng)志趣，使他們?cè)诳鞓?lè)中識(shí)字。1．認(rèn)識(shí)“清、晴”等13個(gè)生字和偏旁“疒”，會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)生字和筆畫(huà)“”。2．了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3．正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字；了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。難點(diǎn)：喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)小青蛙的意識(shí)。教師：字卡(青蛙、蝌蚪形狀)；心形字卡(寫(xiě)有“保護(hù)”)；教學(xué)課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字、新詞。1課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1．師：同學(xué)們，上學(xué)期我們?cè)凇堆┑乩锏男‘?huà)家》一課中認(rèn)識(shí)了一位好朋友，它因?yàn)槎邲](méi)有去雪地里畫(huà)畫(huà)，你們還記得它是誰(shuí)嗎？(青蛙)今天他又來(lái)到了我們的課堂上。(師出示青蛙圖片，上面有“青蛙”二字，并貼在黑板上)2．請(qǐng)看這個(gè)字(青)，它是我們的老朋友啦！“青蛙”的“青”。這個(gè)字我們大家也認(rèn)識(shí)吧。(蛙)是“青蛙”的“蛙”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣記憶這個(gè)字？(加一加)組織教學(xué)，師生問(wèn)答。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。1．關(guān)于青蛙你了解多少呢？(學(xué)生自由回答：捉害蟲(chóng))師結(jié)合課件演示“害”字，在一間大房子里(課件出示“宀”)，莊稼豐收了(課件出示“豐”字)，蟲(chóng)子們張大了口(課件出示“口”字)，這就是“害”字，你能組詞嗎？(害蟲(chóng)，師出示害蟲(chóng)的圖片)2．你們喜歡青蛙嗎？(喜歡)讓我們一起來(lái)夸夸可愛(ài)的小青蛙。(師出示課件：青蛙捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，害蟲(chóng)見(jiàn)了都害怕)青蛙專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)，所以我們要怎樣？(生回答保護(hù)它們，師貼心形字卡)你是怎樣記住這兩個(gè)字的？能用“保護(hù)”這個(gè)詞說(shuō)話嗎？(師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行德育教育，如保護(hù)眼睛，保護(hù)動(dòng)物……)3．你們可真棒，聽(tīng)說(shuō)你們要保護(hù)小青蛙，青蛙的孩子們都迫不及待地趕來(lái)要感謝你們呢，看誰(shuí)來(lái)了？(出示蝌蚪形狀的“清”字卡片)你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？它是什么部首的字？(三點(diǎn)水)三點(diǎn)水旁說(shuō)明什么？(與水有關(guān)，讀字，師貼字卡)能組詞嗎？(清水)4．看，有一只小蝌蚪跑來(lái)了，(出示“晴”字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？(生大膽讀字，多找?guī)酌瑢W(xué)讀)你是怎樣記住它的？(日字旁加一個(gè)青蛙的“青”字，師貼字卡)日字旁說(shuō)明它與什么有關(guān)？(生自由回答：太陽(yáng)、天氣)你會(huì)用“晴”組詞嗎？(生組詞：晴天、晴空萬(wàn)里)真棒！5．(師出示“請(qǐng)”字字卡)這只小蝌蚪來(lái)和你們打招呼了，誰(shuí)能叫出它的名字？(指名讀)很好，請(qǐng)坐，請(qǐng)你和它打招呼(師做請(qǐng)的動(dòng)作，要求身邊學(xué)生讀)你會(huì)用“請(qǐng)”字組詞嗎？(生自由組詞)能用“請(qǐng)”字說(shuō)一句話嗎？(生自由說(shuō)話)在生活中，用一個(gè)“請(qǐng)”字就非常有禮貌，希望你們都是懂禮貌的好孩子。(師舉字卡)你是怎樣記住這個(gè)朋友的？(生：言字旁加上青蛙的“青”)帶有言字旁的字你還知道哪些？(生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有言字旁的字)真好，說(shuō)了這么多字，它們都與什么有關(guān)呢？(語(yǔ)言)結(jié)合課件出示：言字旁，形變樣；表語(yǔ)言，說(shuō)讀講。(師生齊讀兩遍)6.(師出示“睛”字卡片)同學(xué)們，你們好。你們認(rèn)識(shí)我嗎？(生：睛)你們是怎樣認(rèn)識(shí)我的呢？(生：目字旁加上青蛙的“青”)目就是眼睛，你們能用“睛”組詞再說(shuō)一句話嗎？(生：眼睛，我們要保護(hù)眼睛。)真棒！7．(師出示“情”字卡片)同學(xué)們，你們好。你們認(rèn)識(shí)我嗎？(生：情)你們是怎樣認(rèn)識(shí)我的呢？(生：“忄”加上青蛙的“青”)豎心旁就是心情，你們能用“情”組詞再說(shuō)一句話嗎？(生：事情，青蛙能做不少好事情。)真棒！8．這些頑皮的蝌蚪寶寶藏在了一首兒歌里。(課件出示兒歌)你能找到字寶寶并讀準(zhǔn)兒歌嗎？(生自由讀，指名讀，齊讀)三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．蝌蚪寶寶急著來(lái)感謝你們，慌忙中戴錯(cuò)了帽子，你們能幫助它們找到自己的帽子嗎？(課件出示：拼音加漢字)2．看這些戴了帽子的蝌蚪寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(生自由說(shuō)，師說(shuō))這就是形聲字。(課件出示：形聲字，好識(shí)記，形音意，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字意。師領(lǐng)讀)3．我們認(rèn)識(shí)了“青”字家族的形聲字，看誰(shuí)能叫出它的名字。(課件出示：換偏旁識(shí)字)4．同學(xué)們，能用你的火眼金睛送字寶寶回家嗎？(課件出示)選字填空：睛情晴清請(qǐng)問(wèn)水天心眼5．你們可真棒，把字寶寶都送回了家，可是我們的“清”寶寶和“請(qǐng)”寶寶還不想回家，要到我們的田字格中來(lái)做客。(借助課件指生分析字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)注意什么，怎樣占格)6．同學(xué)們有信心寫(xiě)好嗎？師利用投影儀范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)占格和筆順，包括起筆收筆，生仿寫(xiě)，師相機(jī)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，再評(píng)價(jià)(借助投影自評(píng)、互評(píng))。四、課堂總結(jié)，鞏固形聲。你們寫(xiě)得真認(rèn)真，今天我們認(rèn)識(shí)了“青”字家族的形聲字，了解了形聲字這個(gè)大家族。知道了形聲字的特點(diǎn)對(duì)我們以后的識(shí)字非常重要，希望你們將來(lái)用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的字。我準(zhǔn)備了一個(gè)與形聲字有關(guān)的謎語(yǔ)，希望你們課后發(fā)揮聰明才智，猜出謎底。(課件出示謎語(yǔ)：有水可養(yǎng)魚(yú)蝦，有土可種莊稼。有人不是你我，有馬走遍天下。)五、自編兒歌，拓展形聲。讓學(xué)生自己編創(chuàng)兒歌，記憶更多的形聲字。3小青蛙青清氣晴情請(qǐng)生________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

eq\o(\s\up7(),\s\do5(4猜字謎))猜謎語(yǔ)是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。本課安排了兩首猜字謎語(yǔ)，語(yǔ)言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來(lái)生動(dòng)有趣。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。本課教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)他們收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。可讓學(xué)生讀讀，想想，猜猜，讓學(xué)生在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中主動(dòng)識(shí)字。1．認(rèn)識(shí)“相、遇”等13個(gè)生字和偏旁“又、冫”，會(huì)寫(xiě)“字、左”等7個(gè)生字。2．能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3．通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字；能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。難點(diǎn)：通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師：多媒體課件；生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字、新詞。1課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1．談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？(指名說(shuō))剛才的那位同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)2．今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)字謎，大家想猜一猜嗎？(板書(shū)課題：猜字謎)二、教學(xué)第一則謎語(yǔ)。1．出示第一則謎語(yǔ)，學(xué)生自讀。教師范讀。2．逐句讀讀猜猜。(1)讀了謎語(yǔ)，你想到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？(2)你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你想到了什么？(3)什么喜歡“及時(shí)雨”？什么最怕“水來(lái)攻”？(4)連起來(lái)想想，猜猜謎底。3．揭曉謎底“秋”，看看同學(xué)們猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”，右邊是“火”？4．再來(lái)讀讀這則謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程。5．在這則謎語(yǔ)中，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？6．再跟老師念念這則謎語(yǔ)。三、教學(xué)第二則謎語(yǔ)。1．課件出示經(jīng)過(guò)老師改編的第二則謎語(yǔ)：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬(wàn)里無(wú)云，有“水”純凈透明。借助拼音讀讀。2．教師范讀。3．我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。(提示理解詞語(yǔ)“互相”“感動(dòng)”“萬(wàn)里無(wú)云”“純凈透明”)4．你怎樣來(lái)猜這則謎語(yǔ)？(1)(點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、晴、睛)你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？(2)同學(xué)們猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)。5．改動(dòng)謎語(yǔ)，與課文一致，指名讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，喜歡哪種說(shuō)法。師領(lǐng)讀這則謎語(yǔ)。6．在這則謎語(yǔ)里你認(rèn)識(shí)了哪些生字？教師范讀。四、拓展性學(xué)習(xí)。1．投影出示謎語(yǔ)卡，老師讀，讓學(xué)生猜猜謎底是什么。2．學(xué)生猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。3．可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想它們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)編得怎么樣。4．學(xué)生自編謎語(yǔ)，其他同學(xué)猜謎底。5．猜謎過(guò)程中你又認(rèn)識(shí)了哪些生字？有意思嗎？五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．出示“相、遇”等12個(gè)生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“紅”“時(shí)”“動(dòng)”，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分“左”與“右”這兩個(gè)形近字。4．學(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。4猜字謎字左右紅時(shí)動(dòng)萬(wàn)左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右獨(dú)體字：萬(wàn)________________________________________________________________________________________________________________________________________________eq\o(\s\up7(),\s\do5(口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事))1．能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2．能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。3．有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內(nèi)容。難點(diǎn)：能借助圖片講故事，做到聲音響亮。教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1課時(shí)一、展示《小貓種魚(yú)》的圖片。先讓學(xué)生們仔細(xì)觀察這8幅圖片,然后讓他們自己看圖說(shuō)話。二、討論交流。這次口語(yǔ)交際的目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容,記住老師講的故事,也就是讓學(xué)生進(jìn)行形象記憶,所以在老師沒(méi)講《小貓種魚(yú)》這個(gè)故事的時(shí)候,可以讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論,為識(shí)記故事內(nèi)容打基礎(chǔ)。1.同桌之間互相交流,評(píng)比誰(shuí)說(shuō)得好。2.分成小組進(jìn)行交流,輪流看圖講故事,并由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.全班交流,指名幾個(gè)代表進(jìn)行看圖說(shuō)故事,老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。三、老師講故事,學(xué)生傾聽(tīng)并交流。讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣,也可以變換方式,注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。四、課堂小結(jié)。簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次口語(yǔ)交際的情況,可一起分享傾聽(tīng)故事、識(shí)記故事、復(fù)述故事的經(jīng)驗(yàn),也可評(píng)出“最受歡迎的故事大王”“我是講故事小能手”等講故事優(yōu)秀的學(xué)生?？谡Z(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事小貓種魚(yú)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________eq\o(\s\up7(),\s\do5(語(yǔ)文園地一))本單元“語(yǔ)文園地”安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”引導(dǎo)學(xué)生在了解有關(guān)天氣的詞語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)生字。“字詞句運(yùn)用”中的“讀一讀，記一記”幫助學(xué)生掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)；“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”幫助學(xué)生鞏固前鼻韻母an和后鼻韻母ang，并強(qiáng)化區(qū)別；“讀一讀”旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?！皶?shū)寫(xiě)提示”是讓學(xué)生明白“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并會(huì)書(shū)寫(xiě)三個(gè)同類(lèi)結(jié)構(gòu)的字?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累一些與春天有關(guān)的詞語(yǔ)?！昂痛笕艘黄鹱x”是讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指引下一起感受共讀的樂(lè)趣。一年級(jí)學(xué)生在第一冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中打下了一定的拼音基礎(chǔ)，所以完成此次教學(xué)內(nèi)容較容易。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本次教學(xué)可對(duì)學(xué)生做如下引導(dǎo)：“識(shí)字加油站”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新字；“字詞句運(yùn)用”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》中字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。1．認(rèn)識(shí)“陰、雷”等7個(gè)生字，了解有關(guān)天氣的詞語(yǔ)。2．認(rèn)讀、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，能分清大小寫(xiě)字母。3．會(huì)區(qū)分前鼻韻母是an和后鼻韻母是ang的漢字并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。4．能正確、流利、有感情地朗讀《祖國(guó)多么廣大》，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。5．了解“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。6．積累與春天有關(guān)的詞語(yǔ)。7．能正確、流利地朗讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感。重點(diǎn)：認(rèn)讀、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，能分清大小寫(xiě)字母。難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)其中的情感。教師：教學(xué)課件；教學(xué)圖片。學(xué)生：預(yù)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。2課時(shí)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)。2．認(rèn)讀、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，能分清大小寫(xiě)字母。3．會(huì)區(qū)分前鼻韻母是an和后鼻韻母是ang的漢字。4．能正確、流利、有感情地朗讀《祖國(guó)多么廣大》，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，學(xué)完了識(shí)字課之后，我們了解了秋天會(huì)打霜，冬天會(huì)飄雪，那么你們還了解了哪些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？二、識(shí)字加油站。1．教師讓學(xué)生觀察窗外天氣，與學(xué)生討論今天天氣怎么樣？(陰天)出示拼音，教讀“陰”字。2．與陰天相對(duì)的天氣是什么呢？(晴天)鞏固“晴”字。3．教師念一段關(guān)于夏天的氣候描述，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并找出相關(guān)的天氣詞語(yǔ)。(課件出示：夏天的天氣就像娃娃的臉，說(shuō)變就變，你是摸不清，弄不明的。剛剛還是晴空萬(wàn)里、艷陽(yáng)高照，突然，陣雨不斷，轉(zhuǎn)眼間雷電交加、狂風(fēng)暴雨，即使是坐在家里面，也能感受得到那種地動(dòng)山搖的氣勢(shì)。不一會(huì)兒，暴雨、冰雹你方唱罷我登場(chǎng)。)學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)，小組討論每種天氣的不同特點(diǎn)。4．教師借助教學(xué)設(shè)備出示冰雹、雷電等圖片，并利用拼音教讀生字，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的有關(guān)天氣的詞語(yǔ)。5．小組討論有關(guān)秋天天氣的詞語(yǔ)(霧、霜凍等)并出示拼音，找小老師教讀。6．開(kāi)火車(chē)鞏固生字。7．拓展：讓學(xué)生說(shuō)出更多與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)，結(jié)合天氣符號(hào)識(shí)字。三、字詞句運(yùn)用。1．讀一讀，記一記。(1)設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。①大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手成了好朋友。②它們?yōu)槭裁茨茏龊门笥涯兀?都是a，只不過(guò)“A”是大寫(xiě)字母，“a”是小寫(xiě)字母)③我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好朋友，讓我們?nèi)フ艺野桑?2)探究識(shí)記。(屏幕上出示大小寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的字母表。)①找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣？②仔細(xì)看，哪些大小寫(xiě)字母長(zhǎng)得很像？③剩下的是哪幾對(duì)大小寫(xiě)字母？應(yīng)該怎樣記住它們？④小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫(xiě)字母的方法，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫(xiě)字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。⑤匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開(kāi)火車(chē)讀大寫(xiě)字母。(大寫(xiě)字母的讀音不方便認(rèn)讀，可以用小寫(xiě)字母的讀音代替)⑥由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。(3)檢測(cè)。①幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N(小房子造型)，a、b、c、e、f、h、m、n(小動(dòng)物造型)。②做“找朋友”游戲：師課前把大小寫(xiě)字母卡片放到每個(gè)學(xué)生的座位上，指名手持大寫(xiě)字母卡片的同學(xué)去找與它對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。③做“擊鼓傳花”游戲：鼓?；▊鞯秸l(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)指讀大寫(xiě)字母。④做“猜字”游戲：一位學(xué)生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫(xiě)字母的形狀，看誰(shuí)能最快讀出字母。⑤做“找錯(cuò)”游戲：大屏幕出示身上寫(xiě)有大小寫(xiě)字母的小動(dòng)物，兩個(gè)動(dòng)物排一組，每組的兩個(gè)動(dòng)物的身上應(yīng)有相同的字母，如“A”和“a”，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物站錯(cuò)位置了，幫它改正過(guò)來(lái)。2．讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。(1)復(fù)習(xí)4個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母。(2)開(kāi)火車(chē)讀書(shū)中的字。(3)區(qū)分前鼻韻母an和后鼻韻母ang，找學(xué)生朗讀并指認(rèn)、區(qū)分。(4)學(xué)生獨(dú)自將所給字按照韻母分類(lèi)，師核對(duì)答案。3．讀一讀。(1)下面有一首兒歌描繪的是祖國(guó)南北方同一季節(jié)的不同景色(課件出示兒歌《祖國(guó)多么廣大》)，比一比，看誰(shuí)讀得好。(2)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌，師指點(diǎn)，注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)字。(3)再讀兒歌，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。思考：兒歌中描寫(xiě)了哪些地方？有什么景色？(4)在地圖上指出這些地名的位置。(5)讀了兒歌，你有什么體會(huì)呢？(祖國(guó)南北方在同一季節(jié)有不同的景色)(6)全班交流感悟兒歌。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。(7)朗讀兒歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。(8)指導(dǎo)背誦兒歌。自由背誦，并交流記憶方法。語(yǔ)文園地一識(shí)字加油站：陰雷電陣冰凍夾讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：anang讀一讀：祖國(guó)多么廣大________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．了解“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。2．積累與春天有關(guān)的詞語(yǔ)。3．能正確、流利地朗讀兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，領(lǐng)悟其中的情感。一、書(shū)寫(xiě)提示。1．課件出示“白、回、國(guó)”并分別找3名學(xué)生上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)這3個(gè)字。2．找其他同學(xué)評(píng)論這3名學(xué)生書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)是否規(guī)范，比一比哪名同學(xué)書(shū)寫(xiě)得最規(guī)范。3．對(duì)比這3個(gè)字，找出這3個(gè)字共同的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并總結(jié)規(guī)律。(先外后內(nèi)再封口)4．拓展練習(xí)，教師再寫(xiě)兩個(gè)字，如：“日、目”，找學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，鞏固筆順規(guī)則。二、日積月累。1．音樂(lè)導(dǎo)入，感受春天。課件播放優(yōu)美的音樂(lè)，感受春天美麗的景色。2．老師帶你們?nèi)ビH眼看一看那美麗的春天，大家想去嗎？(出示春景圖)3．看圖說(shuō)話。你看到了什么？用自己的話具體地說(shuō)一說(shuō)。這幅春景圖上的景物，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。4．展示詞語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。5．學(xué)生再讀詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流不懂的詞語(yǔ)，然后全班交流討論，教師指導(dǎo)。6．鞏固詞語(yǔ)，教師利用教學(xué)課件展示不同的圖片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。7．拓展練習(xí)：你還知道哪些與春天有關(guān)的詞語(yǔ)？三、和大人一起讀。1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？(引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好)2．完整觀看課件，引起學(xué)生興趣。師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影，請(qǐng)仔細(xì)看，并說(shuō)說(shuō)你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。(引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好)3．分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。(1)藤和瓜好。師：它們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？(理解“不吵也不鬧”)小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。分角色表演藤和瓜好。(2)蜜蜂和花好。師：它們是怎么樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。為什么蜜蜂和花好？(花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。)分角色表演蜜蜂和花好。(3)白云和風(fēng)好。師：它們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。分角色表演白云和風(fēng)好。(4)“我”和同學(xué)好。師：“我”和同學(xué)是怎么樣好的？小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？“我”和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。4．師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地讀一遍。(教師邊讀邊指圖)師：你們讀得非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再讀一讀。5．延伸活動(dòng)。剛才兒歌里說(shuō)，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們想