2023-2024學年西師大版（2013）小學信息技術六年級下冊 第五單元活動4 創(chuàng)意游戲設計（說課稿）

2023-2024學年西師大版（2013）小學信息技術六年級下冊第五單元活動4創(chuàng)意游戲設計（說課稿）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為2023-2024學年西師大版（2013）小學信息技術六年級下冊第五單元活動4——創(chuàng)意游戲設計。本節(jié)課將引導學生利用Scratch編程軟件，設計并制作一個簡單的創(chuàng)意游戲。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了Scratch編程軟件的基本操作和編程邏輯，本節(jié)課將在此基礎上，讓學生運用所學的知識，通過創(chuàng)意設計，完成一個游戲項目的制作。同時，本節(jié)課的內容也與學生的生活實際相結合，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提升其利用信息技術解決實際問題的能力。

2.增強學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)其在游戲設計中的創(chuàng)意思維。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維和編程技能，提高其在項目制作中的實踐操作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握Scratch編程軟件的基本操作：本節(jié)課的重點在于讓學生熟練使用Scratch軟件，包括角色的添加、背景的更換、腳本代碼的編寫和調試等。

舉例：學生需要學會如何通過拖拽代碼塊來控制角色移動，以及如何設置變量來存儲游戲得分。

-創(chuàng)意游戲設計思路：引導學生理解游戲設計的基本流程，包括游戲目標的設定、游戲規(guī)則的制定和用戶交互的設計。

舉例：學生需根據教師提供的主題，設計一個簡單的追逐游戲，明確游戲的目標是讓角色捕捉到特定的物體。

2.教學難點

-編程邏輯的理解和運用：對于部分學生來說，理解編程邏輯和腳本之間的關系可能較為困難。

舉例：學生在編寫游戲中的角色移動腳本時，可能難以理解循環(huán)和條件語句的使用，例如如何讓角色在觸碰到邊界時反彈。

-游戲創(chuàng)意的生成和實現：創(chuàng)意游戲的構思和實現對于學生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力要求較高。

舉例：在游戲設計過程中，學生可能不知道如何將自己的創(chuàng)意有效地轉化為可執(zhí)行的代碼，例如設計一個具有多個關卡和不同難度的游戲。教師需要通過示例和引導，幫助學生逐步突破這一難點。四、教學資源準備1.教材：人手一本西師大版小學信息技術六年級下冊教材，確保學生能夠跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備Scratch編程軟件的安裝包和教學示例項目文件，以及相關的游戲設計素材，如背景圖片、角色形象等。

3.實驗器材：確保每臺電腦都能正常運行Scratch軟件，且連接網絡以便學生查找資料和分享項目。

4.教室布置：將學生分成若干小組，每組配備一臺電腦，方便學生進行小組合作和討論。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們將開啟一段新的學習旅程，一起探索創(chuàng)意游戲設計的奧秘。在正式開始之前，我想請大家回憶一下，我們在之前的課程中學習了哪些關于Scratch編程的知識點？

二、復習舊知

2.非常好，看來大家已經掌握了Scratch的基本操作。那么，請問有誰能告訴我，Scratch中的角色是如何移動的？對了，是通過拖拽代碼塊來實現。那么，如果想讓角色在觸碰邊界時反彈，我們需要使用什么代碼塊呢？很好，是碰到邊緣就反彈的代碼塊。

三、明確教學目標

3.那么，今天我們將運用這些知識，來設計一個簡單的創(chuàng)意游戲。請大家拿出教材，翻到第五單元活動4，我們今天的任務是完成這個創(chuàng)意游戲設計。在這個過程中，我們將學習如何設置游戲規(guī)則、如何設計游戲角色和背景，以及如何編寫游戲腳本。

四、教學內容探究

4.首先，我們來討論一下游戲設計的基本元素。請問同學們，一個游戲通常需要哪些元素呢？是的，有角色、背景、音樂、音效和游戲規(guī)則。

4.1角色設計

-現在，我想請大家閉上眼睛，想象一下，如果讓你設計一個游戲角色，你希望它是什么樣子的？可以是動物、人物，甚至是抽象的形狀。請大家在心里構思一下，然后我們一起來分享一下。

-好的，我看到很多同學都有了自己設計的角色。接下來，請打開電腦，進入Scratch軟件，嘗試創(chuàng)建一個新角色，并用你們喜歡的顏色和形狀來設計它。

4.2背景設計

-游戲背景同樣重要，它可以為游戲增添氛圍和情境。請同學們思考一下，你們設計的游戲背景應該是什么樣的？可以是戶外、室內，或者是幻想世界。

-現在，請選擇一個合適的背景，并將其添加到你們的項目中。如果需要，可以使用Scratch提供的背景庫，或者自己上傳圖片作為背景。

4.3游戲規(guī)則和腳本編寫

-接下來，我們來討論游戲規(guī)則。請問同學們，你們設計的游戲規(guī)則是什么？比如，玩家需要做什么才能贏得游戲？

-好的，現在請根據你們設計的游戲規(guī)則，開始編寫游戲腳本。例如，如果是一個追逐游戲，我們需要編寫角色移動的腳本，以及如何判斷角色是否捕捉到了目標。

五、實踐操作

5.現在，請大家根據我們討論的內容，開始實踐操作。請確保你們的電腦已經打開Scratch軟件，并按照以下步驟進行：

-創(chuàng)建新項目，并添加你們設計好的角色和背景。

-編寫游戲腳本，確保角色能夠按照游戲規(guī)則進行移動和交互。

-測試游戲，看看是否能夠按照預期運行。如果出現問題，請嘗試找出原因并進行修正。

六、小組討論與分享

6.當你們完成游戲設計后，請與小組內的同學一起討論，互相分享你們的設計思路和遇到的問題。通過討論，你們可能會得到新的靈感，或者學會解決一些編程難題。

七、課堂小結

7.好的，同學們，我們已經完成了今天的創(chuàng)意游戲設計。請大家回顧一下，你們在設計過程中學到了哪些新知識？有沒有遇到什么困難，又是如何解決的？

-是的，我們學會了如何設計角色、背景，以及編寫游戲腳本。

-如果遇到困難，我們通過小組討論和查閱資料找到了解決方法。

八、課后作業(yè)

8.最后，我想給大家布置一個課后作業(yè)。請你們繼續(xù)完善你們設計的游戲，增加一些新的功能，比如分數統(tǒng)計、生命值顯示等。下節(jié)課，我們將一起分享大家的作品，看看誰的游戲最有創(chuàng)意、最有趣。

9.好的，同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠充分利用課后時間，繼續(xù)探索Scratch編程的樂趣。下節(jié)課，我們再見！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《Scratch編程入門與實踐》：這本書詳細介紹了Scratch編程的基本概念和操作，適合初學者深入學習和實踐。

-《創(chuàng)意編程12堂課》：本書通過12個有趣的項目，引導學生學習Scratch編程，并激發(fā)創(chuàng)意思維。

-《兒童編程入門》：這本書以生動的案例和圖解，幫助小學生理解編程的基本概念，適合作為課后閱讀材料。

2.課后自主學習和探究

-探索Scratch更多功能：鼓勵學生在課后嘗試使用Scratch的其他功能，如聲音編輯、克隆角色等，以豐富游戲設計。

-分析現有游戲：讓學生選擇一款自己喜歡的游戲，分析其設計思路、游戲規(guī)則和腳本編寫，嘗試理解游戲背后的邏輯。

-編寫個人項目：鼓勵學生嘗試獨立編寫一個簡單的游戲或互動故事，通過實踐加深對編程知識的理解。

-參與在線編程社區(qū)：引導學生加入Scratch編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，學習他人的優(yōu)秀作品。

-定期分享與討論：安排學生在課后定期分享自己的學習成果，討論在編程過程中遇到的問題和解決方案。

-深入學習編程語言：對于對編程有濃厚興趣的學生，可以推薦他們學習更高級的編程語言，如Python或JavaScript。

-參加編程競賽：鼓勵學生參加學?；虻貐^(qū)的編程競賽，通過競賽檢驗自己的編程能力，并激發(fā)學習熱情。

-制作互動多媒體作品：除了游戲，學生還可以嘗試使用Scratch制作互動故事、動畫或科普作品，拓寬創(chuàng)作的領域。

-學習數據結構與算法：為了提高編程水平，學生可以開始學習數據結構和算法的基礎知識，這對未來的編程學習大有裨益。

-探索物理與編程的結合：如果條件允許，學生可以嘗試使用Scratch與傳感器、機器人等物理設備結合，創(chuàng)建更加有趣和實用的項目。

-定期回顧與反思：鼓勵學生在學習過程中定期回顧所學內容，進行自我反思，思考如何改進自己的作品和編程技能。

-創(chuàng)造有益社會的項目：引導學生思考如何利用編程解決實際問題，比如設計一款幫助老年人使用智能設備的應用，或者創(chuàng)建一個環(huán)保主題的游戲來提高人們的環(huán)保意識。通過這樣的項目，學生不僅能夠提升自己的編程能力，還能為社會做出貢獻。七、板書設計①游戲設計基本元素

-角色

-背景

-音樂

-音效

-游戲規(guī)則

②Scratch編程核心操作

-角色移動代碼塊

-觸碰邊緣反彈代碼塊

-變量創(chuàng)建與使用

③游戲設計流程

-創(chuàng)意構思

-角色與背景設計

-腳本編寫與調試

-游戲測試與優(yōu)化八、教學反思在設計這堂關于創(chuàng)意游戲設計的課程時，我力求將理論與實踐相結合，讓學生在動手操作中學習編程知識，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。課后，我對本節(jié)課的教學效果進行了反思，以下是我的幾點思考：

首先，我認為學生在角色和背景設計環(huán)節(jié)的表現非常出色。他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力，設計出形態(tài)各異、富有創(chuàng)意的角色和背景。這讓我意識到，學生在創(chuàng)作過程中所展現出的潛能是巨大的，作為教師，我需要更多地鼓勵他們表達自己的想法，并給予充分的肯定和指導。

其次，在腳本編寫與調試環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在理解和運用編程邏輯時遇到了一些困難。這讓我思考到，對于這部分學生，我可能需要提供更多的實例和指導，幫助他們更好地理解編程邏輯和代碼塊的使用。同時，我也應該鼓勵學生之間的互助合作，讓他們通過交流討論來共同解決問題。

在課堂互動方面，我注意到學生在小組討論時的積極性很高，他們能夠主動分享自己的想法和遇到的問題。這讓我認識到，課堂氛圍的營造對于學生的學習效果至關重要。我將繼續(xù)努力營造一個輕松、自由、充滿探索氛圍的課堂環(huán)境，讓學生能夠更好地學習和成長。

此外，我也反思到，盡管學生在課堂上的表現令人滿意，但課后的自主學習同樣重要。因此，我計劃為學生提供更多課后自主學習的資源和機會，比如推薦相關的閱讀材料、在線編程社區(qū)等，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。

在作業(yè)布置方面，我意識