Starter Unit 1 Hello!課時說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello!課時說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課時旨在通過生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。結(jié)合人教版英語七年級上冊StarterUnit1Hello!的內(nèi)容，本課時說課稿的設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：通過歌曲或游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)：利用圖片、實物等直觀教具，展示本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹句型。

3.操練：設(shè)計多種形式的練習(xí)，如角色扮演、小組互動等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

4.產(chǎn)出：設(shè)置實際場景，讓學(xué)生運用所學(xué)問候語和自我介紹進(jìn)行交流，檢驗學(xué)習(xí)效果。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，為下一課時做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用英語問候語及自我介紹的基本能力，提高學(xué)生的語音和語調(diào)感知力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常交際用語，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化習(xí)俗的了解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在實際語境中靈活運用所學(xué)知識，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生通過合作、探究等方式獲取、處理和使用英語信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識，對字母有一定的認(rèn)識，但可能對英語字母的發(fā)音和拼寫存在困惑。

2.學(xué)生處于七年級階段，對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但英語基礎(chǔ)參差不齊。他們喜歡互動性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)活動，傾向于通過直觀、生動的方式學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的理解力、表達(dá)力和合作能力逐漸增強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：英語字母發(fā)音與漢語拼音的混淆，英語句型的語法結(jié)構(gòu)，以及在實際場景中運用英語進(jìn)行問候和自我介紹時的緊張和不自信。此外，由于學(xué)生個體差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語七年級上冊教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料，以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的電腦設(shè)備，用于展示教學(xué)資源和互動教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生之間有足夠的空間進(jìn)行小組討論和互動練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartourEnglishclasswithafunactivity.Let'splayagamecalled"Hello,myfriend!"I'llshowyousomepicturesofyourclassmates,andyouneedtosay"Hello!"totheminEnglish.Areyouready?Great!

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'sopenourtextbookstoStarterUnit1Hello!Now,let'sreadthedialogueonpage1together.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterwefinish,I'llasksomeofyoutoreaditaloud.(Studentsreadthedialoguetogether)

2.Now,I'dliketoasksomequestionstocheckyourunderstanding.

-Whatisthedialogueabout?(Studentsanswer:It'sabouttwofriendsmeetingandgreetingeachother.)

-Canyoutellmethenamesofthetwofriends?(Studentsanswer:TheyareMikeandChenJie.)

三、側(cè)重點學(xué)習(xí)

1.**VocabularyandPronunciation**

-Lookatthewords"hello,""goodbye,""nicetomeetyou,"and"mynameis."Let'spracticepronouncingthemtogether.(Studentspracticepronunciation)

-Now,let'smakesentencesusingthesewords.Forexample,"Hello,mynameisTom."(Studentspracticemakingsentences)

2.**GrammarStructure**

-Let'sfocusonthesentencestructure"Mynameis..."ThisishowweintroduceourselvesinEnglish.Now,I'llshowyousomeflashcardswithdifferentnames.Canyoumakesentencesusing"Mynameis..."?(Studentspracticemakingsentences)

-Also,payattentiontotheword"is."It'saverb,anditchangesto"are"whenwetalkaboutmorethanoneperson.Forexample,"OurnamesareTomandJerry."(Studentspracticeusing"is"and"are")

四、實踐環(huán)節(jié)

1.**Role-Play**

-Now,let'spracticewhatwe'velearnedinarole-playactivity.I'lldivideyouintopairs.OneofyouwillbeMike,andtheotherwillbeChenJie.Practicethedialogueandthenswitchroles.Remembertousethecorrectpronunciationandintonation.(Studentspracticerole-play)

-Afteryou'vepracticed,I'dlikesomepairstocomeuptothefrontandperformtheirdialoguefortheclass.(Studentsperformdialogue)

2.**GroupWork**

-Inthispart,you'llworkingroupsoffour.Eachgroupwillcreateashortdialogueusingthesentencestructuresandvocabularywe'velearned.Youcanbecreativeandaddmoresentencesifyoulike.Onceyou'vefinished,eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.(Studentsworkingroupsandpresenttheirdialogues)

五、鞏固與拓展

1.**FillintheBlanks**

-Now,let'sdoafill-in-the-blanksactivitytoconsolidatewhatwe'velearned.I'llgiveyouaworksheetwithsomesentencesmissingwords.Youneedtofillintheblankswiththecorrectwords.(Studentscompletetheworksheet)

-Let'schecktheanswerstogether.(Teacherchecksanswers)

2.**SongActivity**

-Tomakeourlearningmorefun,let'ssingasongcalled"Hello,Hello!"It'sasongaboutgreetingpeopleinEnglish.Followthelyricsonthescreenandsingalongwithme.(Studentssingthesong)

六、總結(jié)與反饋

1.**Summary**

-Today,we'velearnedhowtogreeteachotherinEnglishandhowtointroduceourselvesusingthesentencestructure"Mynameis..."Wealsopracticedourpronunciationandhadfunsingingasong.

-Cananyonetellmewhatthey'velearnedtoday?(Studentssharetheirlearning)

2.**Feedback**

-Beforewefinish,I'dliketogiveyousomefeedbackonyourperformancetoday.Overall,youdidagreatjob!Inoticedthatmanyofyouwereabletopronouncethewordscorrectlyandusethesentencestructureswithconfidence.However,someofyouneedtoworkonyourintonation.Remember,speakingEnglishisnotjustaboutsayingthewordscorrectly;it'salsoaboutusingtherighttoneandrhythm.Keeppracticing,andyou'llgetbetterandbetter!

七、作業(yè)布置

1.**Homework**

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewelearnedtodaywithyourfamilyorfriends.Youcanalsotrytowriteyourowndialogueusingthesentencestructuresandvocabularywe'velearned.

-Don'tforgettoreviewthewordsandsentencesfromthislesson,andmakesureyouunderstandhowtousethemcorrectly.

2.**FinalWords**

-Thankyouforyourhardworktoday.Remember,learningalanguagetakestimeandpractice.KeepusingEnglishinyourdailylife,andyou'llseeimprovement.I'mlookingforwardtoseeingyounextclass.Goodbye,everyone!(Studentssaygoodbyeandleavetheclassroom)教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.**文化背景介紹**：向?qū)W生介紹英語國家中問候和自我介紹的文化習(xí)俗，例如在西方文化中，人們通常會在見面時握手或擁抱，而在介紹自己時，會使用全名而非僅用名。

2.**日常用語補(bǔ)充**：提供一些額外的日常英語問候語和表達(dá)，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Howareyou?”以及回答“Howareyou?”時常用的“Fine,thankyou.Andyou?”等。

3.**英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦**：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了大量的英語學(xué)習(xí)資源和實踐活動。

拓展建議：

1.**課后自主學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行自主聽力練習(xí)，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

2.**家庭互動**：建議學(xué)生在家庭環(huán)境中用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹，例如在家庭成員之間練習(xí)使用今天學(xué)到的句型。

3.**日記寫作**：鼓勵學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄每天的心情和活動，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能提高寫作能力。

4.**小組討論**：在課后，學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，通過角色扮演和討論的方式，進(jìn)一步練習(xí)和使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹。

5.**英語角活動**：如果學(xué)校有英語角活動，可以鼓勵學(xué)生參加，與其他學(xué)生或英語教師用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

6.**英語歌曲學(xué)習(xí)**：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的英語歌曲，如“Hello”等，這些歌曲不僅能夠提高學(xué)生的英語聽力和發(fā)音，還能增加學(xué)習(xí)英語的興趣。

7.**閱讀英語故事書**：鼓勵學(xué)生閱讀英語故事書或漫畫，通過上下文來理解新的詞匯和句型，同時也能提高閱讀理解能力。板書設(shè)計①**重點知識點**

-英語問候語：Hello,Goodbye,Nicetomeetyou

-自我介紹句型：Mynameis...

②**重點詞匯**

-問候語詞匯：hello,goodbye,nice,meet

-個人信息詞匯：name,is,I,my

③**重點句型**

-問候句型：Hello!/Goodbye!/Nicetomeetyou!

-自我介紹句型：Mynameis.../What'syourname?/Mynameis...too.教學(xué)反思Thislessonon"Hello!"fromStarterUnit1wasdesignedtointroducethebasicconceptsofgreetingandself-introductioninEnglish.Reflectingontheclass,Iseeseveralaspectsthatwentwellandothersthatcouldbeimprovedforfuturelessons.

Theengagementlevelamongthestudentswasquitehigh.Theywereeagertoparticipateintherole-playingactivitiesandseemedtoenjoytheinteractivenatureoftheclass.Itwasencouragingtoseethemusingthetargetphrases"Hello!"and"Mynameis..."withconfidence.Theuseofthesong"Hello,Hello!"attheendofthelessonwasparticularlyeffectiveinreinforcingthevocabularyandmakingthelearningexperiencemoreenjoyable.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainwords.ThisindicatesthatIneedtospendmoretimeonphonicsinstructionandprovideadditionalpracticeopportunitiesforthesestudents.Ialsoobservedthatafewstudentswerehesitanttospeakinfrontoftheclass,whichsuggestsaneedformoreconfidence-buildingactivities.

OneaspectofthelessonthatIfeltcouldbeimprovedisthepace.IrealizethatImayhavemovedtooquicklythroughsomepartsofthelesson,whichcouldhavecausedsomestudentstofeelleftbehind.Infuturelessons,Iwillaimtoslowdownandensurethatallstudentsarekeepingup.

Anotherareaforimprovementistheuseofvisualaids.WhileIdidusesomepictures,Ithinkincorporatingmorevisualelements,suchasflashcardsoraposterwiththekeyphrases,couldhelpvisuallearnersbetterunderstandandrememberthematerial.

IalsowanttomakesurethatIamprovidingenoughindividualattentiontoeachstudent.Inalargeclass,itcanbechallengingtogiveeveryonethepersonalattentionthey