15快樂過新年 說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

15快樂過新年說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

《15快樂過新年》是一年級上冊道德與法治統(tǒng)編版教材中的一課，旨在讓學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——新年，感受新年的喜慶氣氛，培養(yǎng)他們的民族自豪感。本節(jié)課通過講述新年習俗、家庭團聚、互贈禮物等環(huán)節(jié)，引導學生體驗親情、友情和傳統(tǒng)文化，使其在快樂中學習、成長。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的文化認同感和社會責任感。通過學習新年習俗和傳統(tǒng)文化，學生將提高對中華文化的認識，增強民族自豪感和文化自信。同時，通過參與課堂活動，學生將學會分享與關(guān)愛，培養(yǎng)良好的集體意識和公民素養(yǎng)，為未來更好地融入社會打下基礎(chǔ)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解新年的意義和相關(guān)的傳統(tǒng)文化習俗。具體包括：

-了解新年的由來和慶?；顒?，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

-認識到新年是家庭團聚、表達祝福和感恩的時刻。

-掌握基本的禮儀知識，如如何禮貌地拜年、接收紅包等。

舉例：在講解新年的慶?；顒訒r，教師可以結(jié)合教材中的插圖和故事，讓學生通過觀察和討論，理解貼春聯(lián)、放鞭炮等習俗背后的文化內(nèi)涵，以及這些活動如何增強家庭的凝聚力。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生將抽象的傳統(tǒng)文化習俗與自己的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，形成深刻的理解和認同。具體包括：

-理解和感受新年的喜慶氣氛，將課本知識轉(zhuǎn)化為個人的情感體驗。

-掌握和運用禮貌用語，如“新年快樂”、“恭喜發(fā)財”等。

-在實際生活中能夠踐行傳統(tǒng)禮儀，如向長輩敬禮、向朋友祝福等。

舉例：在課堂實踐中，教師可以組織角色扮演活動，讓學生模擬新年的家庭團聚場景，通過扮演不同的角色，如父母、子女、祖父母等，來體驗和表達新年的祝福，從而幫助學生理解并掌握傳統(tǒng)禮儀的具體應用。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集新年相關(guān)的圖片、視頻，如春聯(lián)、鞭炮、餃子等，以及動畫短片介紹新年習俗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成新年氛圍，掛燈籠、貼窗花，設(shè)置角色扮演區(qū)，以便學生更好地融入課堂。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布新年習俗的PPT和視頻，要求學生了解新年的傳統(tǒng)習俗和慶祝方式。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“新年有哪些傳統(tǒng)習俗？”、“新年對你來說意味著什么？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，了解新年的相關(guān)知識。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放新年慶祝的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解新年的習俗和背后的文化意義，如貼春聯(lián)、放鞭炮等。

-組織課堂活動：組織角色扮演，讓學生模擬新年家庭團聚的場景。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，體驗新年的慶?；顒印?/p>

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新年的習俗和意義。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習新年的習俗。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，讓學生繪制新年習俗的手抄報。

-提供拓展資源：提供關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成手抄報作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習過程，提升自我認知。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解和體驗新年的傳統(tǒng)文化，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生掌握新年習俗，培養(yǎng)他們的文化認同感和社會責任感。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）中國傳統(tǒng)節(jié)日介紹：除了新年，中國還有許多其他重要的傳統(tǒng)節(jié)日，如元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。每個節(jié)日都有其獨特的習俗和寓意，教師可以為學生提供這些節(jié)日的簡要介紹，幫助學生更好地理解中華傳統(tǒng)文化。

（2）新年詩詞精選：中國的文人墨客在歷史長河中留下了許多關(guān)于新年的詩詞，如王安石的《元日》、杜甫的《元日寄韋氏弟》等。教師可以挑選一些適合一年級學生理解的詩詞，讓學生在欣賞詩詞的同時，感受新年的文化氛圍。

（3）新年民俗故事：收集一些關(guān)于新年民俗的故事，如《年的故事》、《鞭炮的傳說》等，這些故事既能豐富學生的知識，又能激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

（4）新年美食文化：新年期間，各地都有特色的美食，如餃子、年糕、湯圓等。教師可以為學生介紹這些美食的制作方法和寓意，讓學生了解新年美食背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議

（1）開展新年主題活動：在課堂上，教師可以組織學生開展新年主題活動，如制作新年手抄報、舉行新年詩詞朗誦比賽、編排新年民俗舞蹈等，讓學生在實踐中感受新年的喜慶氣氛。

具體建議如下：

-制作新年手抄報：學生可以自由發(fā)揮，繪制關(guān)于新年的手抄報，內(nèi)容可以包括新年習俗、詩詞、故事等。

-新年詩詞朗誦比賽：學生可以自由選擇一首關(guān)于新年的詩詞進行朗誦，比賽可以設(shè)置獎項，鼓勵學生積極參與。

-新年民俗舞蹈：學生可以編排簡單的民俗舞蹈，如舞龍舞獅、扭秧歌等，以此慶祝新年。

（2）開展家庭新年活動：教師可以鼓勵學生在家里開展新年活動，如與家人一起包餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮等，讓學生在實踐中體驗新年的傳統(tǒng)習俗。

具體建議如下：

-包餃子：學生可以和家人一起準備餃子餡、搟餃子皮，共同包餃子，體驗家庭的溫暖。

-貼春聯(lián)：學生可以和家人一起挑選春聯(lián)，了解春聯(lián)的寓意，然后一起貼在門上。

-放鞭炮：在確保安全的前提下，學生可以和家人一起放鞭炮，感受新年的喜慶氣氛。

（3）開展社區(qū)新年活動：教師可以聯(lián)系社區(qū)，組織學生參加社區(qū)的新年活動，如新年聯(lián)歡會、民俗表演等，讓學生在更廣泛的范圍內(nèi)感受新年的文化氛圍。

具體建議如下：

-參加新年聯(lián)歡會：學生可以和社區(qū)居民一起參加新年聯(lián)歡會，觀看表演、參與游戲，共度新年。

-民俗表演：學生可以觀看社區(qū)組織的民俗表演，如舞龍舞獅、扭秧歌等，了解民俗文化。

（4）開展新年文化研究：教師可以引導學生進行新年文化研究，讓學生深入了解新年的歷史、習俗、文化內(nèi)涵等。

具體建議如下：

-搜集新年資料：學生可以查閱書籍、詢問長輩，搜集關(guān)于新年的資料，了解新年的起源、發(fā)展等。

-開展小組討論：學生可以分組進行討論，分享各自搜集到的資料，互相學習，共同提高。

-撰寫研究報告：學生可以撰寫關(guān)于新年的研究報告，總結(jié)自己的研究成果，提高寫作能力。七、教學反思與總結(jié)

在完成《15快樂過新年》這一課的教學后，我深感課堂教學既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)?；仡櫿麄€教學過程，我試圖從教學方法、策略、管理等方面進行反思，同時也對學生的學習效果進行了總結(jié)。

在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過播放新年慶祝的視頻來導入新課，讓孩子們在視覺和聽覺上都能感受到新年的氛圍。此外，我還設(shè)計了角色扮演活動，讓學生親自參與到新年的慶?；顒又?，這樣的實踐操作不僅讓孩子們更好地理解了新年的習俗，也鍛煉了他們的表達能力和團隊合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有些孩子可能因為害羞或緊張而無法充分參與，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注每個孩子的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我努力將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，讓他們能夠?qū)W到的知識應用到實際生活中。比如，在講解新年的禮儀時，我結(jié)合了孩子們?nèi)粘Ｉ钪械膱鼍?，讓他們能夠更好地理解和掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于抽象的概念理解起來仍有困難，這提示我在今后的教學中，需要更多地使用具體生動的例子來幫助他們理解。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵孩子們積極提問和參與討論。我也嘗試了使用獎勵機制來激勵孩子們的學習積極性。不過，我也注意到，有時候課堂紀律可能會因為孩子們的過于興奮而變得難以控制，這讓我認識到在保持學習熱情的同時，也需要適度地維持課堂秩序。

在對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)孩子們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解到了新年的傳統(tǒng)習俗，也在角色扮演中學會了如何表達祝福和感恩。同時，通過課堂討論，他們對中華文化的認同感也有所增強。然而，我也注意到，有些孩子對于新年的深層文化內(nèi)涵理解不夠，這