Unit 6 A day in the life Section B 2a-2b 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的學(xué)習(xí)，幫助七年級學(xué)生掌握日?；顒酉嚓P(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)他們用英語描述日常生活和習(xí)慣的能力。同時，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生將學(xué)會運用本課所學(xué)詞匯和句型描述日常生活，提高日常交流的準(zhǔn)確性；文化意識方面，學(xué)生將了解不同國家的日常生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力；思維品質(zhì)方面，通過對比分析中西方生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過情景模擬和小組合作等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，提升英語綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常英語交流用語，掌握了一些描述日?；顒拥脑~匯和簡單句型。他們對英語字母和基本語法結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于英語學(xué)習(xí)通常具有濃厚的興趣。他們在認(rèn)知能力上已有一定基礎(chǔ)，能夠通過圖片、故事等直觀材料更好地理解和記憶新知識。學(xué)生中有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手操作，因此多樣化的教學(xué)手段將有助于他們更好地吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述日常生活時可能會遇到詞匯量不足、語法使用不準(zhǔn)確的問題。此外，由于中西方文化差異，學(xué)生在理解和使用某些表達(dá)時可能會感到困惑。另外，對于小組合作活動，一些內(nèi)向的學(xué)生可能會在交流中感到不自在，需要老師通過引導(dǎo)和鼓勵來幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的參與度。首先通過圖片引入話題，引導(dǎo)學(xué)生討論日常活動。接著采用角色扮演，讓學(xué)生模擬日常對話，增強(qiáng)實踐運用能力。同時，設(shè)計小組游戲活動，通過競爭和合作，提高學(xué)生的互動性和積極性。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及視頻資料來輔助教學(xué)，增加課堂趣味性和信息量。教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Unit6Adayinthelife的SectionB2a-2b。首先，請大家和我一起來回顧一下我們之前學(xué)過的日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和句型。比如，我們通常怎樣描述我們的日常生活呢？好，我們來看一下這張圖片，圖片里的人正在做什么？對了，他在吃早餐。那么，我們怎么用英語表達(dá)呢？很好，我們可以說"Heishavingbreakfast."

Step2:學(xué)習(xí)新詞匯和句型

現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們來看2a部分。這里有一些新的詞匯和句型，我們需要學(xué)習(xí)。請大家跟我一起讀一讀這些詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed。很好，現(xiàn)在我們知道了這些詞匯，那么接下來我們來看2b部分的句子。請大家跟我一起讀，并且注意模仿我的發(fā)音。

Step3:課文內(nèi)容探究

Step4:語法點講解

現(xiàn)在，我們來關(guān)注一下語法點。在2b部分，我們可以看到一些常用的時態(tài)，比如一般現(xiàn)在時。請大家注意，當(dāng)我們描述日常活動時，通常使用一般現(xiàn)在時。比如，"Igetupat6:30inthemorning."這句話就是用一般現(xiàn)在時描述了一個日?；顒印，F(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)本，我們來做一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固一下這個語法點。

Step5:角色扮演

Step6:小組討論

Step7:總結(jié)與反饋

同學(xué)們，我們今天的課程快要結(jié)束了。在我們今天的課堂上，大家表現(xiàn)得非常積極，我很高興看到你們能夠用英語描述自己的日常生活?，F(xiàn)在，我想請大家來總結(jié)一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。請大家依次分享一下你們認(rèn)為最重要的三個點。分享結(jié)束后，我會給大家一些反饋，幫助你們更好地理解和掌握今天的內(nèi)容。

Step8:作業(yè)布置

最后，我們來布置一下作業(yè)。請大家根據(jù)我們今天學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇短文，描述你的一天。要求使用我們今天學(xué)到的詞匯和句型，并且盡量使用一般現(xiàn)在時。你可以寫一些你每天都會做的事情，也可以寫一些你的習(xí)慣。明天上課時，我會挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)和大家分享。

好了，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，并且在日常生活中多練習(xí)使用英語。我們下次課再見！知識點梳理1.詞匯：

-日常活動相關(guān)詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed等。

-描述時間的詞匯：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight等。

2.句型：

-描述日?；顒拥木湫停褐髡Z+動詞+時間狀語。例如：Igetupat6:30inthemorning.

-描述習(xí)慣的句型：主語+動詞+頻率狀語。例如：Iusuallydomyhomeworkafterdinner.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的運用：用來描述日常活動、習(xí)慣等。

-時間狀語的用法：使用介詞in,at等來表示時間。

4.文化背景：

-了解不同國家的日常生活習(xí)慣，比如早上起床、吃早餐、上學(xué)等。

5.語言技能：

-聽力：能夠理解并回答關(guān)于日?；顒拥膯栴}。

-口語：能夠用英語描述自己的日常生活和習(xí)慣。

-寫作：能夠?qū)懸黄P(guān)于自己一天的短文，使用所學(xué)詞匯和句型。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和情景來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-通過角色扮演和小組討論來練習(xí)口語表達(dá)。

-通過總結(jié)和反饋來鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計①重點知識點：

-日?；顒釉~匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed

-時間狀語：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-一般現(xiàn)在時描述日?；顒?/p>

②重點詞匯：

-動詞：getup,eat,go,do,watch,gotobed

-時間：morning,afternoon,evening,night

-頻率狀語：usually,often,sometimes,rarely

③重點句型：

-描述日?；顒拥木湫停篒getupat6:30.

-描述習(xí)慣的句型：Iusuallydomyhomeworkafterdinner.

-時間狀語使用：Ieatbreakfastinthemorning.教學(xué)反思在完成Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的教學(xué)后，我對本節(jié)課的效果進(jìn)行了深入反思。我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了不同的特點和需求，以下是我對教學(xué)的一些思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對新詞匯和句型的接受度較高。通過使用圖片和實物引入新詞匯，學(xué)生們能夠快速地理解和記憶這些詞匯。例如，當(dāng)我展示一張早上起床的圖片時，學(xué)生們能夠迅速說出“getup”這個短語。這表明，直觀的教學(xué)方法對于這個年齡段的學(xué)生來說是非常有效的。

其次，我在課堂上的角色扮演活動中看到了學(xué)生的積極參與。學(xué)生們通過模擬日常生活的場景，不僅練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還提高了他們的口語交流能力。不過，我也注意到有些內(nèi)向的學(xué)生在參與角色扮演時顯得有些緊張，這讓我意識到需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在語法教學(xué)方面，我覺得自己對一般現(xiàn)在時的講解可能還不夠深入。雖然學(xué)生們能夠正確使用這個時態(tài)來描述日?；顒樱谝恍┘?xì)節(jié)上，比如時間狀語的使用，他們還存在一些混淆。我計劃在下一堂課中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保學(xué)生們能夠熟練掌握。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法和手段。我嘗試了多種互動活動，如小組討論和游戲，來提高學(xué)生的參與度和興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都能在這些活動中得到充分的練習(xí)。有些學(xué)生在小組中可能會依賴其他同學(xué)，而不是自己主動參與。因此，我需要設(shè)計更多的個體任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)和展示自己的能力。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于自己一天的短文。通過批改這些短文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運用新學(xué)詞匯和句型方面有了