Unit 1 Greetings（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級(jí)上冊

Unit1Greetings（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級(jí)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Greetings

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）英語一年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的問候語和日常交際用語，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容緊密圍繞課本Unit1Greetings展開，注重實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行日常交流的能力，提高學(xué)生的語音、語調(diào)準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解英語國家的基本問候禮儀，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿和創(chuàng)造性地使用問候語的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握基本的問候語，如"Hello"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"等。

②學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用日常交際用語，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."、"Nicetomeetyou."等。

③學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語，如"Please"、"Thankyou"、"You'rewelcome"等。

④培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問候和自我介紹的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確掌握不同時(shí)間段的問候語，以及在特定場合下使用恰當(dāng)?shù)慕浑H用語。

②正確區(qū)分和使用"Howareyou?"與"What'syourname?"等類似但含義不同的句型。

③培養(yǎng)學(xué)生流利、自然的語音和語調(diào)，避免中式英語的出現(xiàn)。

④引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的問候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：英語教學(xué)軟件、PPT課件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、情景模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問候語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們平時(shí)是如何和朋友們打招呼的呢？有沒有想過用英語來打招呼？”

-展示一些不同國家人們問候的視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同文化中的問候方式。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問候語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候語的基本概念、常用表達(dá)和語境。

過程：

-講解問候語的定義，包括日常生活中的常見問候方式。

-詳細(xì)介紹幾種常用的英語問候語，如"Hello"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"等，并演示正確的發(fā)音和語調(diào)。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生理解在不同時(shí)間和場合下如何正確使用問候語。

3.問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情境，讓學(xué)生深入了解問候語的使用方法和語境。

過程：

-創(chuàng)設(shè)幾個(gè)日常交流場景，如上學(xué)、下班、聚會(huì)等，讓學(xué)生分析在這些場景下應(yīng)使用哪些問候語。

-介紹每個(gè)場景下的問候語使用注意事項(xiàng)，并通過角色扮演讓學(xué)生實(shí)際操練。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在不同文化背景下問候語的使用差異，以及如何適應(yīng)不同場合。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在實(shí)際語境中運(yùn)用問候語的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常交流場景，如購物、問路等。

-小組內(nèi)討論在該場景下如何使用問候語，并設(shè)計(jì)對(duì)話。

-每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括場景模擬和對(duì)話展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問候語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場景模擬和對(duì)話。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語在實(shí)際交流中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語及其使用場景。

-強(qiáng)調(diào)在不同文化和場合下正確使用問候語的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個(gè)日常場景，用英語編寫并表演一個(gè)簡短的對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯資源：提供一些與問候語相關(guān)的額外詞匯，如"Goodnight"、"Hi"、"Hey"、"Howdoyoudo?"等，以及它們的用法和場景。

-文化背景：介紹一些英語國家在問候時(shí)的文化習(xí)慣，例如握手、擁抱、親吻等，以及這些習(xí)慣背后的文化意義。

-實(shí)際對(duì)話：收集一些實(shí)際生活中的對(duì)話案例，讓學(xué)生了解在不同情境下如何自然地使用問候語。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些簡單的英語問候語游戲，如填空、連線、角色扮演等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-視頻資源：尋找一些英語教學(xué)視頻，尤其是關(guān)于日常交際和問候的場景，讓學(xué)生通過視覺和聽覺更好地學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找更多關(guān)于英語問候語的詞匯和表達(dá)，并嘗試在日常生活中使用。

-文化體驗(yàn)：建議學(xué)生通過觀看英語電影、電視節(jié)目或參加英語角等活動(dòng)，親身體驗(yàn)英語問候語在不同文化背景下的使用。

-交流實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生與外教或英語母語者進(jìn)行交流，實(shí)踐所學(xué)的問候語，并獲取反饋。

-創(chuàng)作對(duì)話：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英語對(duì)話，可以是與朋友、家人或老師的對(duì)話，以此來鍛煉語言運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與問候語相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫對(duì)話、制作問候卡等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能練習(xí)英語。

-互動(dòng)討論：在課堂上組織更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的問候語，并相互學(xué)習(xí)。

-教師反饋：教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高他們的語言準(zhǔn)確性和流利度。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注英語問候語的用法，通過不斷練習(xí)和復(fù)習(xí)，使之成為自然流暢的交流工具。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1Greetings，目的是讓學(xué)生掌握基本的英語問候語，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過視頻片段和角色扮演來讓學(xué)生更直觀地感受英語問候語的使用場景。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些互動(dòng)環(huán)節(jié)非常感興趣，參與度也很高。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)還是顯得有些緊張，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我注重了情景教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的日常場景中練習(xí)問候語。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠更好地理解問候語的實(shí)際應(yīng)用，而不是僅僅記住幾個(gè)單詞或句子。然而，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這種方法可能有些挑戰(zhàn)性，他們可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來，但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離主題或分心。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們基本上能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的問候語，并在模擬場景中正確使用。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增加，他們更加愿意用英語進(jìn)行交流。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在使用問候語時(shí)還是不夠自然，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠熟悉這些表達(dá)方式。另外，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)影響教學(xué)效果，需要我更加注意管理。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

-在小組討論時(shí)，設(shè)置明確的討論主題和規(guī)則，確保討論能夠有序進(jìn)行。

-繼續(xù)使用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，來增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與課堂活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-英語問候語的基本表達(dá)方式

-不同時(shí)間段的問候語使用

-禮貌用語的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯

-Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-Please,T