第6課《班級生活有規(guī)則 》第1課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊

第6課《班級生活有規(guī)則》第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課《班級生活有規(guī)則》第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊設計思路本節(jié)課以二年級學生的實際生活為出發(fā)點，結(jié)合《道德與法治》教材第6課《班級生活有規(guī)則》第1課時的內(nèi)容，通過生動的案例、互動討論和實踐活動，引導學生認識班級生活中的規(guī)則，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。課程設計注重激發(fā)學生的學習興趣，以問題導入、案例分析、小組討論、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，使學生能在實踐中學會遵守規(guī)則，形成良好的班級生活秩序。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，使其能夠理解并遵守班級生活中的基本規(guī)則。

2.提升學生的自我管理能力，學會在集體中自我約束，尊重他人。

3.增強學生的社會責任感，懂得作為班級一員應承擔的責任和義務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經(jīng)對基本的道德規(guī)范和班級規(guī)則有了初步的認識，如上課守紀律、排隊等候、禮貌待人等。他們通過日常生活和之前的課程學習，對規(guī)則的概念有了基本的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，喜歡通過游戲和活動來學習。他們具有較強的模仿能力和參與互動的意愿，但注意力集中時間較短。在班級生活中，他們傾向于通過觀察和模仿同伴來學習規(guī)則。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對抽象的規(guī)則概念理解不深，需要通過具體實例來感知。

-在遵守規(guī)則時可能遇到自我控制力不足的問題，需要引導和實踐來提高。

-在班級討論中可能存在表達不清晰、合作不順暢的情況，需要培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備班級規(guī)則相關的圖片、視頻，以及用于課堂討論的案例材料。

3.教學工具：準備白板、記號筆、教學PPT等輔助教學工具。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《班級生活有規(guī)則》預習資料，包括教材相關章節(jié)和預習問題。

-設計預習問題：設計問題如“你能舉例說明班級中的規(guī)則嗎？這些規(guī)則有什么作用？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材內(nèi)容，了解班級規(guī)則的基本概念。

-思考預習問題：學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考預習問題并記錄答案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于班級規(guī)則的小故事，引發(fā)學生對班級規(guī)則的興趣。

-講解知識點：詳細講解班級規(guī)則的定義、重要性以及遵守規(guī)則的必要性。

-組織課堂活動：分組討論班級中常見的規(guī)則，并讓學生分享自己的看法。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在日常生活中應用班級規(guī)則。

-參與課堂活動：學生參與討論，分享自己對班級規(guī)則的理解和經(jīng)驗。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學老師一起討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解班級規(guī)則的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習班級規(guī)則。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與班級規(guī)則相關的作業(yè)，如寫一篇關于班級規(guī)則的小作文。

-提供拓展資源：提供一些關于班級管理和社會規(guī)則的書籍和視頻，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成作業(yè)，鞏固班級規(guī)則的知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入學習班級規(guī)則的相關知識。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)遵守班級規(guī)則的重要性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用拓展資源自主學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思總結(jié)來提升自己的認識。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解班級規(guī)則的重要性，并能夠在實際生活中應用。通過預習、課堂討論和課后作業(yè)，逐步引導學生掌握班級規(guī)則，形成良好的班級生活習慣。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在課前預習的基礎上，通過課堂學習，對《道德與法治》教材中《班級生活有規(guī)則》這一章節(jié)的內(nèi)容有了全面、深入的理解。他們能夠準確描述班級規(guī)則的定義、作用以及遵守規(guī)則的重要性。例如，學生能夠列舉出班級中常見的規(guī)則，如按時到校、排隊等候、尊重他人等，并能夠解釋這些規(guī)則對于維護班級秩序的意義。

2.技能提升方面：

學生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，提升了合作、溝通和表達的能力。在討論班級規(guī)則時，他們能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中達成共識。這種實踐活動的開展，使學生在實際操作中學會了如何遵守規(guī)則，如何與他人協(xié)作。

3.態(tài)度與價值觀方面：

學生在學習過程中，逐漸形成了遵守規(guī)則的意識，認識到規(guī)則對于個人和集體的重要性。他們在課堂討論中表現(xiàn)出對規(guī)則的尊重，愿意在日常生活中踐行班級規(guī)則，如主動幫助他人、遵守紀律等。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變，有助于他們在未來的學習和生活中更好地適應社會。

4.解決問題能力方面：

學生在學習班級規(guī)則的過程中，不僅理解了規(guī)則的內(nèi)容，還學會了如何在實際生活中應用規(guī)則解決問題。例如，面對班級中的矛盾和沖突，學生能夠運用所學的規(guī)則知識，提出合理的解決方案，促進班級和諧。

5.自我管理能力方面：

學生在學習班級規(guī)則的過程中，逐漸學會了自我管理。他們能夠在沒有老師監(jiān)督的情況下，自覺遵守規(guī)則，約束自己的行為。這種自我管理能力的提升，有助于學生在未來的學習和生活中，更好地控制自己的情緒和行為。

6.創(chuàng)新思維方面：

學生在學習班級規(guī)則的過程中，不僅接受了教材中的知識，還能夠在討論和活動中，提出自己的見解和建議。這種創(chuàng)新思維的形成，有助于學生在面對新問題時，能夠從不同角度思考，尋找最佳的解決方案。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬的教學方法，讓學生在模擬的班級環(huán)境中體驗規(guī)則的重要性，這種方法提高了學生的學習興趣，使他們能夠在實踐中理解和遵守規(guī)則。

2.我引入了學生生活中的實例，將這些實例與教材內(nèi)容相結(jié)合，使學生能夠更直觀地理解班級規(guī)則的作用，這種結(jié)合實際生活的教學方式增強了教學的實效性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于討論主題與他們的生活實際脫節(jié)，或者是討論引導不夠到位。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮，影響了教學效果。

3.教學評價方面，我意識到對學生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了過程評價，這可能不利于學生全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我計劃在未來的教學中，更多地設計與學生生活緊密相關的話題，并采用更多互動性的教學方法，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度和興