21 古詩(shī)詞三首 山居秋暝 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首山居秋暝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）21古詩(shī)詞三首山居秋暝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的《21古詩(shī)詞三首》中的《山居秋暝》。本章節(jié)主要包括唐代詩(shī)人王維的《山居秋暝》一首，詩(shī)中描繪了秋天山居的寧?kù)o景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)和對(duì)隱居生活的向往。具體內(nèi)容如下：

1.《山居秋暝》全文及注釋?zhuān)?/p>

2.詩(shī)中描繪的景物及其象征意義；

3.詩(shī)人情感的表達(dá)及藝術(shù)特色；

4.對(duì)詩(shī)的理解與賞析。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《山居秋暝》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古典詩(shī)詞的基本表達(dá)方式，提高對(duì)古詩(shī)詞語(yǔ)言的感知力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)中的意象和情感，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升對(duì)文學(xué)作品深度解讀的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文人的審美情趣和生活方式，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美感知，通過(guò)吟詠、創(chuàng)作等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)基本的詩(shī)歌格式和韻律有了初步了解。

-學(xué)生對(duì)唐代詩(shī)歌有一定認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別詩(shī)人的情感和描繪的景物。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，如通過(guò)關(guān)鍵詞句理解詩(shī)歌意象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有較高的興趣，愿意通過(guò)詩(shī)歌了解歷史文化。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)文字獲取信息。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論，有的通過(guò)朗讀來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞中的生僻字詞感到困難，需要加強(qiáng)詞匯積累。

-理解詩(shī)中的深層含義和象征意義可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律把握不準(zhǔn)確，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解《山居秋暝》的背景、作者簡(jiǎn)介及詩(shī)意，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象、情感及詩(shī)人表達(dá)的思想，促進(jìn)學(xué)生深入思考。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演或情境再現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人描繪的山居生活，增強(qiáng)代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩(shī)歌原文、注釋和背景圖片，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌朗讀、韻律分析，提升學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌動(dòng)畫(huà)、名家朗誦視頻，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅秋日山居的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們看到的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞興趣。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過(guò)的王維的《山居秋暝》中的一些詩(shī)句，如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的初步理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《山居秋暝》的背景、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)的意境，解釋詩(shī)中的生僻字詞和象征意義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)中的具體意象，如“明月松間照，清泉石上流”，說(shuō)明詩(shī)人如何通過(guò)自然景物表達(dá)情感和哲理。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組選擇詩(shī)中的一句或一段進(jìn)行解讀，討論詩(shī)人的情感和創(chuàng)作手法，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景物的四言絕句，或?qū)Α渡骄忧镪浴愤M(jìn)行改寫(xiě)，以加深對(duì)詩(shī)意的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問(wèn)題，提供必要的建議和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《山居秋暝》中的自然美和詩(shī)人的情感表達(dá)，以及詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性思維。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，再次朗讀《山居秋暝》，并寫(xiě)下自己對(duì)這首詩(shī)的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查找資料，了解王維的其他詩(shī)作，對(duì)比分析其詩(shī)歌風(fēng)格和主題。知識(shí)點(diǎn)梳理一、作者簡(jiǎn)介

-王維：唐代著名詩(shī)人，字摩詰，號(hào)摩詰居士，與孟浩然合稱(chēng)為“王孟”。其詩(shī)多描寫(xiě)山水田園，被稱(chēng)為“詩(shī)佛”。

二、詩(shī)的背景

-《山居秋暝》是王維隱居終南山下藍(lán)田輞川時(shí)所作，反映了詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)隱居生活的向往。

三、詩(shī)意理解

1.首聯(lián)：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。”描繪了山中秋日的寧?kù)o景象，空山、新雨、晚秋，構(gòu)成了一幅寧?kù)o致遠(yuǎn)的畫(huà)面。

2.頷聯(lián)：“明月松間照，清泉石上流?！蓖ㄟ^(guò)明月、松樹(shù)、清泉、石頭這些自然意象，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o和淡泊。

3.頸聯(lián)：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”描繪了山間生活的寧?kù)o和諧，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。

4.尾聯(lián)：“隨意春芳歇，王孫自可留?！北磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)隱居生活的滿足和對(duì)世俗紛擾的超脫。

四、詩(shī)的藝術(shù)特色

1.韻律：本詩(shī)采用五言律詩(shī)的形式，每句五個(gè)字，共八句，符合古典詩(shī)歌的韻律規(guī)范。

2.意象：詩(shī)人運(yùn)用了豐富的自然意象，如“空山”、“新雨”、“明月”、“清泉”等，通過(guò)這些意象傳達(dá)情感和哲理。

3.情感：詩(shī)中充滿了對(duì)自然美景的贊美和對(duì)隱居生活的向往，情感真摯而深沉。

五、重點(diǎn)詞語(yǔ)解析

1.“空山”：指山中寂靜無(wú)人，空曠幽靜。

2.“新雨”：剛下的雨，形容雨后的清新和寧?kù)o。

3.“明月”：明亮的月亮，象征寧?kù)o和美好。

4.“清泉”：清澈的泉水，象征純潔和寧?kù)o。

5.“竹喧”：竹子搖曳發(fā)出的聲音。

6.“蓮動(dòng)”：蓮花因漁舟經(jīng)過(guò)而搖動(dòng)。

六、詩(shī)的象征意義

-本詩(shī)中的自然景物不僅是詩(shī)人眼中看到的真實(shí)景象，也是詩(shī)人情感和哲理的象征。如“明月”和“清泉”象征詩(shī)人追求的純潔和寧?kù)o，“竹喧”和“蓮動(dòng)”則象征詩(shī)人對(duì)生活的感悟和對(duì)自然的敬畏。

七、詩(shī)歌鑒賞方法

1.朗讀：通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏感。

2.分析意象：深入分析詩(shī)中的自然意象，理解其象征意義。

3.感悟情感：通過(guò)詩(shī)中的景物和情感表達(dá)，感受詩(shī)人的內(nèi)心世界。

4.理解哲理：從詩(shī)的字里行間，領(lǐng)悟詩(shī)人想要傳達(dá)的哲理和思想。

八、詩(shī)歌應(yīng)用

-學(xué)生可以通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)、繪畫(huà)等方式，將所學(xué)詩(shī)歌應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)的標(biāo)題與作者

-①《山居秋暝》

-②王維

2.詩(shī)的正文與結(jié)構(gòu)

-①首聯(lián)：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

-②頷聯(lián)：明月松間照，清泉石上流。

-③頸聯(lián)：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

-④尾聯(lián)：隨意春芳歇，王孫自可留。

3.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

-①空山：寂靜的山林。

-②新雨：剛下的雨，形容雨后的清新。

-③明月：