第2單元 第6課 戰(zhàn)國時期的社會變革2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版001

第2單元第6課戰(zhàn)國時期的社會變革2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊《第2單元第6課戰(zhàn)國時期的社會變革》，屬于統(tǒng)編版2024年河北專版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.戰(zhàn)國時期的社會背景：戰(zhàn)國七雄爭霸，社會動蕩不安。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步：鐵犁牛耕的使用，農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高。

3.百家爭鳴：儒家、道家、法家、墨家等學(xué)派的出現(xiàn)及其主要思想。

4.戰(zhàn)國時期的變法運(yùn)動：商鞅變法、吳起變法等。

5.戰(zhàn)國時期的文化成就：如《楚辭》等文學(xué)作品，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析戰(zhàn)國時期社會變革的能力，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

2.通過探討戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生對歷史時期生產(chǎn)力發(fā)展的認(rèn)識。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)國時期百家爭鳴的思想內(nèi)涵，提升學(xué)生的思辨能力和文化素養(yǎng)。

4.使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)國時期變法運(yùn)動對社會發(fā)展的影響，增強(qiáng)學(xué)生對中國古代政治制度的了解。

5.激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)國時期科技文化成就的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代歷史的部分內(nèi)容，如夏商周時期的基本知識。

-學(xué)生對歷史時期的社會變革有一定的了解，如春秋戰(zhàn)國時期的背景知識。

-學(xué)生對鐵器時代的農(nóng)業(yè)技術(shù)和諸侯爭霸有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古代歷史故事充滿興趣，喜歡通過故事了解歷史。

-學(xué)生具備一定的分析問題和歸納總結(jié)的能力，但需進(jìn)一步培養(yǎng)。

-學(xué)生傾向于通過直觀的案例和生動的講解來學(xué)習(xí)，偏好互動式和探究式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對戰(zhàn)國時期復(fù)雜的歷史事件和眾多學(xué)派的思想難以把握。

-對戰(zhàn)國時期的社會變革和變法運(yùn)動的理解可能存在困難。

-需要引導(dǎo)學(xué)生如何將歷史知識與社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高對歷史事件的理解深度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊》統(tǒng)編版河北專版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戰(zhàn)國時期地圖、歷史人物畫像、學(xué)派思想簡表等PPT資料，以及相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用具，如白板、記號筆等，以便學(xué)生討論和記錄。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示戰(zhàn)國時期的地圖，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道戰(zhàn)國時期有哪些強(qiáng)國嗎？這些國家之間有什么樣的關(guān)系？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的春秋時期知識，如諸侯爭霸、禮崩樂壞等，為戰(zhàn)國時期的社會變革做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹戰(zhàn)國時期的社會背景，包括七雄爭霸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)步、百家爭鳴等。

-戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)步：鐵犁牛耕的使用，農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高。

-百家爭鳴：介紹儒家、道家、法家、墨家等學(xué)派的主要思想。

-舉例說明：通過具體例子，如商鞅變法、吳起變法等，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)國時期的社會變革。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組代表一個學(xué)派，讓學(xué)生討論學(xué)派之間的思想差異及其對社會變革的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制戰(zhàn)國時期的思維導(dǎo)圖，包括七雄、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、百家爭鳴等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生完善知識體系。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時期的社會變革對后世的影響，以及學(xué)生應(yīng)掌握的核心知識點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變革的小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析戰(zhàn)國時期的社會變革對當(dāng)時及后世的影響。同時，布置學(xué)生在課后閱讀相關(guān)歷史資料，加深對戰(zhàn)國時期的了解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-戰(zhàn)國時期的軍事變革：介紹戰(zhàn)國時期的軍事制度、兵器發(fā)展以及著名戰(zhàn)役，如馬陵道之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)等。

-戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)變革：深入分析戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，包括商業(yè)貿(mào)易、貨幣制度等。

-戰(zhàn)國時期的文化成就：除了《楚辭》之外，還有其他文學(xué)作品和科學(xué)技術(shù)成就，如《呂氏春秋》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》等。

-戰(zhàn)國時期的歷史人物：詳細(xì)介紹戰(zhàn)國時期的著名人物，如商鞅、李悝、吳起、孫武等。

-戰(zhàn)國時期的國際關(guān)系：探討戰(zhàn)國時期各諸侯國之間的外交關(guān)系和戰(zhàn)略聯(lián)盟。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《史記·戰(zhàn)國策》、《資治通鑒》等歷史書籍，以更深入地了解戰(zhàn)國時期的歷史背景和人物故事。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《國家寶藏》、《中國通史》等紀(jì)錄片中關(guān)于戰(zhàn)國時期的片段，以直觀的方式感受歷史。

-參觀博物館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館，尤其是那些陳列戰(zhàn)國時期文物和資料的展覽，增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化體驗(yàn)。

-開展角色扮演：在課堂上，讓學(xué)生扮演戰(zhàn)國時期的各種角色，如君主、謀士、武將等，進(jìn)行歷史情景劇的編排和表演，以加深對戰(zhàn)國時期社會風(fēng)貌的理解。

-組織討論會：定期組織歷史討論會，讓學(xué)生就戰(zhàn)國時期的某一主題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史思維。

-創(chuàng)作歷史小論文：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作關(guān)于戰(zhàn)國時期的小論文，可以是歷史事件分析、人物評價或者歷史現(xiàn)象探討等，提高學(xué)生的寫作能力和學(xué)術(shù)研究能力。七、板書設(shè)計①戰(zhàn)國時期的社會背景

-重點(diǎn)知識