《但愿人長久》課件

《但愿人長久》課程大綱1簡介了解蘇軾的生平、創(chuàng)作背景和文學(xué)成就。2作品簡介介紹《但愿人長久》的創(chuàng)作時(shí)間、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。3主題思想分析探討作品中蘊(yùn)含的思念、祝福和對(duì)美好生活的向往。4語言藝術(shù)探析分析作品的語言特點(diǎn)，如簡潔、優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)等。簡介蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。他是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾一生仕途坎坷，但始終保持樂觀豁達(dá)的態(tài)度，他的詩詞作品充滿了積極向上的人生哲理。他以其豪邁的風(fēng)格、深厚的思想內(nèi)涵和優(yōu)美的語言風(fēng)格，在中國文學(xué)史上留下了濃墨重彩的一筆。作品簡介蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、政治家，唐宋八大家之一。作品名稱《但愿人長久》創(chuàng)作年代北宋文章創(chuàng)作背景時(shí)代背景《但愿人長久》創(chuàng)作于宋代，當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)亂頻仍。人們渴望和平，希望家人朋友平安健康。個(gè)人經(jīng)歷蘇軾本人也經(jīng)歷了人生的起伏，仕途坎坷，親人離世，這首詞寄托了他對(duì)親友的思念和對(duì)美好生活的向往。文章主題思想分析思念之情全篇以“但愿人長久”為核心，表達(dá)了對(duì)親人朋友的深深思念之情。美好祝愿希望親人朋友能夠健康長壽，即使遠(yuǎn)隔千里，也能彼此相知相愛，生活幸福。樂觀豁達(dá)雖然表達(dá)了思念之情，但并沒有沉溺于悲傷，而是以樂觀的態(tài)度面對(duì)人生的離別。文章結(jié)構(gòu)布局1起點(diǎn)明主題，引出下文2承展開論述，層層深入3轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，引發(fā)思考4合總結(jié)升華，余音繞梁人物形象塑造通過人物語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)刻畫人物形象，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。人物形象塑造要注重人物的典型性，展現(xiàn)人物的時(shí)代特征和精神風(fēng)貌。語言藝術(shù)探析簡潔凝練語言簡潔明快，用詞精煉，將情感表達(dá)得淋漓盡致。意境深遠(yuǎn)語言富有層次，營造出一種深邃的意境，引發(fā)讀者無限遐想。感情真摯語言真情流露，表達(dá)了對(duì)親人的真摯感情和對(duì)人生的思考。主要修辭手法對(duì)偶如“但愿人長久，千里共嬋娟”比喻如“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！苯璐纭暗溉碎L久，千里共嬋娟”以“嬋娟”代指月亮精彩片段賞析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@句詩是蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的經(jīng)典名句，表達(dá)了人生不如意事十之八九，但我們依然要積極樂觀面對(duì)人生的態(tài)度。感悟與啟迪表達(dá)了對(duì)親人朋友的深厚感情，體現(xiàn)出對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來無限的希望。蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，告訴我們要珍惜眼前人，把握當(dāng)下，活出精彩的人生。啟示我們?nèi)松恼嬷B在于追求精神上的永恒，希望我們都能擁有像蘇軾一樣的胸襟和氣度，在人生旅途中坦然面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)了解《但愿人長久》的創(chuàng)作背景深刻理解創(chuàng)作這首詞的深層含義。掌握《但愿人長久》的主題思想理解詞中蘊(yùn)含的思想情感。分析《但愿人長久》的藝術(shù)特色體會(huì)詞中使用的語言技巧和修辭手法。教學(xué)要點(diǎn)1深入理解學(xué)習(xí)蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，以更好地理解作品的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。2掌握文章內(nèi)容理解文章的中心思想、主要內(nèi)容、寫作手法和藝術(shù)特色。3體會(huì)情感通過賞析文章的語言、意象和結(jié)構(gòu)，感受的思想感情和人生感悟。課前預(yù)習(xí)1閱讀課文認(rèn)真閱讀《但愿人長久》全文，了解作品內(nèi)容和背景。2思考問題思考文章主題、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和藝術(shù)手法等。3搜集資料查閱相關(guān)資料，對(duì)文章進(jìn)行深入理解和思考。課堂討論1互動(dòng)式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生思考2深入理解探究文本內(nèi)涵3多元觀點(diǎn)促進(jìn)思想碰撞小組交流分享見解學(xué)生之間分享對(duì)作品的理解和感受。討論問題小組成員共同探討文本中的疑難問題，并尋求解決方案。觀點(diǎn)碰撞通過交流，激發(fā)思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深入理解。個(gè)人總結(jié)感悟通過學(xué)習(xí)《但愿人長久》，我深刻體會(huì)到中華文化的博大精深，以及對(duì)美好生活的追求。收獲我學(xué)習(xí)了文章的寫作技巧，例如語言的優(yōu)美、意境的深遠(yuǎn)，以及對(duì)情感的表達(dá)方式。知識(shí)拓展相關(guān)詩詞蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和辛棄疾的《青玉案·元夕》都是表達(dá)對(duì)親人思念之情的經(jīng)典作品，可以作為拓展閱讀。文化背景了解古代中國人的家庭觀念和倫理道德，有助于更深入理解作品中所表達(dá)的情感。相關(guān)文獻(xiàn)《但愿人長久》蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《蘇軾詞選》中華書局出版《宋詞鑒賞辭典》上海辭書出版社出版《中國古典文學(xué)作品選讀》高等教育出版社出版課后作業(yè)1閱讀理解認(rèn)真閱讀課文，理解文章內(nèi)容，并能回答課后練習(xí)題。2課文背誦背誦課文中的優(yōu)美句子，并嘗試用自己的語言表達(dá)文章的中心思想。3拓展練習(xí)搜集有關(guān)蘇軾及其作品的相關(guān)資料，并進(jìn)行簡單的分析和比較。課程評(píng)價(jià)課