10《爬山虎的腳》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《爬山虎的腳》，選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其如何依靠“腳”攀爬墻壁的過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課中爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性有所了解。此外，本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和寫(xiě)作訓(xùn)練具有很好的引導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以加深對(duì)植物生長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《爬山虎的腳》中描述爬山虎生長(zhǎng)習(xí)性和攀爬特點(diǎn)的相關(guān)段落，能夠用自己的話(huà)概括爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①爬山虎“腳”的具體形態(tài)和攀爬機(jī)制的科學(xué)解釋?zhuān)枰獙W(xué)生通過(guò)觀察和思考，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

②學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，并在寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方式，以提升寫(xiě)作的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)教學(xué)參考資料

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物展示、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布《爬山虎的腳》的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版和預(yù)習(xí)問(wèn)題清單，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性和攀爬機(jī)制，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？”“它是如何攀爬的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文《爬山虎的腳》，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題清單提交至教學(xué)平臺(tái)，供教師查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文本理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示爬山虎的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解爬山虎的腳的形態(tài)和攀爬機(jī)制，結(jié)合課文中的描述，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討爬山虎攀爬的過(guò)程，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討爬山虎的攀爬特點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或在討論中的新發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性和攀爬機(jī)制，掌握課文中的重點(diǎn)知識(shí)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如讓學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，寫(xiě)一篇關(guān)于另一種植物的觀察日記。

提供拓展資源：提供與植物生長(zhǎng)相關(guān)的書(shū)籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)和技巧。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的植物生長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和科學(xué)探究能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植物世界的奇觀》：介紹不同植物的特殊結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)習(xí)性，如含羞草的敏感葉、向日葵的向光性等。

-《自然觀察日記》：收錄了多位自然觀察者的日記，記錄了他們觀察植物生長(zhǎng)和變化的詳細(xì)過(guò)程。

-《生物學(xué)雜志》：相關(guān)文章，深入探討植物攀爬機(jī)制的生物學(xué)原理，以及不同植物攀爬方式的差異。

-《兒童科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》：提供一系列簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作植物生長(zhǎng)觀察箱，讓學(xué)生能夠親手觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的植物：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校附近觀察其他植物的攀爬方式，記錄下它們的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)。

-制作植物攀爬支架：學(xué)生可以嘗試制作不同類(lèi)型的攀爬支架，觀察不同植物對(duì)支架的適應(yīng)性和攀爬效果。

-植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以進(jìn)行植物生長(zhǎng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如在不同光照、水分條件下，觀察植物生長(zhǎng)的變化。

-植物繪畫(huà)：學(xué)生可以嘗試?yán)L制他們觀察到的植物，特別是植物的攀爬部分，通過(guò)繪畫(huà)加深對(duì)植物結(jié)構(gòu)的理解。

-植物生長(zhǎng)日記：學(xué)生可以定期記錄他們觀察到的植物生長(zhǎng)情況，形成一份詳細(xì)的植物生長(zhǎng)日記。

-植物知識(shí)問(wèn)答：學(xué)生可以參與植物知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答的形式，檢驗(yàn)自己對(duì)植物生長(zhǎng)習(xí)性的掌握程度。

-植物主題寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生以植物為主題進(jìn)行寫(xiě)作，可以是詩(shī)歌、故事或說(shuō)明文，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)植物的理解和情感。

-植物保護(hù)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)保護(hù)植物的意識(shí)和行動(dòng)，如參與校園綠化活動(dòng)，種植和照顧校園植物。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-爬山虎的腳的形態(tài)和功能

-爬山虎如何依靠腳攀爬墻壁

-爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程中的變化

②重點(diǎn)詞匯

-腳（觸須、攀附）

-墻壁（支持、依附）

-生長(zhǎng)（蔓延、變化）

③重點(diǎn)句子