Unit 3 The art of painting Project (1) 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊001

Unit3TheartofpaintingProject(1)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit3TheartofpaintingProject(1)，選自2024-2025學年高中英語譯林版選擇性必修第一冊。本節(jié)課主要圍繞繪畫藝術展開，包括繪畫技巧、藝術風格以及畫家生平介紹等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在初中階段學習的繪畫基礎知識及英語表達能力密切相關。教材章節(jié)中涉及到的繪畫流派、藝術家及其代表作品等，都是學生在已有知識基礎上進行拓展和提升的內(nèi)容。此外，本節(jié)課要求學生運用英語進行繪畫作品的描述和評價，有助于鞏固和提高學生的英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體包括：1.語言能力：通過討論和分析繪畫作品，學生能夠運用所學詞匯和句型準確描述藝術作品，提升英語表達和交流能力。2.文化意識：學生能夠了解不同繪畫流派和藝術家的文化背景，增強對世界藝術文化的理解和尊重。3.思維品質(zhì)：通過對比分析不同藝術風格，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高審美鑒賞能力。4.學習能力：學生能夠自主搜索資料，合作探究，有效整合信息，提高自主學習能力和團隊合作能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常對話和描述。在藝術方面，學生可能已經(jīng)接觸過一些繪畫的基本技巧和藝術流派的基本知識。

2.學生對繪畫和藝術通常有較高的興趣，愿意探索和學習新的藝術形式和風格。在學習能力上，學生具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀和觀察獲取信息。在學習風格上，學生可能更傾向于直觀的視覺學習，喜歡通過圖片和實物來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于藝術專業(yè)術語的英語表達可能不夠熟悉，描述藝術作品時可能缺乏準確性；對于一些復雜藝術理論的理解可能存在障礙；在合作探究活動中，學生可能需要克服團隊協(xié)作中的溝通障礙，以及如何在討論中表達自己的觀點和接受他人意見的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年高中英語譯林版選擇性必修第一冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備一系列與繪畫藝術相關的圖片、藝術家介紹視頻以及藝術作品分析圖表，以直觀地展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，如便簽紙、彩筆等，以便于學生在討論和創(chuàng)作時使用。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開篇通過展示一幅著名的繪畫作品，如《蒙娜麗莎》或《星空》，引導學生觀察并分享他們對作品的初步感受。教師簡要介紹該作品的背景信息，激發(fā)學生對藝術和本節(jié)課主題的興趣，同時自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“artisticstyle”、“genre”、“masterpiece”等，并給出例句幫助學生理解。接著，通過多媒體資源展示不同藝術流派和代表作品，如印象派、立體派等，同時介紹每位藝術家的生平和創(chuàng)作背景。在此過程中，教師引導學生通過觀察和分析，理解各流派的特點。

隨后，教師組織學生進行小組討論，探討藝術作品背后的文化意義和社會影響，以及如何運用所學英語知識進行藝術評論。討論結束后，每組選代表進行分享，教師給予點評和補充。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、匹配、簡答題等，以檢查學生對藝術術語的掌握和運用能力。同時，教師可以讓學生模擬藝術評論家的角色，用英語描述和評價一幅給定的藝術作品，以鞏固所學內(nèi)容。

4.課堂小結（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藝術與英語學習的結合，并總結學生在課堂上的表現(xiàn)。同時，教師提出一些開放性問題，鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置相關的課后作業(yè)，包括：1.選擇一幅藝術作品，用英語寫一篇簡短的藝術評論；2.收集有關藝術流派或藝術家的信息，準備在下節(jié)課進行分享。教師強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，并鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡資源進行自主學習。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“artisticstyle”、“genre”、“masterpiece”等，并能將這些詞匯和句型正確地運用到實際情境中，如描述藝術作品、進行藝術評論等。

2.學生通過學習，對繪畫藝術有了更深入的理解，能夠識別和描述不同藝術流派的特點，如印象派、立體派等，同時了解了一些著名藝術家的生平和創(chuàng)作背景。

3.學生在小組討論和課堂分享中，展現(xiàn)出了良好的合作能力和溝通技巧。他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中達成共識。

4.學生通過鞏固練習，提高了對藝術術語的掌握和運用能力。他們能夠準確地填空、匹配和回答與藝術相關的問題，并在模擬藝術評論家的角色中，用英語流暢地描述和評價藝術作品。

5.學生在課后作業(yè)中，展現(xiàn)了自主學習和獨立思考的能力。他們能夠選擇合適的藝術作品進行分析，并撰寫出內(nèi)容豐富、觀點明確的藝術評論。

6.學生的文化意識得到了提升，他們能夠理解藝術作品背后的文化意義和社會影響，增強了對世界藝術文化的尊重和理解。

7.學生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，通過對比分析不同藝術風格，他們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高審美鑒賞能力。

8.學生的學習能力得到了提高，他們能夠有效地利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，搜索和整合信息，為下節(jié)課的分享做好準備。七、板書設計

①重點知識點：

-繪畫藝術的基本術語（如：genre,style,medium,technique）

-不同藝術流派的特點（如：印象派、立體派、抽象派）

-著名藝術家的名字和代表作品

②重點詞匯：

-Artisticstyle

-Genre

-Masterpiece

-Impressionism

-Cubism

-Abstract

③重點句型：

-"Thispaintingisanexampleof..."

-"Theartist'sstyleischaracterizedby..."

-"Thegenreofthisartworkis..."

-"Themasterpieceshowcases..."

-"Thetechniquesusedinthispaintinginclude..."八、教學反思與改進

在完成了Unit3TheartofpaintingProject(1)的教學之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。以下是我的反思和未來改進的計劃。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。通過課后的小測驗和學生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠掌握重點詞匯和句型，但在描述藝術作品時，他們的表達仍顯得有些生硬。這提示我在未來的教學中需要更多地關注學生的實際應用能力。

1.教學效果評估

-學生對藝術流派的理解是否深入？他們是否能夠區(qū)分不同的藝術風格？

-學生在英語描述和評價藝術作品時，是否能夠靈活運用所學詞匯和句型？

-學生在小組討論中的表現(xiàn)如何？他們是否能夠有效地溝通和合作？

2.識別需要改進的地方

-在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出對藝術作品的興趣不高，這可能是因為我沒有很好地激發(fā)他們的興趣。

-個別學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們感到不自信或者討論主題不夠吸引他們。

-學生在實際應用所學知識時，仍然存在一定的困難，特別是在描述藝術作品時的語言表達上。

3.改進措施

-為了更好地激發(fā)學生的興趣，我計劃在未來的教學中引入更多與學生生活相關的藝術作品，例如流行文化中的藝術元素，以此來吸引他們的注意力。

-我將調(diào)整小組討論的分組策略，確保每個學生都能在小組中找到適合自己的角色，提高他們的參與度和積極性。