2023-2024年教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力綜合檢測試卷A卷（含答案）

2023年-2024年教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識與教

學(xué)能力綜合檢測試卷A卷含答案

單選題（共45題）

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)后.再學(xué)習(xí)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)時.常用

的邏輯思維方法是（）。

A.類比

B.歸納

C.演繹

D分類

【答案】A

2、下列說法中，與化學(xué)教學(xué)理念相符的是（）。

A.①②③⑤⑥

B.②④⑤⑥

C.①③⑤⑥

D.②③④⑤⑥

【答案】B

3、對CH,Br進(jìn)行親核取代時，以下離子親核性最強(qiáng)的是（）。

A.CH3COO-

B.CH3CH2O-

C.C6H5O-

D.OH-

【答案】B

4、在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中，“知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)

反應(yīng)中能量變化的主要原因”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的課程模塊是（）。

A.化學(xué)

B.化學(xué)與技術(shù)

C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

D.化學(xué)反應(yīng)原理

【答案】A

5、（）是為了解決教學(xué)問題、完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而確定的師生

活動成分及其相互聯(lián)系與組織方式的謀劃和方略.

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)設(shè)計

C.教學(xué)策略

D.學(xué)習(xí)方法

【答案】C

6、化學(xué)式一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以（）為主的科學(xué)探究活

動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

A.觀察

B.實驗

C.教學(xué)

D.討論

【答案】B

7、教學(xué)語言是教師進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時最常用的工具和手段，下列哪一項不是教學(xué)

語言具有的特點（）。

A.科學(xué)性

B.邏輯性

C.啟發(fā)性

D.人文性

【答案】D

8、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）。

A.充分地傳授知識

B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課

【答案】B

9、短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增大，四種元素的原子最外層

電子數(shù)之和為18,W與Y同主族，X原子的最外層電子數(shù)等于周期數(shù)，Z的單質(zhì)

在常溫下為氣體。下列說法正確的是（）。

A.原子半徑：Y〉X〉W

B.最簡單氫化物的穩(wěn)定性：Z〉W〉Y

C.X與Z形成的化合物的水溶液能使紅色石蕊試紙變藍(lán)

D.W、X、Z的最高價氧化物對應(yīng)的水化物兩兩之間能發(fā)生反應(yīng)

【答案】B

10、下列初中化學(xué)認(rèn)知性目標(biāo)的學(xué)習(xí)行為所對應(yīng)的學(xué)習(xí)水平最高的是

（）O

A記住

B.解釋

C.識別

D.區(qū)分

【答案】D

11、“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）

A.自主學(xué)習(xí)

B.“填鴨式”教學(xué)

C.啟發(fā)式教學(xué)

D.研究性教學(xué)

【答案】B

12、下列哪項不屬于《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“身邊的化學(xué)物

質(zhì)”設(shè)置的二級主題？（）

A.生活中常見的化合物

B.我們周圍的空氣

C.常見的化學(xué)合成材料

D.金屬與金屬礦物

【答案】C

13、下列對化學(xué)技能性知識的學(xué)習(xí)策略描述不正確的是（）。

A.多重聯(lián)系策略

B.概念形成策略

C.可視化策略

D.練習(xí)一反饋策略

【答案】B

14、以學(xué)生興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，在化學(xué)教學(xué)過程中開展的“研究性學(xué)習(xí)

活動”屬于（）。

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.分科課程

【答案】B

15、一般來說，化學(xué)教師的自我教學(xué)反思具有下列哪幾方面的指向？（）

A.①②

B.②③

C.①③④

D.①②③④

【答案】D

16、瞬時記憶保留的時間在（）。

A.1分鐘以內(nèi)

B.4秒以內(nèi)

C.長于4秒

D.長于5秒

【答案】B

17、化學(xué)教師的自我教學(xué)反思是高質(zhì)量化學(xué)教學(xué)的保證。下列關(guān)于教學(xué)反思的

說法錯誤的是（）。

A.化學(xué)教師的自我教學(xué)反思能力是其專業(yè)能力的重要組成部分

B.化學(xué)教師的自我教學(xué)反思實質(zhì)上是一種對化學(xué)教學(xué)的行動研究

C.高質(zhì)量的化學(xué)教學(xué)必須靠有效的教師自我教學(xué)反思來保證

D.教學(xué)反思只能在教學(xué)實踐行為發(fā)生后進(jìn)行

【答案】D

18、下列有關(guān)教學(xué)內(nèi)容選取和組織的說法中，不正確的是（）。

A.教科書內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容組織和選取的重要參考

B.教學(xué)內(nèi)容的選取和組織必須與教科書保持一致

C.教學(xué)內(nèi)容的選取可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)在教科書的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

D.教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平

【答案】B

19、CO分子的偶極矩較小，幾乎為零，是因為（）。

A.碳和氧的電負(fù)性差值小

B.碳原子存在孤對電子

C.氧原子是“配健電子對接受體

D.氧原子既吸引。鍵電子對、又是n配健電子對的給予體，使氧原子略帶正

電荷

【答案】D

20、下列哪項不屬于《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》中“身邊的化學(xué)物

質(zhì)”設(shè)置的二級主題？（）

A.生活中常見的化合物

B.我們周圍的空氣

C.常見的化學(xué)合成材料

D.金屬與金屬礦物

【答案】C

21、下列有關(guān)水的知識中，可以用氫鍵的知識來解釋的是（）。

A.水比硫化氫氣體氣體穩(wěn)定

B.水的熔沸點比硫化氫的高

C.氯化氫氣體易溶于水

D.0℃,水的密度比冰大

【答案】B

22、化學(xué)與社會、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。下列說法正確的是（）。

A.石英可導(dǎo)電，能用于生產(chǎn)光導(dǎo)纖維

B.粗鹽經(jīng)過溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶，即可得到純凈物氯化鈉

C.明磯凈水，靠的是與水反應(yīng)生成的膠體

D.常見的氮肥都屬于鐵鹽類無機(jī)物

【答案】C

23、教學(xué)評價是教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)。下列選項中，不屬于教學(xué)評價功

能的是（）。

A.導(dǎo)向功能

B.選拔化學(xué)人才功能

C.反饋調(diào)節(jié)功能

D.檢查診斷功能

【答案】B

24、在0.Imol/L的CH3COOH溶液中存在如下電離平衡CH3C00H?CH3C00-+H+o

對該平衡下列敘述中，正確的是（）。

A.加入水后，平衡向逆反應(yīng)方一向移動

B.加入0.Imol/L的HC1溶液，溶液中c（H+）減小

C.加入少量NaOH固體，平衡向正反應(yīng)方向移動

D.加入少量CH3coONa固體，平衡向正反應(yīng)方向移動

【答案】C

25、新課程的核心理念是（）。

A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展

B.更好地提高學(xué)生成績

C.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求

D.提高每一位教師的教學(xué)水平

【答案】A

26、下列關(guān)于探究學(xué)習(xí)與教學(xué)的認(rèn)識正確的是（）。

A.探究學(xué)習(xí)重過程，輕結(jié)論

B.探究學(xué)習(xí)中仍需要教師的指導(dǎo)

C.所有的教學(xué)內(nèi)容都要使用探究教學(xué)

D.只有實驗教學(xué)才是探究教學(xué)

【答案】B

27、（）是為了解決教學(xué)問題、完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而確定的師

生活動成分及其相互聯(lián)系與組織方式的謀劃和方略.

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)設(shè)計

C.教學(xué)策略

D.學(xué)習(xí)方法

【答案】C

28、水溶液中能大量共存的一組離子是（）。

A.Na+、Ca2+、Cl一、S042-

B.Fe2+、H+、so32—、C10-

CMg2+,NH4+、C]一、S042-

D.K+、Fe3+、N03-；、SCN-

【答案】C

29、下列有關(guān)金屬的說法錯誤的是（）

A.銅能導(dǎo)電

B.銀能與稀鹽酸反應(yīng)

C.鎂的活動性比鐵強(qiáng)

D.鋁具有良好的抗腐蝕性

【答案】B

30、化學(xué)在人類社會發(fā)展中起著重要的作用，展望未來，化學(xué)科學(xué)具有十分廣

闊的探索空間。下列四個選項中現(xiàn)代化學(xué)不涉及的研究領(lǐng)域是（）。

A.開發(fā)新的能源

B.合成新材料

C.空間形式和數(shù)量關(guān)系

D.防治環(huán)境污染

【答案】C

31、下列不屬于教學(xué)設(shè)計工作一般步驟的是（）。

A.設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

B.設(shè)計教學(xué)媒體

C.設(shè)計教學(xué)策略

D.設(shè)計教學(xué)模式

【答案】D

32、鎂/H202酸性燃料電池采用海水作電解質(zhì)（加入一定量的酸），下列說法

正確的是（）。

A.電池總反應(yīng)式為Mg+H2O2=Mg（OH）2

B.正極發(fā)生的電極反應(yīng)式為H2O2+2H++2e-=2H2O

C.電池工作時，正極周圍海水的pH減小

D.電池工作時，溶液中的H+向負(fù)極移動

【答案】B

33、以下有關(guān)個體內(nèi)差異評價的說法錯誤的是（）。

A.個體內(nèi)差異評價有利于減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)

動力

B.這種評價的結(jié)果往往難以反映個體間的差異，也無法確定被評價者達(dá)成教育

目標(biāo)的程度

C.一個學(xué)生化學(xué)成績持續(xù)提高，教師就可以作出該生已有進(jìn)步的評價

D.被評價者自己參照評價指標(biāo)體系對自己的活動狀況或發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行自我鑒定

【答案】D

34、N、33As位于同一主族，下列關(guān)系不正確的是（）。

A.原子半徑:NVAs

B.非金屬性:NVAs

C.熱穩(wěn)定性:NH3〉A(chǔ)sH3

D.酸性：HNO3〉H3AsO4

【答案】B

35、化學(xué)教學(xué)中使用情境素材時不宜選擇的策略是（）。

A.情境素材要真實

B.教學(xué)中用到的情境素材越多越好

C.選用情境素材時要考慮學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力

D.選用情境素材時要考慮科技發(fā)展前沿和社會生活現(xiàn)狀

【答案】B

36、下列關(guān)于電解質(zhì)電離的敘述中，不正確的是（）。

A.電解質(zhì)的電離過程就是產(chǎn)生自由移動離子的過程

B.碳酸鈣在水中難溶，但被溶解的碳酸鈣全部電離，所以碳酸鈣是強(qiáng)電解質(zhì)

C.氯氣和氨氣的水溶液導(dǎo)電性都很好，所以它們是強(qiáng)電解質(zhì)

D.水難電離，純水幾乎不導(dǎo)電，所以水是弱電解質(zhì)

【答案】C

37、在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中，“知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是

化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的課程模塊是（）。

A.化學(xué)

B.化學(xué)與技術(shù)

C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

D.化學(xué)反應(yīng)原理

【答案】A

38、化學(xué)教學(xué)論的研究對象是（）

A.化學(xué)教材

B.化學(xué)教學(xué)實踐

C.化學(xué)教師

D.化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)

【答案】D

39、教學(xué)過程中教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.鞏固知識

B.領(lǐng)會知識

C.檢查知識

D.運(yùn)用知識

【答案】B

40、下面關(guān)于認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述所用詞語從低到高排序正確的是（）。

A.知道、認(rèn)識、理解、應(yīng)用

B.認(rèn)識、知道、理解、應(yīng)用

C.識別、分類、區(qū)分、評價

D.區(qū)分、識別、分類、評價

【答案】A

41、下列是某同學(xué)對一些化學(xué)實驗儀器名稱的書寫，正確的是（）。

A.石綿網(wǎng)

B.錐型瓶

C.三腳架

D.用鍋鉗

【答案】C

42、化學(xué)老師在教授元素周期表的時候，給學(xué)生編了一個口訣“我是氫，我最

輕，火箭靠我運(yùn)衛(wèi)星……”這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)策略是（）。

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.復(fù)述策略

D,資源管理策略

【答案】B

43、下列教學(xué)目標(biāo)屬于“過程與方法”范疇的是（）。

A.知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)

B.通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、主動探究、討論交流，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法

C.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望

D.體會化學(xué)與人類社會進(jìn)步及社會發(fā)展的關(guān)系

【答案】B

44、課程改革要求依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗、心理發(fā)展水平和全面發(fā)展的需求選擇

化學(xué)課程內(nèi)容，初中化學(xué)課程內(nèi)容主要包括（）。

A.①②③④⑤

B.④⑤⑥⑦⑧

C.①②④⑥⑦

D.③⑤⑥⑦⑧

【答案】C

45、學(xué)生化學(xué)成績考核的方式方法有（）。

A.以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，用發(fā)展的觀點來考核學(xué)生成績

B.要提高成績考核的客觀性，認(rèn)真及時做好成績的分析工作

C.考核有期中、學(xué)期或?qū)W年等考試

D.經(jīng)常性的考查、階段性的平時測驗考查和總結(jié)性的定期考試

【答案】D

大題（共10題）

一、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出：化學(xué)課程體系應(yīng)適應(yīng)不同發(fā)展需

要和不同志趣的學(xué)生的需要，教科書編寫時要充分體現(xiàn)這一課程改革的理念。

必修課程模塊要為全體學(xué)生的未來發(fā)展和后續(xù)化學(xué)課程模塊學(xué)習(xí)提供必要的基

礎(chǔ).選修模塊的編寫要從不同的角度組織內(nèi)容，為不同學(xué)生的個性發(fā)展提供基

礎(chǔ)。結(jié)合材料，回答下列問題：（1）說明設(shè)計《化學(xué)與生活》模塊可使學(xué)生在哪

些方面得到發(fā)展？（6分）（2）試根據(jù)《化學(xué)與生活》模塊特點，選擇合適的化學(xué)

教學(xué)策略。（6分）

【答案】（1）通過《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解化學(xué)的重要作用.認(rèn)

識化學(xué)與人類生活的關(guān)系.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的全面提

高。因此，學(xué)生可以在以下幾個方面得到發(fā)展：①認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)人類健康、

提供生活材料和保護(hù)環(huán)境等方面的重要作用：②能應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識對生活中

的有關(guān)問題作出判斷和解釋：③認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展對提高人類生活質(zhì)量的積

極作用，形成可持續(xù)發(fā)展的思想。（2）《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)策：①教學(xué)內(nèi)

容問題化，學(xué)生活動與教師講授并重：②注重情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)：③注

重科學(xué)探究方法的教學(xué)；④明確必修化學(xué)的基礎(chǔ)，確認(rèn)在該模塊的提高及提高

的程度：⑤對教學(xué)內(nèi)容及時進(jìn)行梳理，使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。

二、某化學(xué)教師為了檢測學(xué)生對“金屬活動性”知識的掌握程度.設(shè)置了下列

試題.并對學(xué)生的答題結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計與分析。

【試題】

一位同學(xué)為了驗證鋅、銀、銅三種金屬的活動性順序，設(shè)計了五個實驗：①將

Zn、Cu分別放入稀鹽酸中；②將Ag放入Cu（N03）2溶液中；③將Cu放入AgN03

溶液中；④將Cu放入ZnS04溶液中；⑤將Zn放入AgN03溶液中。下列實驗組

合不能驗證鋅、銀、銅三種金屬活動性順序的是（）。

A.①②B.①③C.②④D.①⑤

【考試結(jié)果】

有32.5%的同學(xué)選擇了A或B。試根據(jù)上述信息.回答下列問題：（1）本題正

確答案是什么？（2）試對學(xué)生解題錯誤的可能原因進(jìn)行分析和診斷。（3）如果你要

講評本題.你教給學(xué)生的正確的解題思路是什么？

【答案】（DD。（2）錯解分析：對金屬與鹽酸的反應(yīng)不清楚，不能準(zhǔn)確地判斷金

屬是否能與鹽酸反應(yīng)放出氫氣：未對實驗的組合做出正確的判斷。（3）解題思

路：為了確定金屬的活動性順序，常利用活動性居中的金屬進(jìn)行判斷。①能證

明鋅比銅活潑；②③能證明銅比銀活潑；④能證明鋅比銅活潑；⑤能證明鋅比

銀活潑；綜上可知①②、①③、②④能驗證鋅、銅、銀三種金屬的活動性順

序。

三、為測定某銅鋅合金中的銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某校化學(xué)興趣小組用該合金與稀硫

酸反應(yīng)，進(jìn)行了三次實驗。所有的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄見下表（實驗誤差忽略不

計）；（1）計算該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（2）求第三次實驗所得溶液中溶質(zhì)

的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

【答案】

四、閱讀下列文字.回答有關(guān)問題：下面是兩位化學(xué)教師在講解“生活中兩種

常見的有機(jī)物”第一課時之前，對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行的分析：老師1：學(xué)生已經(jīng)有

煌的基礎(chǔ)知識，在妙的衍生物中，從簡單的多了個氧原子開始，從日常生活中

接觸到的酒精開始.來學(xué)習(xí)姓的衍生物，降低了認(rèn)識難度。在煌的內(nèi)容學(xué)習(xí)過

程中，學(xué)生已接觸過物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的關(guān)系，在此節(jié)課上學(xué)生可繼續(xù)

加以應(yīng)用。老師2：從學(xué)生學(xué)習(xí)能力上看.經(jīng)過近一個半學(xué)期的高中化學(xué)學(xué)

習(xí)。學(xué)生已經(jīng)初步具備了系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的

關(guān)系，具備了一定的提出f*q題、分析問題、解決問題的能力。，從學(xué)生知識

經(jīng)驗上看.在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了甲烷、乙烯、苯的分子組成、

結(jié)構(gòu)特征、主要化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用，并學(xué)會比較各種姓在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的

差異，也初步了解了有機(jī)基團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系，對于官能團(tuán)的學(xué)習(xí)有一定的基

礎(chǔ)，但畢竟高一學(xué)生剛接觸有機(jī)化學(xué)，知識掌握是零亂而不系統(tǒng)的。結(jié)合上述

材料，簡要回答問題：（1）請分析和評價上述兩位老師的學(xué)情分析。（2）說明學(xué)

情分析對化學(xué)課堂教學(xué)有何意義。

【答案】（1）老師1分析了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，但是沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和

學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分析：老師2對學(xué)生的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了詳細(xì)的分

析.但是沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分析。（2）重要意義：①了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)；②確定教學(xué)重點和難點；③是設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法的依據(jù)；④在

原有知識的基礎(chǔ)上有意義的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生理解和掌握知識。

五、閱讀下列文字，回答有關(guān)問題。古希臘的學(xué)者普羅塔戈指出：“頭腦不是

一個需要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”教師的職責(zé)就是要用

自己的星星之火，去點燃學(xué)生的火把，而有效的課堂提問正是這種星星之火。

結(jié)合上述材料，簡要回答問題：（1）什么是化學(xué)課堂有效提問，化學(xué)課堂提問的

功能有哪些？（2）化學(xué)課堂教學(xué)中的提問應(yīng)注意什么？

【答案】

【知識點】

化學(xué)課堂提問（1）化學(xué)課堂有效提問是引發(fā)學(xué)生心理活動。促進(jìn)思維能力發(fā)展的

一種方法和手段，由符合課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)、符合學(xué)生認(rèn)知水平的清晰表達(dá)

的優(yōu)質(zhì)問題而引發(fā)的能促使學(xué)生質(zhì)疑、理解、探究真知的對話活動?；瘜W(xué)課堂

提問的功能可概括為：探查已知，評價新知；激活思維，構(gòu)建知識；質(zhì)疑反

思，提升能力。（2）化學(xué)課堂教學(xué)中.提問應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面：①要設(shè)計適

合學(xué)生年齡和個人能力特征的多種水平的問題，調(diào)動所有學(xué)生積極參與回答。

②問題的內(nèi)容要集中。表達(dá)要簡明準(zhǔn)確。③要有啟發(fā)性，當(dāng)學(xué)生思考不充分或

抓不住問題重點時，教師應(yīng)從側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識

和解決問題的能力。④依照教學(xué)的進(jìn)展和學(xué)生的思維進(jìn)程提出問題，把握提問

的時機(jī)。⑤利用學(xué)生已有知識.合理設(shè)計問題，并預(yù)想學(xué)生的可能回答及處理

方法。學(xué)生回答后，教師要給予分析和確認(rèn)。

六、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》指出：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)

內(nèi)容、學(xué)生的已有經(jīng)驗，針對初中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇

合適的教學(xué)內(nèi)容；能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生個體差異確定教學(xué)重點和教學(xué)

難點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程；能在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的方案

設(shè)計。具有基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)設(shè)計知識進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的能力。根據(jù)以

上材料.回答下列問題：（1）簡述教學(xué)情境的功能。（2）簡述可采用哪些形式創(chuàng)

設(shè)教學(xué)情境。

【答案】（1）①激發(fā)學(xué)習(xí)情感；②促進(jìn)知識遷移；③發(fā)展探究能力；④培養(yǎng)合作

意識；⑤提升合作素養(yǎng)。（2）①利用實驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；②設(shè)置化學(xué)問題，創(chuàng)

設(shè)教學(xué)情境；③利用化學(xué)史和科技成果創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；④從化學(xué)與社會、生活

的結(jié)合點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；⑤利用學(xué)生的認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

七、學(xué)生的起點能力就是指學(xué)習(xí)新知識必須具備的原有知識、技能的準(zhǔn)備水

平，研究表明，起點能力與智力相比對新知識的學(xué)習(xí)起著更大的作用。（1）以

“配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液”為例說明需要學(xué)生具備的起點能力？（6分）（2）

說明了解和確保學(xué)生具備起點能力對學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)有何重要意義？（7分）

【答案】（1）“配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液”需要學(xué)生具備的起點能力：①溶

液配制的原理：②所需要儀器的特點和使用方法；③相關(guān)物理量之間的關(guān)系及

計算；④操作要領(lǐng)。（2）重要意義：①了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：②確定教學(xué)重點和

難點；③設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法的依據(jù)：④在原有知識的基礎(chǔ)上有意義

的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生理解和掌握知識。

八、閱讀下列文字，回答有關(guān)問題。體態(tài)語是人們在交際過程中人體任何一個

部位輔助言語交流的表情、行為或舉止。化學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，在運(yùn)用

有聲語言的同時，常常伴隨著相應(yīng)的體態(tài)語，教學(xué)體態(tài)語正是以其獨(dú)特的魅力

成為課堂教學(xué)中不可忽略的輔助手段，也越來越受到人們的廣泛關(guān)注。根據(jù)以

上材料，回答下列問題：（1）簡述化學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時運(yùn)用體態(tài)語有何作

用？（2）在化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)教師常用的教學(xué)體態(tài)語有哪些？

【答案】

九、閱讀下列素材.回答有關(guān)問題：素材1公元前5世紀(jì).古希臘哲學(xué)家留基

伯和他的學(xué)生德謨克利特提出了原子理論，卻無法得到科學(xué)驗證，但被人接

受。素材21774年拉瓦錫在大量實驗的基礎(chǔ)上提出了質(zhì)量守恒定律。1791年化

學(xué)家里希特通過大量的酸堿中和實驗.提出了當(dāng)量定律的雛形。1799年普羅斯

提出了所謂的定組成定律。后來許多科學(xué)家通過大量的實驗.提出了倍比定

律。素材3在大量的實驗基礎(chǔ)上.借鑒前人的思想和研究成果，道爾頓在1803

年提出了他的原子學(xué)說：①元素的最終組成稱為簡單原子，它們是不可見的，

既不能創(chuàng)造，也不能毀滅和再分割，它們在一切化學(xué)變化中本性不變。②同一

元素的原子，其形狀、質(zhì)量及性質(zhì)是相同的；不同元素的原子則相反。每一種

元素以其原子的質(zhì)量為其最基本的特征（此點乃道爾頓原子論的核心）。③不同

元素的原子以簡單數(shù)目的比例相結(jié)合，形成化合物?；衔锏脑臃Q為復(fù)雜原

子，其質(zhì)量為所含各元素原子質(zhì)量的總和。同一種復(fù)雜原子.其形狀、質(zhì)量及

性質(zhì)也必然相同。根據(jù)上述素材回答下列問題：（1）道爾頓提出原子學(xué)說的基礎(chǔ)

有哪些？（3分）（2）道爾頓的原子學(xué)說為什么比古希臘的原子論更具有科學(xué)說服

力？（3分）（3）從上述素材概括近代化學(xué)學(xué)科發(fā)展的基本特征。（3分）（4）有人贊

賞道爾頓“似乎是用他的手開始實驗，卻是用他的頭腦來結(jié)束實驗”你如何理

解這句話？（3分）

【答案】（1）從素材中可以看出，道爾頓的原子學(xué)說的基礎(chǔ)主要有：古希臘哲學(xué)

家留基伯和他的學(xué)生德謨克利特提出的原子理論，拉瓦錫提出的質(zhì)量守恒定

律，里希特提出的當(dāng)量定律，普羅斯提出的定組成定律.以及后面的倍比定

律。前人的這些理論和實驗都為道爾頓提出原子學(xué)說奠定了基礎(chǔ)。（2）古希臘的

原子論是由古希臘哲學(xué)家留基伯和他的學(xué)生德謨克利特提出來的.但是并沒有

得到科學(xué)地驗證。而道爾頓的原子學(xué)說是在大量的實驗基礎(chǔ)上，借鑒前人的思

想和研究成果而得出來的，因而也更真實、更可靠、更具有科學(xué)說服力。（3）①

化學(xué)家對物質(zhì)的認(rèn)識和研究，從宏觀向微觀深入。化學(xué)家們通過實驗驗證打開

了原子的大門，逐步提出了原子學(xué)說.②從定性向定量化深入。比如拉瓦錫提

出了質(zhì)量守恒定律，里希特提出了當(dāng)量定律，普羅斯提出了定組成定律，以及

后面出現(xiàn)的倍比定律.都體現(xiàn)了化學(xué)向定量化方向發(fā)展。③以化學(xué)實驗為基

礎(chǔ)，向理論