21 古詩三首 夏日絕句 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

21古詩三首夏日絕句說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古詩三首夏日絕句說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《夏日絕句》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年語文四年級上冊

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《夏日絕句》，這是一首富有哲理的古代詩歌，通過描繪夏日景色，表達(dá)了作者對生活的獨(dú)特見解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解詩歌的意境，掌握詩句的背誦和默寫，提高對古詩的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過解讀《夏日絕句》的詞句，理解其意境和情感；提升思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌欣賞，發(fā)展審美情趣和創(chuàng)造性思維；增強(qiáng)文化傳承與理解，讓學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感；以及提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠欣賞詩歌的美，并在創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用古詩的表達(dá)方式。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古詩詞有了初步的認(rèn)識和了解。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和詞語理解，能夠朗讀和理解簡單的古詩詞。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力正在逐步提高，但分析詩歌深層含義的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有一部分學(xué)生自制力較弱，需要教師適時引導(dǎo)。

對于本課程，《夏日絕句》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和興趣將有助于他們更好地理解和欣賞詩歌的美。但同時，由于古詩的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式的特殊性，學(xué)生可能會在理解詩意上遇到一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《夏日絕句》的文本資料，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夏日絕句》相關(guān)的背景資料、作者簡介，以及描繪夏日景色的圖片，用以增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解和感受。

3.多媒體資源：搜集與詩歌相關(guān)的音頻資料，如詩歌朗誦，以便于學(xué)生更好地體會詩歌的韻律美。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《夏日絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是絕句嗎？它與我們平時讀的詩歌有什么不同？”

展示一些關(guān)于夏日景色的圖片，讓學(xué)生初步感受夏日的魅力。

簡短介紹絕句的基本概念和《夏日絕句》的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夏日絕句》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《夏日絕句》的基本概念、詩歌結(jié)構(gòu)和韻律。

過程：

講解絕句的定義，包括其字?jǐn)?shù)、韻律和節(jié)奏。

詳細(xì)介紹《夏日絕句》的組成部分，如詩句、意境、情感等。

3.《夏日絕句》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《夏日絕句》的意境和情感。

過程：

選擇《夏日絕句》中的幾個關(guān)鍵詞句進(jìn)行詳細(xì)分析。

詳細(xì)介紹每個詞句的背景、意境和情感，讓學(xué)生全面了解其內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞句對實(shí)際生活或情感體驗(yàn)的影響，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《夏日絕句》中的一個詩句進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩句的意境、情感以及如何在自己的寫作中運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《夏日絕句》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句的意境、情感及運(yùn)用方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《夏日絕句》的基本概念、詩歌結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》在傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛的古詩，進(jìn)行閱讀、理解和創(chuàng)作練習(xí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛的古詩，進(jìn)行閱讀、理解和創(chuàng)作練習(xí)。

提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。知識點(diǎn)梳理1.絕句的概念與特點(diǎn)

-絕句是中國古典詩歌的一種形式，通常由四句組成，每句七個字，共二十八字。

-絕句在音律上要求嚴(yán)格，每句內(nèi)部要符合平仄聲調(diào)的規(guī)律，且每句的最后一個字要押韻。

-絕句的內(nèi)容往往集中、凝練，意境深遠(yuǎn)，富有哲理性。

2.《夏日絕句》詩歌結(jié)構(gòu)

-《夏日絕句》是宋代女詩人李清照的作品，以夏日為背景，表達(dá)了作者對生活的感慨。

-詩歌的四句分別描繪了夏日的景色、情感以及對生活的態(tài)度，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。

3.《夏日絕句》的詩句解析

-“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！保罕磉_(dá)了作者對人生價值的追求，即使死后也要成為英雄。

-“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！保航栌昧藲v史人物項(xiàng)羽的故事，表達(dá)了作者對堅定信念的欽佩。

4.詩歌的意境與情感

-詩歌通過描繪夏日景色的熱烈與生機(jī)，反襯出作者內(nèi)心的孤寂與堅定。

-詩歌中的情感既有對生活的熱愛，也有對命運(yùn)的無奈和抗?fàn)帯?/p>

5.詩歌的韻律與修辭

-《夏日絕句》在韻律上嚴(yán)格遵循了絕句的規(guī)律，每句的最后一個字押韻。

-詩中運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

6.詩歌的文化背景

-了解李清照的時代背景，包括宋代的社會環(huán)境、文化特點(diǎn)等，有助于更好地理解詩歌的含義。

-探討李清照的生平經(jīng)歷，了解她的情感世界和創(chuàng)作動機(jī)。

7.詩歌的鑒賞與創(chuàng)作

-學(xué)習(xí)如何欣賞《夏日絕句》的美，包括其語言美、情感美和意境美。

-嘗試模仿《夏日絕句》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作自己的絕句詩歌。

8.詩歌與生活的聯(lián)系

-通過詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的夏日景象，感受季節(jié)的變化和自然的美。

-鼓勵學(xué)生將詩歌中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行情感共鳴和思考。

9.詩歌的教學(xué)方法

-采用情境教學(xué)，通過多媒體展示夏日的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌的情境。

-運(yùn)用比較教學(xué)法，將《夏日絕句》與其他絕句進(jìn)行比較，分析其異同。

-實(shí)施討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對詩歌的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

10.詩歌的課后延伸

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一首自己的絕句，或?qū)懸黄P(guān)于《夏日絕句》的感受文章。

-推薦學(xué)生閱讀李清照的其他作品，深入了解其詩歌創(chuàng)作的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦或書法比賽，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。板書設(shè)計1.詩歌結(jié)構(gòu)

①《夏日絕句》四句結(jié)構(gòu)

②每句字?jǐn)?shù)：七字

③押韻規(guī)律：二、四句押韻

2.重點(diǎn)詞句

①“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?/p>

②“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?/p>

③詩句中的關(guān)鍵詞：“人杰”、“鬼雄”、“項(xiàng)羽”、“江東”

3.意境與情感

①描述夏日景色的詞句

②表達(dá)作者情感的詞句

③