第3課 《1 消費大家談》（說課稿）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版

第3課《1消費大家談》（說課稿）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《綜合實踐活動》第3課《1消費大家談》，旨在讓學生了解消費的種類、方式以及消費中的注意事項，培養(yǎng)學生的消費意識和理財能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級學生的生活實際緊密相關(guān)，學生在日常生活中已有一定的消費經(jīng)驗。教材通過列舉實例，引導學生認識到消費的種類包括購物、餐飲、娛樂等，消費方式包括線上購物、線下購物等，以及消費中的注意事項，如比較價格、關(guān)注商品質(zhì)量等。這些內(nèi)容有助于學生鞏固和拓展已有知識，提高消費意識和理財能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)理財能力、提升信息素養(yǎng)、發(fā)展批判性思維和增強責任意識。通過學習消費的種類、方式和注意事項，學生將能夠理性分析消費行為，提高理財能力；通過搜集和處理消費信息，學生將提升信息素養(yǎng)；在比較和選擇商品的過程中，學生將鍛煉批判性思維；同時，通過關(guān)注消費中的誠信和責任，學生將增強責任意識，為未來的生活打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析五年級的學生在知識層面已具備一定的數(shù)學基礎(chǔ)，能夠進行簡單的加減乘除運算，理解貨幣的基本概念。在能力方面，他們具備一定的信息搜集和整理能力，但批判性思維和理財能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生對社會現(xiàn)象有初步的認識，但消費意識和責任意識有待加強。

在行為習慣上，學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了基本的購物習慣，但往往缺乏對消費決策的深入思考。他們在課程學習中，往往對實踐性強的內(nèi)容更感興趣，對于理論性較強的內(nèi)容可能缺乏耐心。因此，在設(shè)計本節(jié)課的教學活動時，需要充分考慮學生的興趣點和接受能力，將理論知識與實際操作相結(jié)合，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的消費意識和理財能力。

此外，學生在團隊協(xié)作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，這些都會影響課程學習的效率和效果。因此，在教學過程中，教師應鼓勵學生合作學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，同時引導學生將所學知識與日常生活相結(jié)合，提高學習的實用性和有效性。教學方法與手段教學方法：1.講授法，通過系統(tǒng)講解消費知識，為學生提供理論支持；2.討論法，組織小組討論，讓學生分享消費經(jīng)驗，培養(yǎng)批判性思維；3.實踐法，設(shè)計模擬購物活動，讓學生在實踐中學習消費技巧和理財方法。

教學手段：1.多媒體演示，使用PPT展示消費案例，增強直觀感受；2.教學軟件應用，利用教育軟件進行互動學習，提高學習趣味性；3.網(wǎng)絡資源，引導學生利用網(wǎng)絡查找消費信息，提升信息素養(yǎng)。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對消費知識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是消費嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于消費的圖片或視頻片段，讓學生初步感受消費在日常生活中的普遍性和重要性。

簡短介紹消費的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.消費基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解消費的基本概念、類型和原則。

過程：

講解消費的定義，包括消費的種類、方式和目的。

詳細介紹消費的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.消費案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解消費的特性和原則。

過程：

選擇幾個典型的消費案例進行分析，如購物決策、消費陷阱等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解消費的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用消費原則做出明智的選擇。

小組討論：讓學生分組討論消費的未來趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與消費相關(guān)的主題進行深入討論，如合理消費、綠色消費等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對消費的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)消費的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括消費的基本概念、類型、原則和案例分析等。

強調(diào)消費在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用消費知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于消費原則的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的知識視野，激發(fā)其持續(xù)學習的興趣。

過程：

介紹一些關(guān)于消費和理財?shù)臅?、網(wǎng)站或視頻資源，供學生課后學習。

鼓勵學生關(guān)注日常生活中的消費現(xiàn)象，嘗試運用所學知識進行分析和判斷。

提醒學生將消費知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)良好的消費習慣和理財意識。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）消費類型拓展：除了教材中提到的購物、餐飲、娛樂等消費類型，還可以向?qū)W生介紹旅游消費、教育消費、健康消費等，讓學生了解不同領(lǐng)域的消費特點。

（2）消費觀念拓展：介紹可持續(xù)消費、綠色消費、理性消費等現(xiàn)代消費觀念，幫助學生樹立正確的消費觀念。

（3）消費法律法規(guī)拓展：講解《消費者權(quán)益保護法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學生了解自己的權(quán)益和保護措施。

（4）理財知識拓展：介紹儲蓄、投資、保險等理財知識，幫助學生建立基本的理財觀念。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀商場、超市等消費場所，實地了解消費行為和消費環(huán)境，增強學生的消費體驗。

（2）鼓勵學生關(guān)注新聞報道中的消費事件，分析事件背后的消費心理和消費行為，提高學生的批判性思維能力。

（3）開展消費主題的調(diào)查研究，讓學生針對某一消費領(lǐng)域進行深入分析，培養(yǎng)他們的信息搜集和處理能力。

（4）以下是一些具體的拓展學習建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《消費者報告》、《理財知識手冊》等書籍，以及相關(guān)的報紙、雜志文章，以獲取更多消費和理財知識。

-視頻拓展：觀看財經(jīng)節(jié)目、紀錄片，如《財經(jīng)郎眼》、《消費主張》等，了解消費市場的動態(tài)和理財技巧。

-實踐拓展：鼓勵學生參加模擬投資、理財規(guī)劃等活動，將理論知識應用于實際操作，提高理財能力。

-交流拓展：組織學生與家長、專業(yè)人士進行消費和理財話題的交流，從不同角度獲取信息和經(jīng)驗。

-研究拓展：引導學生對消費現(xiàn)象進行觀察和研究，如調(diào)查校園內(nèi)外的消費習慣，分析消費趨勢，培養(yǎng)學生的研究能力。

（5）定期舉辦消費知識競賽或講座，邀請專業(yè)人士分享消費和理財經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣。

（6）鼓勵學生參與社區(qū)的消費志愿者活動，通過實際行動提高自己的消費意識和幫助他人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①消費類型與方式

-重點知識點：消費的種類（如購物、餐飲、娛樂等）、消費的方式（如線上購物、線下購物等）。

-重點詞：購物、餐飲、娛樂、線上購物、線下購物。

②消費原則與注意事項

-重點知識點：消費的原則（如理性消費、綠色消費）、消費的注意事項（如比較價格、關(guān)注商品質(zhì)量等）。

-重點詞：理性消費、綠色消費、比較價格、商品質(zhì)量。

③消費意識與理財能力

-重點知識點：消費意識的重要性、理財能力的基本概念和培養(yǎng)方法。

-重點詞：消費意識、理財能力、理財規(guī)劃、消費決策。教學反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《1消費大家談》的教學后，我深感教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學生消費意識和理財能力的重要步驟。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我力求將理論與實際相結(jié)合，通過案例分析讓學生更好地理解消費知識。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要改進：

1.教學方法的使用上，我嘗試了討論法和小組合作，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為我對學生的分組不夠合理，或者是討論主題沒有充分激發(fā)學生的興趣。

2.在講解消費原則時，我意識到可能過于側(cè)重于理論講解，而沒有足夠的時間讓學生進行實踐操作，導致學生對消費原則的理解停留在表面。

3.教學管理方面，我在課堂控制上還有待提高。有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導致課堂時間分配不夠合理，影響了教學進度。

教學總結(jié)：

盡管存在上述問題，但本節(jié)課在以下方面取得了較好的效果：

1.學生對消費的基本概念有了更清晰的認識，能夠區(qū)分不同的消費類型和方式。

2.通過案例分析，學生能夠理解消費原則的重要性，并在小組討論中提出了許多有創(chuàng)意的消費建議。

3.學生在情感態(tài)度上有了明顯的變化，對消費和理財產(chǎn)生了更濃厚的興趣，有意識地開始在日常生活中運用所學知識。

針對教學中存在的