蘇州初一語文部編版七年級下冊《鄧稼先》第一課時教學設(shè)計

蘇州初一語文部編版七年級下冊《鄧稼先》第一課時教學設(shè)計一.教材分析《鄧稼先》是部編版七年級下冊的一篇課文，主要介紹了我國著名科學家鄧稼先的生平事跡和偉大成就。課文通過講述鄧稼先在不同領(lǐng)域的研究成果，展示了他為國家和民族做出的巨大貢獻。這篇課文旨在引導學生了解鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的科學精神和愛國情懷。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，但對科學家的事跡和貢獻的了解相對較少。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生建立起對鄧稼先的初步認識，引導學生通過閱讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和偉大成就，感受他的科學精神和愛國情懷。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和偉大成就。過程與方法：通過閱讀和討論，學會從不同角度分析問題，提高自己的思考和表達能力。情感態(tài)度與價值觀：感受鄧稼先的科學精神和愛國情懷，培養(yǎng)自己的責任感和使命感。四.教學重難點重點：通過閱讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和偉大成就。難點：引導學生從不同角度分析問題，理解鄧稼先的科學精神和愛國情懷。五.教學方法情境教學法：通過展示相關(guān)圖片和視頻，為學生營造一個生動的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和討論，提高學生的思維能力。小組合作學習：學生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。六.教學準備準備相關(guān)圖片和視頻，用于課堂展示。準備課文課件，用于引導學生閱讀和分析課文。準備討論題目，用于引導學生進行思考和討論。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示鄧稼先的圖片和視頻，引導學生初步了解鄧稼先，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導學生朗讀課文，讓學生整體感知課文內(nèi)容。在學生閱讀過程中，教師適時停頓，提出問題，幫助學生理解課文。操練（10分鐘）教師提出討論題目，引導學生分組討論。學生通過討論，分析鄧稼先的生平事跡和偉大成就，理解他的科學精神和愛國情懷。鞏固（10分鐘）教師邀請學生分享自己的討論成果，對學生的回答進行點評，幫助學生鞏固所學知識。拓展（10分鐘）教師提出拓展問題，引導學生思考：如何在學習、生活和工作中發(fā)揚鄧稼先的科學精神和愛國情懷？學生自由發(fā)言，分享自己的思考。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)鄧稼先的科學精神和愛國情懷，提醒學生要樹立正確的價值觀。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：請學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧趯W習、生活和工作中發(fā)揚鄧稼先的科學精神和愛國情懷。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，進行板書設(shè)計，突出鄧稼先的生平事跡、偉大成就和科學精神。教學過程各環(huán)節(jié)時間分配：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。教學反思是教師在教學過程中對教學內(nèi)容、教學方法、學生反應(yīng)等方面進行自我審視和評價的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷改進教學策略，提高教學效果。在本次《鄧稼先》第一課時教學設(shè)計中，我也進行了深刻的教學反思，以下是具體的反思內(nèi)容。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對鄧稼先的了解不夠深入，對課文內(nèi)容的理解存在困難。在導入環(huán)節(jié)，雖然我通過圖片和視頻的形式引導學生初步了解鄧稼先，但由于七年級學生對歷史人物的認知有限，部分學生對鄧稼先的貢獻和成就了解不多，導致在后續(xù)環(huán)節(jié)中對課文內(nèi)容的理解存在困難。討論題目設(shè)置不夠深入，學生參與度不高。在操練環(huán)節(jié)，我提出了討論題目，希望引導學生從不同角度分析問題，但發(fā)現(xiàn)題目設(shè)置不夠深入，導致學生參與度不高，討論效果不盡如人意。課堂時間分配不合理，部分環(huán)節(jié)時間緊張。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配存在不合理之處，如導入環(huán)節(jié)和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)時間較緊張，而拓展環(huán)節(jié)時間相對充裕，導致部分學生未能充分參與到課堂討論中。二、解決辦法及改進措施豐富導入形式，提高學生興趣。針對學生對鄧稼先了解不夠深入的問題，我在導入環(huán)節(jié)可以增加更多形式的活動，如讓學生提前搜集鄧稼先的相關(guān)資料，課堂上進行分享；或者通過播放紀錄片，更全面地介紹鄧稼先的生平事跡，激發(fā)學生的學習興趣。深化討論題目，提高學生參與度。為了提高學生的參與度，我在操練環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)置更具啟發(fā)性和深入性的討論題目，如：“鄧稼先的成就背后有哪些艱辛？”，“你認為鄧稼先具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”等問題，引導學生深入思考，提高課堂討論的效果。合理分配課堂時間，保證環(huán)節(jié)的順利進行。為了保證課堂環(huán)節(jié)的順利進行，我需要對課堂時間進行重新分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，如適當延長導入和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的時間，保證學生充分了解課文內(nèi)容；同時，合理控制拓展環(huán)節(jié)的時間，避免造成時間浪費。加強課堂互動，關(guān)注學生個體差異。在教學過程中，我應(yīng)注重課堂互動，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行有針對性的引導和幫助，提高課堂教學效果。增加課后作業(yè)的針對性，鞏固課堂所學。針對課后作業(yè)，我應(yīng)增加作業(yè)的針對性，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧趯W習、生活和工作中發(fā)揚鄧稼先的科學精神和愛國情懷，從而鞏固課堂所學?？傊?，在本次《鄧稼先》第一課時教學設(shè)計中，我認識到自己在教學過程中的不足，并針對問題進行了反思和改進。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務(wù)。一、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：請學生結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)鄧稼先的生平事跡和偉大成就，并寫一篇短文進行描述。提升作業(yè)：請學生從課文中選取一個片段，分析鄧稼先的科學精神和愛國情懷，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧趯W習、生活和工作中發(fā)揚這種精神。拓展作業(yè)：邀請學生進行課堂展示，可以選擇鄧稼先的生平和成就為主題，進行演講或表演。二、專家點評作業(yè)設(shè)計的合理性：作業(yè)設(shè)計涵蓋了基礎(chǔ)知識和提升能力兩個層面，既檢驗了學生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學生的思考和表達能力。同時，作業(yè)設(shè)計與課堂教學目標相一致，有助于鞏固課堂所學。作業(yè)設(shè)計的針對性：作業(yè)設(shè)計針對不同學生的學習需求，設(shè)置了基礎(chǔ)、提升和拓展三個層次的作業(yè)，使得學生在完成作業(yè)的過程中，能夠根據(jù)自己的實際情況進行學習，提高作業(yè)效果。作業(yè)設(shè)計的開放性：作業(yè)設(shè)計允許學生根據(jù)自己的興趣和特長進行選擇，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，有助于培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力。作業(yè)設(shè)計的實踐性：作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合學生的實際生活，引導學生將所學知識運用到實踐中，提高學生的實踐能力。作業(yè)設(shè)計的反饋性：通過作業(yè)的完成情況，教師可以及時了解學生的學習情況，對學生的優(yōu)點和不足進行有針對性的指導，提高教學質(zhì)量。三、改進措施豐富作業(yè)形式：在作業(yè)設(shè)計中，可以增加更多形式多樣的作業(yè)，如報告、小組討論、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣，提高作業(yè)效果。增加作業(yè)的互動性：教師可以通過批改作業(yè)，與學生進行互動，引導學生深入思考，提高學生的思考和表達能力。注重作業(yè)的反饋：教師應(yīng)及時給予學生作業(yè)反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議，幫助學生提高學習能力。調(diào)整作業(yè)難度：教師應(yīng)根據(jù)學生的實際水平，適當調(diào)整作業(yè)難度，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學生在努力后能夠完成