1 小小科學(xué)家 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版

1小小科學(xué)家說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1小小科學(xué)家說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版設(shè)計思路本節(jié)課以“小小科學(xué)家”為主題，結(jié)合蘇教版科學(xué)一年級上冊教材內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、探究的方式，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察分析能力以及團隊合作精神，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)探究方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的基本過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面的能力。通過觀察和實驗活動，發(fā)展學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們勇于探索的科學(xué)精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提升科學(xué)思維能力。在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力，提高團隊意識。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)通過日常生活接觸到了一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象，如物體的沉浮、水的流動等。他們可能對顏色、形狀、大小等基本概念有所了解，并能進行簡單的觀察和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作和探索。他們具有較強的直觀學(xué)習(xí)能力，喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于視覺和動手操作的學(xué)習(xí)方式，對聲音、圖像和動作的記憶較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在科學(xué)探究過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：實驗操作的準(zhǔn)確性、觀察細節(jié)的能力、對抽象概念的理解、團隊合作中的溝通與協(xié)調(diào)等。此外，由于一年級學(xué)生注意力集中時間較短，保持他們對科學(xué)探究活動的持續(xù)興趣也是一個需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗器材（如放大鏡、天平、量筒等）、學(xué)生實驗操作材料

-軟件資源：科學(xué)教學(xué)軟件、互動式白板應(yīng)用程序

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫、在線教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、科學(xué)實驗視頻、科普文章

-教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、實物演示、互動問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象圖片，如樹葉變色、冰雪融化等，邀請學(xué)生分享他們對這些現(xiàn)象的觀察和疑問。

-提出問題：教師提出問題：“你們在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？想要知道為什么嗎？”

-激發(fā)興趣：教師通過神秘箱游戲，讓學(xué)生猜測箱中物品，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-知識講解：教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解科學(xué)探究的基本步驟，如觀察、提問、假設(shè)、實驗、結(jié)論等。

-實例分析：教師通過教材中的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探究的過程，并解釋相關(guān)科學(xué)原理。

-互動討論：教師組織學(xué)生分組討論，分享他們對科學(xué)探究的理解和疑問，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組實驗：學(xué)生分組進行簡單的科學(xué)實驗，如測量物體重量、觀察物體沉浮等，實踐所學(xué)知識。

-討論總結(jié)：學(xué)生總結(jié)實驗過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納科學(xué)探究的要點。

-實踐應(yīng)用：教師提出實際問題，學(xué)生運用所學(xué)知識解決，鞏固理解。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問：“你們能用自己的話解釋科學(xué)探究的步驟嗎？”學(xué)生回答，教師給予反饋。

-互動游戲：教師設(shè)計科學(xué)知識問答游戲，學(xué)生積極參與，加深對知識點的記憶。

-小組分享：學(xué)生分組分享實驗成果，其他小組提出問題和建議，教師點評并指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)意思考：教師提出：“如果讓你設(shè)計一個科學(xué)實驗，你會選擇什么主題？”學(xué)生進行思考和分享。

-創(chuàng)新實踐：教師鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

整個教學(xué)過程注重師生互動，教師通過提問、討論、實驗等方式引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，符合實際學(xué)情，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：《科學(xué)小實驗》、《兒童科學(xué)館》等適合一年級學(xué)生閱讀的科普書籍，以及《自然探索》等圖文并茂的科普雜志。

-科普視頻：選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的科普視頻，如《神奇的科學(xué)》、《探索發(fā)現(xiàn)》等系列視頻，讓學(xué)生通過視覺直觀地了解科學(xué)現(xiàn)象。

-在線科普文章：利用校園內(nèi)網(wǎng)或圖書館數(shù)據(jù)庫中的科普文章，如《生活中的科學(xué)》、《科學(xué)小常識》等，幫助學(xué)生拓展知識面。

-科學(xué)實驗套件：提供簡單的科學(xué)實驗套件，如“小小科學(xué)家實驗盒”，讓學(xué)生在家也能進行科學(xué)實驗。

2.拓展建議：

-組織科學(xué)俱樂部：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?？茖W(xué)俱樂部，定期開展科學(xué)實驗活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-家庭科學(xué)小實驗：建議家長與學(xué)生一起完成簡單的家庭科學(xué)實驗，如自制水鐘、彩虹糖實驗等，增強親子互動，同時鞏固所學(xué)知識。

-參觀科技館：組織學(xué)生參觀科技館，親身體驗科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-開展科學(xué)主題活動：定期舉辦科學(xué)主題活動，如科學(xué)知識競賽、科學(xué)小制作比賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

-閱讀科普書籍：鼓勵學(xué)生閱讀科普書籍和雜志，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，拓展科學(xué)知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線課程等，幫助學(xué)生獲取更多的科學(xué)信息。

-創(chuàng)意科學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的科學(xué)探究過程，包括觀察、假設(shè)、實驗和結(jié)論，形成創(chuàng)意科學(xué)日記，培養(yǎng)寫作能力。

-科學(xué)小講師活動：學(xué)生輪流擔(dān)任“科學(xué)小講師”，向同學(xué)們分享自己感興趣的科學(xué)知識和實驗成果，提高表達和溝通能力。教學(xué)反思與改進今天的科學(xué)課上，我以“小小科學(xué)家”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進行了觀察、實驗和探究活動。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方，同時也思考了如何在未來的教學(xué)中進行改進。

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和興趣。雖然學(xué)生們在實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情，但在理論講解部分，部分學(xué)生出現(xiàn)了注意力不集中的情況。我意識到，可能是因為講解過于枯燥，沒有充分吸引學(xué)生的注意力。未來，我計劃通過引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲化學(xué)習(xí)等方式，來提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，我覺得自己可能沒有很好地將抽象的科學(xué)概念與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。有些學(xué)生對于科學(xué)探究的步驟理解不夠深入，可能是因為他們對這些概念缺乏直觀的感受。為此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地使用生活實例來解釋科學(xué)概念，幫助學(xué)生建立直觀的聯(lián)系。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答不夠積極。這可能是因為他們對自己的答案不夠自信，或者害怕犯錯。為了鼓勵學(xué)生更加積極地參與課堂提問，我計劃在課堂上營造更加輕松、包容的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，即使答案是錯誤的，也要給予積極的反饋。

1.增加互動環(huán)節(jié)：在理論講解部分，我會設(shè)計更多的小組討論和互動游戲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和思考，提高他們的參與度和興趣。

2.生活實例教學(xué)：在講解科學(xué)概念時，我會盡量使用學(xué)生熟悉的生活實例，幫助他們更好地理解和吸收知識。

3.鼓勵學(xué)生表達：在課堂提問環(huán)節(jié)，我會更加注重鼓勵學(xué)生表達自己