14《圓明園的毀滅》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

14《圓明園的毀滅》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《圓明園的毀滅》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版五年級上冊語文第14課《圓明園的毀滅》，通過講述圓明園昔日的輝煌與毀滅的過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀課文，理解圓明園的歷史背景和價值，提高對文本信息的提取、整合和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，分析圓明園毀滅的原因及其歷史教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生思考如何保護文化遺產(chǎn)。

3.文化傳承與理解：增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)尊重和傳承文化遺產(chǎn)的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解圓明園的歷史價值和毀滅過程。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句式。

難點：

1.深刻體會圓明園毀滅對文化遺產(chǎn)的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的文化遺產(chǎn)保護聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.通過多媒體展示圓明園的圖片和影像資料，幫助學(xué)生直觀感受圓明園的昔日輝煌，增強對課文內(nèi)容的理解。

2.對關(guān)鍵詞語進行解釋，讓學(xué)生通過語境理解其含義，通過仿寫句子練習(xí)句式的運用。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對圓明園毀滅的感悟，教師引導(dǎo)總結(jié)其對文化遺產(chǎn)保護的啟示。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活中的文化遺產(chǎn)保護案例，讓學(xué)生思考如何從自身做起，參與到文化遺產(chǎn)的保護中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版五年級上冊語文教材。

2.輔助材料：收集圓明園歷史圖片、相關(guān)視頻資料，以及圓明園平面圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合小組討論的形式，確保學(xué)生能自由交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《圓明園的毀滅》課文電子版、圓明園歷史背景資料，明確預(yù)習(xí)要求，如閱讀課文并標(biāo)注生詞、難點句子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“圓明園為什么會被毀滅？”“毀滅的原因有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，標(biāo)注生詞和難點句子。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示圓明園昔日的圖片和視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解圓明園的歷史價值及其毀滅的過程，強調(diào)文化遺產(chǎn)保護的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討圓明園毀滅的原因及其影響。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中加深對課文內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于圓明園毀滅的感想或思考如何保護文化遺產(chǎn)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解圓明園的歷史價值及其毀滅的深遠影響，以及培養(yǎng)學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的意識。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，層層深入，達到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地復(fù)述圓明園的歷史背景、毀滅過程以及毀滅的原因。他們理解了圓明園作為文化遺產(chǎn)的價值，以及其毀滅對中國歷史和文化遺產(chǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了以下知識點：

-圓明園的地理位置、建筑特色和藝術(shù)價值。

-圓明園毀滅的時間、原因和經(jīng)過。

-圓明園毀滅的歷史教訓(xùn)和文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.能力提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，提高了以下能力：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀課文，查找相關(guān)資料，對圓明園有更深入的了解。

-思考分析能力：學(xué)生能夠分析圓明園毀滅的原因，思考如何保護文化遺產(chǎn)。

-表達溝通能力：學(xué)生在課堂討論中，能夠表達自己的觀點，與同學(xué)進行有效溝通。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解和建議。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課后，對文化遺產(chǎn)有了更深的認識和尊重。以下是一些具體的情感態(tài)度變化：

-增強民族自豪感：學(xué)生為我國擁有圓明園這樣的文化遺產(chǎn)感到自豪。

-熱愛祖國文化：學(xué)生更加熱愛祖國的歷史文化，愿意為保護和傳承文化遺產(chǎn)做出貢獻。

-保護文化遺產(chǎn)意識：學(xué)生認識到文化遺產(chǎn)的重要性，增強了保護文化遺產(chǎn)的意識。

4.實踐應(yīng)用方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，以下是一些具體的實踐應(yīng)用：

-參觀文化遺產(chǎn)：學(xué)生愿意在假期參觀文化遺產(chǎn)，了解其歷史背景和價值。

-傳播文化遺產(chǎn)：學(xué)生通過社交媒體、作文等方式，向他人介紹圓明園等文化遺產(chǎn)。

-保護文化遺產(chǎn)：學(xué)生在生活中，關(guān)注文化遺產(chǎn)保護問題，如不隨意損壞文物、不亂丟垃圾等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運用了信息技術(shù)手段，如通過微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，這提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，也增強了教學(xué)的互動性。

2.我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力，也使他們在討論中深入理解了圓明園毀滅的歷史意義。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是分組不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我意識到自己在講解知識點時可能過于注重知識的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考。

3.在教學(xué)評價上，我主要依賴書面作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次教學(xué)中調(diào)整討論主題，確保其與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，并優(yōu)化分組策略，讓每個學(xué)生都能積極參與。

2.為了引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，我計