16《海上日出》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

16《海上日出》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《海上日出》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

本文描繪了作者巴金在海邊觀看日出的壯麗景象，通過(guò)細(xì)膩的描繪展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受作者的情感，理解課文內(nèi)容，提高朗讀和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《海上日出》，學(xué)生將提升對(duì)自然景觀的描繪能力，培養(yǎng)觀察力和想象力，以及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受的能力；同時(shí)，通過(guò)分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言特色，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的美，提高審美情趣，創(chuàng)造性地將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解課文《海上日出》中描繪的自然景象，感受作者對(duì)日出壯麗景象的贊美之情，掌握文中的修辭手法和優(yōu)美語(yǔ)句。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感，以及如何讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的描繪技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示日出的視頻或圖片，幫助學(xué)生直觀感受日出景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“作者在文中是如何描繪日出的？你從哪些詞語(yǔ)中感受到了作者的贊美之情？”

3.分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文中句子的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

4.在寫作練習(xí)中，要求學(xué)生模仿課文中的描寫方法，用自己的語(yǔ)言描繪自然景象，教師提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.通過(guò)課后閱讀延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多自然景觀的文學(xué)作品，增強(qiáng)對(duì)美的感知和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、自然景觀圖片、寫作指導(dǎo)資料

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問(wèn)、寫作練習(xí)、多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫自然美景的文章——《海上日出》。作者是我國(guó)著名作家巴金。接下來(lái)，我將帶領(lǐng)大家深入課文，感受作者對(duì)海上日出壯麗景象的贊美之情。

1.導(dǎo)入新課

首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，當(dāng)太陽(yáng)從海平面升起時(shí)，那會(huì)是怎樣一幅美麗的畫面呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起走進(jìn)巴金的《海上日出》。

2.初讀課文

（1）同學(xué)們，請(qǐng)自由地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。在朗讀的過(guò)程中，思考以下問(wèn)題：

-課文描繪了哪些自然景象？

-作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

（2）在同學(xué)們朗讀的過(guò)程中，我注意到大家都能很好地把握課文的內(nèi)容。現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)示范朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看看是否有值得學(xué)習(xí)的地方。

3.分析課文

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，思考以下問(wèn)題：

-課文中，作者對(duì)海上日出的描繪有哪些特點(diǎn)？

-你認(rèn)為作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？

（2）接下來(lái)，我們分組討論，每組挑選一位代表匯報(bào)討論成果。大家要積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

（3）根據(jù)同學(xué)們的討論，我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

-作者運(yùn)用了豐富的比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪了海上日出的景象。

-文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的贊美之情。

4.深入探究

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)分析了課文的內(nèi)容和修辭手法。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們深入思考以下問(wèn)題：

-作者在文中為什么要描繪海上日出的景象？

-課文中的自然景象與我們的生活有何關(guān)聯(lián)？

（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)課文的理解和感受。

5.寫作練習(xí)

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的寫作技巧?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用這些技巧，描繪一次自己見(jiàn)過(guò)的自然景象。

（2）在寫作過(guò)程中，注意運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)自己的情感。

6.總結(jié)與拓展

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《海上日出》，感受到了作者對(duì)大自然美景的贊美。希望大家在今后的生活中，也能用心去感受身邊的美好，用筆記錄下自己的所見(jiàn)所感。

（2）課后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀一篇關(guān)于自然景觀的文章，并結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇短文，題目為《我眼中的美景》。

7.課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起走進(jìn)了巴金的《海上日出》，感受了大自然的美。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，用美麗的文字描繪美好的世界。

8.作業(yè)布置

（1）熟讀并背誦課文《海上日出》。

（2）完成課后練習(xí)題。

（3）完成寫作練習(xí)《我眼中的美景》。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《巴金散文集》：選取巴金的其他散文作品，如《靜夜》《夢(mèng)》《我的日子》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解巴金的文學(xué)風(fēng)格和他對(duì)生活的感悟。

-《日出》：這是一篇描寫日出的詩(shī)歌，作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了日出的過(guò)程，展現(xiàn)了大自然的神奇和壯麗。

-《自然與人生》：這是一本關(guān)于自然與人生關(guān)系的書籍，通過(guò)講述自然現(xiàn)象與人類生活的緊密聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日出：鼓勵(lì)學(xué)生早起觀察日出，記錄下自己看到的景象，嘗試用課文中學(xué)到的描繪方法進(jìn)行寫作。

-自然筆記：讓學(xué)生準(zhǔn)備一本自然筆記，記錄下自己在生活中觀察到的自然現(xiàn)象，如云彩、星空、四季變化等，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“自然與人類的關(guān)系”“環(huán)保意識(shí)與實(shí)踐”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境。

-創(chuàng)作散文：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作散文，以自然景觀為題材，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧，展現(xiàn)自己的觀察和感悟。

-閱讀分享：定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的自然文學(xué)作品，交流閱讀心得，提高文學(xué)鑒賞能力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海上日出》，通過(guò)這篇課文，我旨在讓學(xué)生們感受到大自然的壯麗和語(yǔ)言的魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。

課堂上，我嘗試通過(guò)多媒體展示日出的視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀地感受到日出的美。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種教學(xué)手段確實(shí)激發(fā)了他們的興趣，讓他們更加投入地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時(shí)過(guò)于興奮，導(dǎo)致注意力分散。下次我會(huì)更加注意調(diào)整課堂節(jié)奏，確保學(xué)生既能感受到視覺(jué)沖擊，又能專注于課文內(nèi)容。

在分析課文的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者運(yùn)用的修辭手法和情感表達(dá)。通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地解讀課文，幫助學(xué)生更好地把握文章的主旨。

寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法描繪自然景象。從他們的作品中可以看出，大部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，但也有部分學(xué)生的寫作水平還有待提高。我意識(shí)到，僅僅依靠課堂上的指導(dǎo)是不夠的，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的輔導(dǎo)。

此外，我也反思了課堂上的提問(wèn)技巧。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，不能很好地激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我會(huì)更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，他們對(duì)自然景觀的欣賞能力有所提高。但同時(shí)，也有學(xué)生提出，課文的難度較大，他們?cè)诶斫馍洗嬖谝欢ǖ睦щy。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。八、板書設(shè)計(jì)

①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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