Module10 Unit 1 第一課時說課稿 2024-2025學年外研版八年級英語上冊

Module10Unit1第一課時說課稿2024-2025學年外研版八年級英語上冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為外研版八年級英語上冊Module10Unit1的第一課時。本課時主要圍繞“Whereisyourpenpalfrom?”這一話題展開，引導學生學習描述筆友來自哪里、他們喜歡的活動以及他們的外貌特征等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的詞匯和句型與學生在七年級階段所學的關于描述人物、地點和活動的知識有緊密聯(lián)系。學生將運用已掌握的詞匯和句型，結合本課時的教學內容，進一步豐富自己的英語表達能力。教材章節(jié)包括：Module10Unit1的SectionA部分，主要涉及以下內容：

1.詞匯：penpal,from,country,like,activity,look等。

2.句型：Whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom...；Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...；He/Shelooks...。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠準確運用本節(jié)課所學的詞匯和句型描述人物和地點，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：學生了解不同國家和地區(qū)的文化差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和概括信息的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維水平。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-詞匯學習：掌握penpal,country,activity等關鍵詞匯，能夠正確拼寫并在句子中運用。

-句型掌握：熟練使用“Whereisyourpenpalfrom?”和“He/Sheisfrom...”等句型進行提問和回答。

-聽力理解：能夠聽懂關于筆友信息的對話或短文，并從中獲取關鍵信息。

例如，教師將通過展示圖片和實物，以及通過角色扮演的方式，讓學生在實際語境中使用這些詞匯和句型，從而加深理解和記憶。

2.教學難點

-語法難點：正確運用be動詞和have/has進行現(xiàn)在時態(tài)的描述，以及正確使用thereis/are句型。

-文化理解：理解不同國家的名稱和地理位置，以及相關的文化背景知識。

例如，學生在使用現(xiàn)在時態(tài)描述筆友時，可能會混淆主語的人稱和數(shù)，導致語法錯誤。教師可以通過設計練習，讓學生在句型框架內填入正確的動詞形式，來幫助學生掌握這一難點。此外，教師可以通過多媒體資源展示不同國家的圖片和文化特點，幫助學生建立對國家名稱和文化的正確理解。四、教學資源準備

1.教材：提前為學生準備好外研版八年級英語上冊教材，確保每位學生都能在課堂上使用。

2.輔助材料：收集與教學內容相關的圖片、地圖、國家標志等，制作PPT或視頻，用于展示不同國家的文化和地理特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行互動交流和合作學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張世界地圖，引導學生找出自己熟悉的國家的位置，并詢問學生是否有筆友。通過這種方式激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題：“Whereisyourpenpalfrom?”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示penpal的定義和圖片，讓學生理解筆友的概念。

-教師使用PPT展示關鍵詞匯penpal,country,activity等，并給出例句。

-教師通過演示和指導，讓學生練習使用“Whereisyourpenpalfrom?”和“He/Sheisfrom...”等句型。

-教師播放一段關于筆友的對話錄音，讓學生聽后回答問題，練習聽力理解。

-教師引導學生通過角色扮演的方式，模擬與筆友的對話，實際運用所學句型和詞匯。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，讓學生根據提示完成關于筆友信息的句子。

-學生兩人一組，互相提問并回答關于筆友的問題，練習口語交流。

-教師選取幾組學生的對話進行點評，給予反饋和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課學到的詞匯和句型，強調重點和難點，并詢問學生是否理解和掌握。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，介紹自己的筆友，包括他/她的國家、喜歡的活動和外貌特征。

-教師提醒學生在寫作時注意使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，并鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-教師可以為學生提供一篇關于不同國家文化和風俗習慣的短文，讓學生在課后閱讀，增加對各國文化的了解。

-提供一份世界地圖，讓學生在課后查找并標記出本節(jié)課提到的國家，了解這些國家的地理位置。

-分發(fā)一份關于如何建立和維護筆友關系的文章，讓學生學習如何與外國筆友有效溝通。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過互聯(lián)網搜索更多關于他們感興趣的國家和文化的信息，例如歷史、傳統(tǒng)節(jié)日、著名景點等。

-提議學生嘗試用英語編寫一封給外國筆友的信，介紹自己的家鄉(xiāng)、愛好和日常生活，練習實際應用英語寫作。

-學生可以嘗試制作一份關于他們筆友所在國家的小冊子，包括地圖、圖片和簡短的介紹，以加深對那個國家的了解。

-鼓勵學生參與在線英語學習平臺，如英語學習網站或應用程序，通過互動練習和游戲鞏固課堂所學。

-教師可以布置學生觀看英語原聲視頻或電影，特別是那些涉及國際交流或不同國家文化的片段，以提高學生的聽力和理解能力。

-學生可以嘗試翻譯一段關于他們所學習國家文化的英文材料，鍛煉自己的翻譯能力。

-鼓勵學生參與學校的國際交流項目，如國際筆友配對或文化交流活動，將課堂學習延伸到實際的國際交流中。七、內容邏輯關系

①重點知識點

-了解并運用“penpal”這一概念進行交流。

-掌握描述國家和個人信息的詞匯，如“country”,“activity”,“l(fā)ook”等。

-學習如何用英語詢問和回答關于筆友的信息。

②重點詞匯

-“penpal”(筆友)

-“country”(國家)

-“activity”(活動)

-“l(fā)ook”(看起來)

-“from”(來自)

③重點句型

-“Whereisyourpenpalfrom?”(你的