第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修3 文化交流與傳播001

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修3文化交流與傳播學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修3第14課“文化傳承的多種載體及其發(fā)展”為核心內(nèi)容，旨在通過(guò)分析不同時(shí)期文化傳承的載體及其發(fā)展變化，幫助學(xué)生理解文化交流與傳播的重要性。設(shè)計(jì)思路如下：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，以時(shí)間為線索，梳理文化傳承載體的演變過(guò)程，讓學(xué)生感受不同時(shí)期文化傳承的特點(diǎn)。

2.通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入了解各種載體在文化傳承中的作用和價(jià)值。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生思考如何利用現(xiàn)代科技手段傳承和傳播文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.強(qiáng)調(diào)文化傳承與發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，提高文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析文化傳承載體的變遷，提升歷史解釋能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化交流與傳播意義的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的文化理解與認(rèn)同。

3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索文化傳承與創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-文化傳承載體的歷史演變：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解文化傳承載體從古代的甲骨文、竹簡(jiǎn)，到近代的書(shū)籍、報(bào)紙，再到現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)、多媒體等不同形式的發(fā)展過(guò)程。教師需要通過(guò)具體案例，如甲骨文在商周時(shí)期的作用，以及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)如何成為文化傳承的新載體，來(lái)強(qiáng)調(diào)這一演變過(guò)程的重要性。

-文化交流與傳播的意義：重點(diǎn)講解文化交流對(duì)于文化傳承和發(fā)展的重要作用，例如通過(guò)絲綢之路的交流，如何促進(jìn)了東西方文化的相互影響和融合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文化傳承載體的變遷對(duì)文化發(fā)展的影響：學(xué)生可能難以理解不同載體如何影響文化的保存和傳播。教師可以通過(guò)對(duì)比分析，如從竹簡(jiǎn)到紙張的變革如何使得書(shū)寫(xiě)和傳播知識(shí)變得更加便捷，來(lái)幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)。

-掌握現(xiàn)代科技在文化傳承中的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)代科技在文化傳承中的應(yīng)用缺乏實(shí)際認(rèn)識(shí)。教師可以通過(guò)實(shí)際案例，如數(shù)字化圖書(shū)館、在線博物館等，來(lái)展示現(xiàn)代科技如何幫助文化傳承，并引導(dǎo)學(xué)生探討其優(yōu)勢(shì)和局限性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解文化傳承載體的歷史變遷，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生就文化交流與傳播的案例進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

-案例分析法：通過(guò)分析具體的文化傳承案例，讓學(xué)生理解不同載體對(duì)文化傳承的作用。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示文化傳承載體的圖片和演變過(guò)程，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館和數(shù)字化圖書(shū)館，讓學(xué)生更直觀地感受文化傳承的現(xiàn)代形式。

-互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線投票、問(wèn)答等，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅古代甲骨文的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它與我們今天的文字有什么關(guān)系？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文化交流與傳播的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考文化傳承的載體有哪些。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解文化傳承載體的定義、歷史演變過(guò)程，以及不同時(shí)期的主要載體。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示甲骨文、竹簡(jiǎn)、書(shū)籍、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等不同時(shí)期的文化傳承載體，具體說(shuō)明它們的特點(diǎn)和作用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-不同載體在文化傳承中的作用有何不同？

-現(xiàn)代科技如何影響文化傳承與傳播？

-我們應(yīng)該如何利用現(xiàn)代科技更好地傳承和傳播文化？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一種文化傳承載體，設(shè)計(jì)一個(gè)傳播方案，如制作一份宣傳冊(cè)、策劃一個(gè)線上展覽等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議，確保學(xué)生的設(shè)計(jì)方案具有可行性和創(chuàng)新性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化傳承載體的演變對(duì)文化發(fā)展的影響，以及現(xiàn)代科技在文化傳承中的作用。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的文化傳承載體，深入研究其歷史背景、發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)代應(yīng)用，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：研究報(bào)告應(yīng)包括載體的定義、歷史演變、作用和影響，以及現(xiàn)代應(yīng)用的創(chuàng)新點(diǎn)。要求字?jǐn)?shù)在800字左右，下節(jié)課分享。

6.課后延伸（約10分鐘，課堂外進(jìn)行）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后參觀博物館、圖書(shū)館等文化機(jī)構(gòu)，了解不同載體在文化傳承中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技在文化傳承中的最新動(dòng)態(tài)，如數(shù)字化博物館、在線教育平臺(tái)等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后應(yīng)取得以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述文化傳承載體的歷史演變過(guò)程，理解不同時(shí)期載體的特點(diǎn)及其對(duì)文化傳承的作用。

-學(xué)生能夠舉例說(shuō)明文化交流與傳播對(duì)文化發(fā)展的積極影響，并能夠分析具體案例。

-學(xué)生能夠理解現(xiàn)代科技在文化傳承中的應(yīng)用，并能夠討論其對(duì)文化發(fā)展的利與弊。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和互動(dòng)探究，提高了歷史思維能力和批判性思維能力，能夠?qū)ξ幕瘋鞒械默F(xiàn)象進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)文化傳承傳播方案，提升了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)研究報(bào)告，鍛煉了信息搜集、整理和分析的能力，提高了學(xué)術(shù)寫(xiě)作水平。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)文化傳承重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文化傳承的變遷，加深了對(duì)文化多樣性和文化交流的理解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)代科技在文化傳承中的作用，激發(fā)了運(yùn)用科技手段傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)比分析、案例研究等方法，深入理解文化傳承與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

-學(xué)生通過(guò)課后延伸活動(dòng)，養(yǎng)成了主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠自覺(jué)關(guān)注文化傳承與傳播的最新動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生在作業(yè)撰寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何有效地管理時(shí)間和資源，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我試圖通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生更好地理解和掌握文化傳承的多種載體及其發(fā)展。以下是我的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和啟發(fā)性，通過(guò)展示甲骨文的圖片和提出相關(guān)問(wèn)題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重復(fù)習(xí)和鞏固。

在講解新知環(huán)節(jié)，我使用了大量的例子來(lái)幫助學(xué)生理解文化傳承載體的變遷，但我注意到有些例子可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有困難。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、更加通俗易懂的例子。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度思考，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠深入。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，提高討論的質(zhì)量。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠理解文化傳承載體的歷史演變和現(xiàn)代科技在文化傳承中的應(yīng)用。在技能提升方面，學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生對(duì)文化傳承的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了尊重和熱愛(ài)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)文化多樣性和文化交流的理解，提高了文化自信。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)管理方面，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上參與度不高。在教學(xué)方法方面，我需要更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。