10《爬山虎的腳》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

10《爬山虎的腳》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《爬山虎的腳》第一課時(shí)，旨在通過(guò)深入解讀文本，讓學(xué)生了解爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的觀察力和興趣。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際觀察和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)深入閱讀《爬山虎的腳》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵詞句進(jìn)行信息提取和概括；培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，以提升邏輯思維和創(chuàng)新思維；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然生物的細(xì)膩描繪，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛與欣賞。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解爬山虎的腳的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其與環(huán)境的適應(yīng)性，能夠通過(guò)觀察和描述爬山虎的腳來(lái)培養(yǎng)觀察力和描述能力。

②領(lǐng)悟課文中的比喻和擬人修辭手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

③能夠?qū)⒄n文中的信息進(jìn)行整合，用自己的話概括和復(fù)述課文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)和思維概括能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備爬山虎的圖片、生長(zhǎng)環(huán)境的視頻資料，以及課文中的生字詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放輔助材料所需的設(shè)備。

4.教室布置：安排學(xué)生座位以便于小組討論，預(yù)留出展示和分享成果的空間。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《爬山虎的腳》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、生字詞表和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“爬山虎的腳是什么樣子的？它是如何幫助爬山虎攀爬的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示爬山虎的圖片和生長(zhǎng)視頻，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)解釋課文中的難點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論爬山虎的腳是如何幫助其攀爬的，進(jìn)行角色扮演模擬爬山虎攀爬過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，理解爬山虎的攀爬原理。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生描述一種植物的攀爬方式，并分析其原理。

提供拓展資源：提供相關(guān)植物攀爬的視頻和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，描述植物的攀爬方式。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)自主閱讀《爬山虎的腳》一文，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，能夠識(shí)別出課文中的生字詞，并在預(yù)習(xí)筆記中記錄了自己的理解和疑問(wèn)。課堂上，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入講解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解爬山虎的腳的生長(zhǎng)特點(diǎn)、形狀以及攀爬原理。例如，學(xué)生能夠描述爬山虎的腳是如何在墻壁上牢固地附著，并隨著植株的成長(zhǎng)而不斷伸展。

2.閱讀理解方面：

3.語(yǔ)言運(yùn)用方面：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和情景模擬，這不僅增強(qiáng)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的生字詞和表達(dá)方式來(lái)描述其他植物的攀爬方式，展現(xiàn)了他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用方面的進(jìn)步。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察圖片、視頻和實(shí)際操作，培養(yǎng)了自己的觀察能力和分析能力。他們能夠觀察爬山虎的腳的細(xì)節(jié)，并分析其功能。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)對(duì)比不同植物的攀爬方式，發(fā)展比較和推理能力。

5.審美鑒賞方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了審美情感。通過(guò)對(duì)課文中的描繪進(jìn)行欣賞，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)自然生物的熱愛和對(duì)美的追求。在拓展活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀看其他植物的攀爬視頻，能夠發(fā)現(xiàn)自然界的和諧與美，提高了審美鑒賞能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)中，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照老師的要求，自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)尋找拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在反思總結(jié)中提出自己的學(xué)習(xí)建議，顯示出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①爬山虎腳的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

②爬山虎腳的攀爬原理。

③爬山虎生長(zhǎng)環(huán)境的適應(yīng)性。

2.重點(diǎn)詞匯

①觀察到的特點(diǎn)詞匯：觸須、巴住、牢固。

②描述腳的