2走月亮（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

2走月亮（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2走月亮（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課《走月亮》的說課稿旨在通過深入解讀統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的《走月亮》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)他們的審美情感和語言表達能力。通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的美好，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情。同時，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展特點，設(shè)計了一系列富有啟發(fā)性和實踐性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握課文的基本知識和技能，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運用、思維能力和審美鑒賞。通過《走月亮》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)語言表達與感知美的能力。在語言運用方面，學(xué)生能夠理解并運用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提升寫作與口語交際水平。思維能力方面，鼓勵學(xué)生通過課文內(nèi)容進行聯(lián)想和想象，發(fā)展創(chuàng)造性思維。審美鑒賞則在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受文學(xué)作品中的自然美和情感美，提高審美趣味。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《走月亮》中描繪的自然景色和親情情感。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的優(yōu)美詞匯和表達方式。

難點：

1.深入體會課文中的情感表達，把握作者的寫作意圖。

2.將課文中的描寫方法運用到自己的寫作實踐中。

解決辦法：

1.通過圖片展示、視頻播放等方式，讓學(xué)生直觀感受課文中的自然景色，引導(dǎo)他們展開想象，深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演、情感朗讀等活動，讓學(xué)生代入文中角色，體驗課文中的人物情感，從而更好地理解課文。

3.創(chuàng)設(shè)寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的描寫方法，創(chuàng)作自己的小作品，實際運用課文中的詞匯和句式，以突破難點。

4.鼓勵學(xué)生相互交流、討論，分享對課文的理解和感悟，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版四年級上冊語文教材。

2.輔助材料：收集與《走月亮》相關(guān)的圖片、音頻資料，制作PPT以輔助課文內(nèi)容展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以及用于書寫板書的白板和筆。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，安排座位以便于小組討論，并預(yù)留空間進行課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《走月亮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有和爸爸媽媽一起走過夜晚的路？那是一種怎樣的體驗？”

-展示與《走月亮》相關(guān)的圖片，如月光下的田野、小路等，讓學(xué)生初步感受作品中的自然美。

-簡短介紹《走月亮》的作者及作品的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《走月亮》課文閱讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，感受語言之美。

過程：

-學(xué)生自主閱讀課文，注意理解生字詞。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏，感受語言的音樂性。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解課文的主旨和情感。

過程：

-分析課文中的自然景色描寫，如“月光下的溪流、田埂”等，引導(dǎo)學(xué)生感受美的畫面。

-討論課文中的親情主題，如“我和母親走月亮”的溫馨場景，讓學(xué)生體會家庭的溫暖。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感表達，如何在自己的生活中體現(xiàn)對家人的愛。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解課文的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論課文中的一個特定場景或情感表達。

-小組內(nèi)分享各自的理解和感受，討論如何將這些情感應(yīng)用到自己的生活中。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

-每組選派一名代表上臺展示討論成果，分享小組對課文的理解和感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點，指出可以進一步改進的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文情感表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的美景描寫、親情主題等。

-強調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生審美情感和家庭觀念方面的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與家人溫馨時刻的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-《走月亮》的作者、背景及主題。

-課文描繪的自然景色，如月光下的田野、小路等。

-課文中的親情主題，如我和母親走月亮的溫馨場景。

2.語言知識

-生字詞的認(rèn)識與運用，如“溪流、田埂、嫩葉”等。

-課文中的優(yōu)美詞匯和句式，如“月盤”、“玉玉的”等。

-課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.情感表達

-課文中的情感表達方式，如對自然的贊美、對家人的關(guān)愛等。

-課文中所體現(xiàn)的家庭觀念和親情價值觀。

4.閱讀理解

-理解課文的主旨和寓意，如通過走月亮表達對家人的思念之情。

-分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如對月亮、小路、田野等的描繪。

5.寫作技巧

-仿寫課文中的描寫方法，如運用比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)習(xí)課文中的情感表達方式，應(yīng)用到自己的寫作中。

6.語文素養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和家庭觀念。

7.文化常識

-了解中秋節(jié)的文化背景，如賞月、吃月餅等習(xí)俗。

-了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和親情文化。

8.思維拓展

-通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的自然美景和親情故事。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小作品，展現(xiàn)對自然和家人的熱愛。

9.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會通過觀察、體驗和想象來理解課文內(nèi)容。

-學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)和討論交流來深化對課文的理解。

10.課后實踐

-完成課后作業(yè)，如寫作短文、繪制插圖等。

-在生活中觀察自然美景，記錄下自己的感受和體驗。

-與家人分享課文中的親情故事，增進家庭成員之間的感情。板書設(shè)計1.課文重點知識點

①《走月亮》的作者及創(chuàng)作背景。

②課文主題——自然之美與親情表達。

③課文中的修辭手法——比喻、擬人等。

2.重點詞匯

①描述自然景色的詞匯：溪流、田埂、嫩葉、月盤。

②描述情感的詞匯：玉玉的、溫馨、依戀。

3.重點句子

①“我們走在小路上，月亮跟著我們走。”

②“月光下，一切都變得那么柔和，那么美麗。”

③“我和母親走月亮，走了一路，聊了一路，心里充滿了快樂?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)美，體驗親情，這樣的教學(xué)設(shè)計增強了學(xué)生的代入感和參與感。

2.通過引入多媒體資源，如音頻、視頻等，為學(xué)生提供了更為直觀和生動的學(xué)習(xí)體驗，使得抽象的文字描述變得具體可感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合課文內(nèi)容進行自己的創(chuàng)作，這樣的活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因為課堂討論時間有限，未能充分挖掘每個學(xué)生的潛力。

2.在教學(xué)組織上，小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組討論的主題不夠吸引他們，或者討論引導(dǎo)不夠到位。

3.在教學(xué)方法上，我意識到傳統(tǒng)的課堂講授可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更多地采用互動式和體驗式的教學(xué)方法。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對課文理解不夠深入的問題，我計劃在課后增加一些輔助閱讀材料，如相關(guān)的詩歌、故事等，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和主題。

2.