2023-2024年教師資格之幼兒保教知識與能力考試題庫（帶答案解析）

2023年-2024年教師資格之幼兒保教知識與能力通

關(guān)考試題庫帶答案解析

單選題（共45題）

1、幼兒園班級（）是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教

人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作。

A.教育管理

B.家園交流管理

C.生活管理

D.社區(qū)活動管理

【答案】C

2、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于（）。

A.4小時

B.3小時

C.5小時

D.3小時半

【答案】D

3、（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3

周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！?/p>

A.1995年

B.1996年

C.1997年

D.1998年

【答案】B

4、關(guān)于情緒的敘述，下列（）項不正確。

A.情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定

B.大約5歲后情緒的發(fā)展開始進入系統(tǒng)化階段

C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響

D.情緒在每一個人身上閾限相同、表現(xiàn)不同。是因為后天教育的影響

【答案】D

5、在良好的教育環(huán)境下5-6歲幼兒能集中注意（）。

A.5分鐘

B.10分鐘

C.15分鐘B.7分鐘

【答案】C

6、幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展，體現(xiàn)了幼兒心理發(fā)展具有的特征是（）。

A.穩(wěn)定性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.順序性

【答案】B

7、2-6歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞性的先后順序通常是（）

A.動詞，名稱，形容詞

B.動詞，形容詞，名稱

C.名稱，動詞，形容詞

D.形容詞，動詞，名稱

【答案】C

8、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準（試行）》指出，教師應(yīng)“注重（），培育幼兒良好的意

志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。

A.教育教學(xué)

B.行為規(guī)范

C.保教結(jié)合

D.日常教育

【答案】C

9、（）是指把被評價對象集合中的各個評價對象的過去和現(xiàn)在相比較，或者把

一個對象的若干側(cè)面相互比較的評價。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.自身差異評價

D總結(jié)性評價

【答案】C

10、（）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價之父”的泰勒提出的。

A.行為目標(biāo)評價模式

B.CIPP評價模式

C.目的游離評價模式

D.外觀評價模式

【答案】A

n、嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕

和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。

A.近遠規(guī)律

B.大小規(guī)律

C.首尾規(guī)律

D.從整體到局部的規(guī)律

【答案】A

12、杜威認為，學(xué)校生活的組織中心是（）。

A.教材

B.家長

C.教師

D.兒童

【答案】D

13、建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出

“活教育”思想的是（）。

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張宗麟

D.張雪門

【答案】B

14、幼兒園教育內(nèi)容的特點是（）

A.全面性和啟蒙性

B.全面性和邏輯性

C.系統(tǒng)性和啟蒙性

D.系統(tǒng)性和邏輯性

【答案】A

15、（）是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛齊

C.洛克

D.福祿貝爾

【答案】B

16、為提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力，應(yīng)保證幼兒（）

A.戶外活動時間

B.生活活動時間

C.學(xué)習(xí)活動時間

D.親子活動時間

【答案】A

17、兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】D

18、（）不屬于自我意識的成分。

A.執(zhí)行成分

B.認知成分

C.情感成分

D.意志成分

【答案】A

19、.幼兒園教育工作的評價以（）為主。

A.管理人員評價

B.教師自評

C.家長評價

D.社會評價

【答案】B

20、兒童在進餐之前應(yīng)該進行的活動是（）

A.盥洗

B.娛樂

C.游戲

D.勞動

【答案】A

21、上課時，個別幼兒喊口渴要喝水，老師的正確做法是()。

A.立即讓該幼兒離座去喝水

B.讓該幼兒堅持到下課

C.批評后再讓其喝水

D.停止教育活動，督促所有幼兒喝水

【答案】A

22、教師組織孩子記憶一組材料時，會引導(dǎo)他們進行分類記憶。這種記憶策略

屬于()。

A.視覺復(fù)述策略

B.特征復(fù)合策略

C.復(fù)述策略

D.組織性策略

【答案】D

23、在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上

課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，因此不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，

這種做法違反了

A.發(fā)揮一日生活的整體功能

B.重視幼兒的年齡特點和個體差異

C.尊重幼兒

D.重視實踐

【答案】A

24、在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（）。

A.1：15?1：20

B.1：20?1：25

C.1：25?1：30

D.1：30—1：35

【答案】A

25、（）是由空氣傳播而引起的傳染病。

A.流行性乙型腦炎

B.細菌性痢疾

C.甲型肝炎

D.流行性腦脊髓膜炎

【答案】D

26、下列不屬于幼兒園社會教育活動主要類型的是0。

A.人際交往活動

B.社會環(huán)境與社會規(guī)范認知活動

C.多元文化教育活動

D.民族文化活動

【答案】D

27、我國的（）中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負教

育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

A.《幼兒園教育綱要》

B.《幼兒園工作暫行管理條例》

C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

【答案】C

28、在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（）。

A.運動記憶

B.情緒記憶

C.形象記憶

D.語詞記憶

【答案】C

29、所謂（）是現(xiàn)實允許的教育條件下幼兒德、智、體各方面盡可能的發(fā)展，但

并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

A.全面發(fā)展

B.差異發(fā)展

C.共同發(fā)展

D.個性發(fā)展

【答案】A

30、在陳鶴琴實驗單元教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)是（），該

種教育結(jié)構(gòu)在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，將課程的教育內(nèi)容擴大到幼兒生活的多種環(huán)

境，每個單元都以社會為中心，每一個方面選擇若干有代表性的活動，將幼兒

一日生活的全部要素都能包含其中。

A.單元教育課程

B.綜合教育課程

C.領(lǐng)域教育課程

D.主題教育課程

【答案】A

31、嬰幼兒大腦對葡萄糖有特殊的需求，因此學(xué)前兒童每餐的膳食中應(yīng)攝入一

定量的（）.以滿足腦組織代謝所需要的能量。

A.碳水化合物

B.蛋白質(zhì)

C.脂肪

D.無機鹽

【答案】A

32、3歲的妞妞游戲時常常不顧及別人，只能自己單獨玩。這是因為（）。

A.她游戲過于投入

B.她的注意分配能力差

C.她喜歡自己一個人玩

D.教師指導(dǎo)不當(dāng)

【答案】B

33、不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（）。

A.氣溫的變化

B.四季的成因

C.雨、雪現(xiàn)象

D.季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系

【答案】B

34、（）歲時幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。

A.3

B.4

C.5

D.6

【答案】B

35、《印鑒卡》備案的部門是

A.省級衛(wèi)生行政部門

B.設(shè)區(qū)的市級衛(wèi)生行政部門

C.省級藥品監(jiān)督管理部門

D.設(shè)區(qū)的市級藥品監(jiān)督管理部門

【答案】A

36、教師在與那些認為自己的孩子完美無缺的家長交談時，采取以下哪種談話

方式較易被接受？（）

A.首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美

B.告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進

C.向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學(xué)習(xí)

D.首先肯定孩子的優(yōu)點，再站在孩子的立場上來談?wù)搯栴}

【答案】D

37、為了實現(xiàn)我國幼兒教育的進一步發(fā)展，國家和社會積極整合多種資源發(fā)展

幼兒教育，在幼兒教師隊伍建設(shè)方面，提倡多種途徑加強幼兒教師隊伍建設(shè)。

各地根據(jù)國家要求，結(jié)合本地實際，合理確定生師比，核定公辦幼兒園教職工

編制，逐步配齊幼兒園教職工。2010年國家頒布幼兒教師專業(yè)標(biāo)準，公開招聘

具備條件的畢業(yè)生充實幼兒教師隊伍，此外，（）經(jīng)培訓(xùn)合格后可轉(zhuǎn)入學(xué)

前教育。

A.中學(xué)富余教師

B.小學(xué)富余教師

C.中小學(xué)富余教師

D.中小學(xué)在崗教師

【答案】C

38、幼兒認真完整的聽完老師講的故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特

征？（）

A.注意的選擇性

B.注意的廣度

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配

【答案】C

39、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.注意的范圍

B.注意的分配

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】B

40、上課時，個別幼兒喊口渴要喝水，老師的正確做法是（）。

A.立即讓該幼兒離座去喝水

B.讓該幼兒堅持到下課

C.批評后再讓其喝水

D.停止教育活動，督促所有幼兒喝水

【答案】A

41、幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（）和個性兩個方面。

A.特長

B.智力

C.社會性

D.能力

【答案】C

42、關(guān)于情緒的敘述，下列（）項不正確。

A.情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定

B.大約5歲后情緒的發(fā)展開始進入系統(tǒng)化階段

C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響

D.情緒在每一個人身上閾限相同、表現(xiàn)不同。是因為后天教育的影響

【答案】D

43、孩子從樓梯上跳到堅硬的地面上，會出現(xiàn)什么后果？（）

A.視網(wǎng)膜脫落

B.脫臼

C.骸骨移位

D.頭暈

【答案】C

44、下列不是兒童功能性遺尿癥病因的是（）

A.精神緊張

B.白天過累

C.軀體疾病

D.生活環(huán)境變化

【答案】C

45、兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（）

A.0~1歲

B.1—3歲

C.3—6歲

D.5~6歲

【答案】B

大題（共10題）

一、今天萱萱是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷

道：“快來乘車。我要開到動物園去了?！贝藭r，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘

車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！?/p>

小司機聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，

告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一

說.硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉上露出了笑容。

結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

【答案】兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。（1）

游戲促進兒童的認知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從

接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知

識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干

與濕、玩積木的時候能體會并認識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)

兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸

摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲

能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游

戲促進兒童的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會相互理

解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛

煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的

人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應(yīng)、自己會

對別人有什么樣的反應(yīng)等。（2）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能

夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖

突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫

注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手

段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的

心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童

的行為問題或者情緒問題。（3）游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長。它有助于

兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運動性游戲，也是兒童十分感興

趣的游戲形式。

二、飲料瓶蓋、藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見，如果扔掉，只能是生活垃圾。

請設(shè)計一個活動，讓幼兒將瓶蓋重新利用起來，使其懂得再利用的好處。

【答案】美術(shù)活動：瓶蓋貼畫一一有趣的蝴蝶（中班）一、活動目標(biāo)1.幼兒學(xué)

會用廢舊材料瓶蓋貼出自己喜歡的蝴蝶。2.增強動手操作能力.提升創(chuàng)造力和

想象力。3.通過本次活動，幼兒學(xué)會回收使用廢舊材料。二、活動重難點活動

重點：幼兒通過想象，創(chuàng)造出自己喜歡的蝴蝶，學(xué)會回收使用廢舊材料?；顒?/p>

難點：通過本次活動，幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到提升。三、活動準備1.師

生共同收集大小不同的瓶蓋（每人一組）；雙面膠、透明膠（每人一卷）；皮筋（若

干條）、剪刀。2.彩色卡紙（若干張）、彩筆。四、活動過程（一）出示瓶蓋范

畫，激發(fā)幼兒興趣教師出示范畫，“小朋友，你們看看畫上有什么？是用什么做

的？”（鼓勵幼兒說說自己所看到的）師：“小朋友觀察得真仔細，這幅畫上有個

漂亮的蝴蝶，是用我們用過的瓶蓋貼出來的，老師和小朋友帶來了一些廢棄的

瓶蓋，今天我們就學(xué)習(xí)用瓶蓋來貼一幅漂亮的畫。

三、閱讀下面材料，回答問題。著名的意大利兒童教育家瑪利亞*蒙臺梭利認

為：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能

力。因此，從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對他智力的發(fā)展是至關(guān)重要的。問題：

教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量？

【答案】

【要點】

提高與幼兒言語溝通的質(zhì)，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交

流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必

要的。具體技能包括：（1）引發(fā)交談的技能；（2）傾聽的技能；（3）擴展談

話的技能；（4）面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。

四、小明是個3歲零3個月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他。可令其父

母不解的是：小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時，讓他

想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是

什么。在繪畫或要解決別的k-1題時也是這樣。夫婦倆認為這樣不好，便總是

要求孩子想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明的父母時常為此而煩

惱。問題：小明父母的態(tài)度和行動對嗎請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這

一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。

【答案】小明父母的態(tài)度和行為是不對的。（1）幼兒初期的思維還帶有較大的直

觀行動性，他們的思維離不開直接感知和行動。行動的目的性、計劃性很差。

小明是個3歲的孩子，正處于幼兒初期，他的行為正好符合這一特征，因而是

正常的。小明父母不了解幼兒初期思維的這一特點，提出了過高的要求，因而

小明是很難達到的。（2）對小明父母的教育建議：①依據(jù)心理發(fā)展規(guī)律，正確理

解幼兒初期思維發(fā)展的特征：②創(chuàng)設(shè)情境，豐富玩具的種類和提供實際操作的

機會；③循序漸進提出行動目的性和計劃性要求；④抓住合理時機進行思維能

力的培養(yǎng)。

五、材料小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽

媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：

“要不要去大便”。她點頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉了一點就離開了。過

一會兒，她又哭了。老師給她新玩具和她一起玩游戲，但她情緒還是不好。離

園時，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，

小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎？"她點頭。老師帶她

去上廁所，她又只拉一點就站起?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?，把大便都拉出來，

好嗎？”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖

水，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上。老師緊緊地抱住她，輕柔地說：“老

師抱著你，好嗎？”老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅抱到離水遠一點的位置蹲

下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一端時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并指導(dǎo)她

觀察、了解水箱裝滿水會自動沖水清潔廁所。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，

笑容回到了臉上。問題：請分析上述材料中教師的適宜行為。（20分）

【答案】《綱要》提出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)

者”。材料中教師的行為貫徹了《綱要》對教師角色的要求，具體體現(xiàn)在以下

幾方面：（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往，及時關(guān)注到幼兒的特殊

需要。材料中，以觀察為依據(jù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小雅的異常行為時，老師親切的與她溝

通，幫助她舒緩情緒，從而發(fā)現(xiàn)了小雅“要大便”的需求。在小雅大便后，教

師仍持續(xù)關(guān)注其行為和情感的反應(yīng)，體現(xiàn)了教師對幼兒的關(guān)愛。（2）重視家庭

的作用，與家庭密切配合促進幼兒的健康發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙

伴，材料中，王老師在離園時，主動與小雅的媽媽約談，將小雅在園的表現(xiàn)明

確告知，從而得知了小雅存在的困難。體現(xiàn)出王老師主動溝通、積極解決問題

的意識。（3）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺察他們的情緒，以適

當(dāng)?shù)姆绞郊右允鑼?dǎo)。材料中小雅對“自動沖廁水箱的沖水聲”產(chǎn)生了恐懼的情

緒，老師在覺察到這種情緒后，用輕柔的語氣與小雅交流的同時，將其抱到遠

離沖水箱的位置蹲下，緩解了小雅的恐懼情緒，之后的一段時間，輪流陪伴小

雅上廁所，并幫助其了解水箱的沖水原理，最終幫助小雅適應(yīng)了幼兒園的廁

所。這體現(xiàn)出教師敏銳的觀察能力和對幼兒細致入微的照顧?？傮w而言，材料

中的老師能及時關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓孩

子在幼兒園生活中感到了溫暖與包容，進一步促進了幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展。

六、請根據(jù)下列材料設(shè)計一個大班科學(xué)活動，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、

活動準備、活動過程。幼兒園的科學(xué)區(qū)中，擺放了不倒翁玩具，教師發(fā)現(xiàn)孩子

們對不倒翁很感興趣。進入大班，幼兒已經(jīng)不再滿足于對玩具的表面特征進行

簡單的感知，他們開始探索事物的奧秘，逐步走入科學(xué)的大門。

【答案】大班科學(xué)活動：制作不倒翁一、活動目標(biāo)1.感知不倒翁的秘密，激

發(fā)探索興趣。2.了解不倒翁的原理。3.提高動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決

問題的能力。二、活動重難點L活動重點：了解不倒翁的原理。2.活動難

點：自己動手制作不倒翁。三、活動準備1.布置場景“玩具城”，用乒乓

球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不

會倒）。2.幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小

石頭。3.健康歌音樂。四、活動過程1.懸念導(dǎo)入。激發(fā)幼兒探索的興趣老師

扮“魔法師”到“神秘的玩具城”，引導(dǎo)幼兒探索活動材料。

七、這一周馮心怡連續(xù)幾天不肯午睡，讓老師覺得很頭疼。只見她一會兒仰著

睡，一會兒趴著睡，不一會兒又側(cè)著睡。老師叫她快睡，可她就是翻來覆去睡

不著。時間在悄悄流逝，老師以為她睡著了，湊過去一看，只見她兩只眼睛睜

得圓溜溜，正在被窩里認認真真地玩棉線。棉線不知哪兒來的，可能從棉被上

扯下來的吧，她的棉被拉鏈壞了，里面露出了幾根線頭。老師看到她這么喜歡

玩線，就說：“馮心怡小朋友喜歡線，是嗎？老師家里有很多五顏六色的線，明

天拿來送給你。不過，你要現(xiàn)在就睡覺?！蔽缢瘯r間到了，別的幼兒都已經(jīng)醒

了，而她卻睡得正香。根據(jù)以上材料，作為幼兒園教師，你該怎么做？

【答案】（1）提高幼兒的認識。教師應(yīng)該在幼兒園經(jīng)常與幼兒進行單獨談話，讓

幼兒明白中午睡覺有利于自己的健康成長。并抓住有利時機，積極鼓勵幼兒睡

覺，并適時地進行表揚。就像材料中提到的小朋友馮心怡該午睡時不睡覺，居

然在聚精會神地玩棉線，而當(dāng)老師叫她快點睡，明天就會給她很多漂亮的線，

她竟不一會兒就睡著了，這正是老師所希望的。（2）與家長取得共識。對幼兒的

教育要靠家庭、社會的支持，為了讓幼兒能健康地成長，教師應(yīng)該與她的父母

交換意見，讓他們了解幼兒在園的情況，并請他們配合老師，在家中也讓幼兒

在中午時睡覺，養(yǎng)成愛睡午覺的好習(xí)慣。

八、今天的角色游戲開始了！孩子們紛紛找到了自己的角色，開始忙碌起來，可

是沒過一會兒，不知怎么的，娃娃家的爸爸、媽媽、客人們都不見了：家門打

開著，廚房用品放了一桌，一個娃娃在家里，另一個娃娃不知去向，他們?nèi)ツ?/p>

里了？難道他們都出門了？這到底是怎么回事呢?在角色游戲中由于有許多新開設(shè)

或比較有趣的游戲都會吸引孩子們的注意。比如我們的美味自助餐廳，各種點

心做得惟妙惟肖，都是孩子們非常喜歡吃的東西，因此自助餐廳經(jīng)常出現(xiàn)擁堵

排隊購買的情況，導(dǎo)致其他場地“人煙稀少”。我們又充分利用了場地條件，

在活動室里開展了幼兒園游戲，幼兒園里孩子扮演的老師正在認真地教其他孩

子做操，一會兒又排好隊去參觀，還要搭積木，這都是他們每天在幼兒園做的

事情，而這種種情景正是吸引孩子們注意的原因。然而娃娃家的游戲材料對孩

子們來說是再熟悉不過了，雖然我們添設(shè)了不少東西，但是還是沒能吸引孩子

們的注意力。孩子對娃娃家的興趣不能持久，這需要從哪幾方面入手來改變這

種狀況？

【答案】初步考慮的改進措施有：（1）作為教師，可以扮演其中的一個角色參與

到孩子們的游戲當(dāng)中，或者作為一個觀眾安靜地看孩子們的“表演”并細心地

觀察孩子們的表現(xiàn)，及時指導(dǎo)幼兒發(fā)展；（2）為娃娃家制作、添置一些更貼近生

活的道具（如電視、沙發(fā)、洗碗機等），提高孩子們對游戲的感興趣程度；（3）教

師可以組織幼兒討論在娃娃家可以進行哪些游戲，啟發(fā)幼兒進行思考，豐富游

戲情節(jié)。

九、請設(shè)計一份中班科學(xué)教育活動計劃一一空氣的秘密。要求：寫出（1）活動目

標(biāo)；（2）活動準備；（3）活動過程；（4）活動延伸。附：空氣的背景資料空氣是無色

無味看不見摸不著的氣體，空氣中含有各種成分，空氣有一定的壓力，空氣中

混有沙塵、塵埃、金屬粉末等固定顆粒及油類的粉塵等……

【答案】空氣的秘密（中班）（一）活動目標(biāo)（1）讓幼兒在不斷地探索中

感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動中滲透環(huán)保意識；（2）鼓勵幼兒

質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；（3）培養(yǎng)幼兒嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在活動中讓

他們推理、判斷，表達探索方法。