24《古人談讀書》 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24《古人談讀書》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《古人談讀書》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文，收錄于第四單元“快樂(lè)讀書吧”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.課文《古人談讀書》的閱讀與理解，其中涉及古人關(guān)于讀書的名言警句，如“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義，如“讀書有三到：謂心到、眼到、口到”。

3.學(xué)習(xí)古人讀書的方法和態(tài)度，以及如何將古人的讀書智慧應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。

4.感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)和推崇之情，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習(xí)慣。

5.結(jié)合課文，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，如撰寫關(guān)于讀書的心得體會(huì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《古人談讀書》，積累并運(yùn)用古人關(guān)于讀書的名言警句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，培養(yǎng)學(xué)生深度理解和批判性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)古人讀書的方法和態(tài)度，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作者對(duì)讀書的熱愛(ài)和推崇之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠理解課文中的一般性內(nèi)容。

-掌握了一些基本的文言文詞匯和句式，能夠?qū)盼挠幸欢ǖ睦斫狻?/p>

-在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于讀書的名言和故事，對(duì)讀書的意義有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事和名人名言通常有較高的興趣，能夠被課文中的古人讀書故事所吸引。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)小組討論和自主學(xué)習(xí)來(lái)深入理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生可能偏好通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的理論可能需要更多的引導(dǎo)和具體實(shí)例。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)文言文的理解可能存在障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。

-理解古人讀書的方法和態(tài)度可能需要結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際，學(xué)生可能難以將古人的經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式聯(lián)系起來(lái)。

-部分學(xué)生可能缺乏閱讀習(xí)慣，需要通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)激發(fā)他們的閱讀興趣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、班級(jí)分享、個(gè)人反思寫作教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《古人談讀書》。在我們開始之前，請(qǐng)大家先分享一下自己對(duì)于讀書的理解和感受。

2.很好，看來(lái)大家都對(duì)讀書有自己的看法。那么，古人是怎么看待讀書的呢？讓我們一起走進(jìn)這篇課文，看看古人是如何談?wù)撟x書的。

二、自主閱讀

1.請(qǐng)大家翻開課本，自由地朗讀課文《古人談讀書》。在閱讀過(guò)程中，注意理解文中的詞語(yǔ)和句子的含義。

2.閱讀完畢后，請(qǐng)思考以下問(wèn)題：課文中有哪些古人關(guān)于讀書的名言警句給你留下了深刻的印象？你能否用自己的話簡(jiǎn)要概括這些名言的含義？

三、課堂討論

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一句你們印象最深刻的古人讀書名言，進(jìn)行深入的討論。討論的內(nèi)容包括：名言的含義、古人為什么這么說(shuō)、以及這句話對(duì)我們現(xiàn)代讀書的啟示。

2.（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

3.各組討論結(jié)束后，請(qǐng)每組代表上臺(tái)分享你們的討論成果。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，準(zhǔn)備對(duì)分享的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

四、課文探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)一起探究課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。請(qǐng)大家看第一段，這里的“讀書有三到：謂心到、眼到、口到”是什么意思？請(qǐng)大家用自己的話解釋一下。

2.（學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書解釋）

3.接下來(lái)，我們來(lái)看第二段。這里提到了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，請(qǐng)大家思考一下，這句話是如何解釋讀書和思考的關(guān)系的？

4.（學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書解釋）

5.最后一段中，作者提到了自己的讀書體驗(yàn)，請(qǐng)大家談?wù)勛约菏欠裼蓄愃频捏w驗(yàn)，或者分享一下自己獨(dú)特的讀書方法。

五、寫作練習(xí)

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于讀書的心得體會(huì)。要求：不少于200字，可以參考課文中的名言警句，也可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷。

2.（學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)）

3.寫作結(jié)束后，請(qǐng)幾位同學(xué)自愿上臺(tái)分享自己的心得體會(huì)。

六、總結(jié)與反思

1.各位同學(xué)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到了古人關(guān)于讀書的智慧和經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)大家回顧一下，我們今天學(xué)到了哪些內(nèi)容？

2.（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

3.最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，你將如何運(yùn)用今天學(xué)到的古人讀書智慧，提高自己的學(xué)習(xí)效果？

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家將今天的課文《古人談讀書》熟讀，并選擇一句最喜歡的古人讀書名言，用自己的話解釋其含義。

2.結(jié)合今天的課文內(nèi)容和自己的讀書體驗(yàn)，寫一篇300字左右的讀書筆記。

八、結(jié)束語(yǔ)

1.各位同學(xué)，今天的課就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到自己的讀書實(shí)踐中，不斷提升自己的閱讀能力和素養(yǎng)。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文。希望大家提前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好迎接新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古人談讀書》相關(guān)的歷史背景資料，如介紹古代著名學(xué)者的讀書故事和讀書方法。

-收集其他關(guān)于讀書的名言警句，如《論語(yǔ)》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”等。

-推薦閱讀《如何閱讀一本書》等現(xiàn)代關(guān)于閱讀技巧的書籍，幫助學(xué)生提升閱讀能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本自己感興趣的書籍，進(jìn)行深度閱讀，記錄閱讀心得，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-學(xué)生可以嘗試模仿古人的讀書方法，如“三到”（心到、眼到、口到），記錄自己的體驗(yàn)和感受。

-探究古人讀書的動(dòng)機(jī)和目的，與現(xiàn)代讀書的動(dòng)機(jī)和目的進(jìn)行對(duì)比，思考兩者之間的異同。

-學(xué)生可以自主查找資料，了解古代的科舉制度，以及讀書在古代社會(huì)中的地位和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合歷史課的內(nèi)容，了解不同歷史時(shí)期人們的讀書習(xí)慣和書籍形態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于讀書的短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)讀書的看法和情感。

-組織一次班級(jí)讀書會(huì)，讓學(xué)生們互相推薦自己認(rèn)為值得一讀的書籍，并分享推薦理由。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于讀書的PPT或小報(bào)，介紹自己最喜歡的書籍或作者，以及書籍對(duì)自己的影響。

-探索電子閱讀與紙質(zhì)閱讀的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)，思考未來(lái)閱讀的趨勢(shì)和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古人讀書名言警句：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。

-讀書“三到”：心到、眼到、口到。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-名言：著名的言論。

-謹(jǐn)記：認(rèn)真記住。

-深刻：深入而透徹。

③重點(diǎn)句子：

-“讀書有三